Entre os diversos instrumentos abordados por Sant'Anna (201...

Vamos abordar a questão sobre a importância da observação na avaliação educacional, conforme discutido por Sant'Anna (2014). É fundamental entender como esse instrumento é utilizado e quais são suas características, vantagens e limitações no contexto educacional.

A alternativa correta é a Alternativa A: "a observação é considerada um processo pelo fato de constituir-se no ato de apreender coisas e acontecimentos, comportamentos e atributos pessoais, e concretas inter-relações."

Justificativa: A observação é um processo ativo e contínuo que envolve captar e interpretar uma variedade de elementos, como comportamentos e interações. Esse método permite que o educador entenda melhor o contexto e as necessidades dos alunos, tornando-se um componente crucial na avaliação formativa. É por isso que Sant'Anna destaca a observação como um elemento fundamental.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa B: Afirma que a observação não exige cooperação de quem está sendo observado. Isso é incorreto, pois a interação e a reação dos alunos podem influenciar significativamente os resultados da observação. A cooperação pode ser necessária para garantir que a observação capte um comportamento autêntico.

Alternativa C: Menciona que os tipos de observação podem ser caracterizados pelo interesse do observador e pela situação da pesquisa. Embora essas sejam dimensões importantes, a alternativa não se alinha diretamente com o texto de Sant'Anna em relação à característica fundamental da observação como um processo de apreensão de múltiplos elementos.

Alternativa D: Aponta que uma limitação da observação é que ela deve ser registrada imediatamente. Isso é verdade como uma prática comum para evitar erros de memória, mas não é uma limitação propriamente dita da observação em si, mas sim uma prática para aumentar sua eficácia.

Alternativa E: Sugere que a observação tem restrições quanto a informações cognitivas. No entanto, a observação pode sim fornecer insights significativos sobre processos cognitivos através da análise de comportamentos e interações em contextos de aprendizagem.

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