Questões Militares

Segundo Lopes e Macedo (2011), Ivor Goodson é mais conhecido no Brasil por seus estudos sobre a história das disciplinas escolares. Embora, de alguma forma, a preocupação com a prática e com as histórias de vida esteja presente nesses estudos, ela vai ganhar relevo nos trabalhos sobre política curricular que o autor desenvolve a partir dos anos 1980. Neles, Goodson argumenta que as políticas funcionam em dois níveis: 

Eliot Eisner (apud LOPES; MACEDO, 2011) denuncia, ainda em 1967, a incapacidade dos objetivos educacionais (construídos segundo a racionalidade tyleriana) de darem conta de alguns dos aspectos mais importantes a serem buscados com a educação. Lopes e Macedo (2011) apontam que, em contrapartida, Eisner argumenta a favor de:  

Tornar o professor proficiente no uso das tecnologias digitais de forma integrada ao currículo é importante para uma modificação de abordagem que se traduza em melhores resultados na aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, compreende-se que a utilização de tecnologias digitais em situação de ensino e aprendizagem não é uma ação que ocorre de um dia para o outro. Estudos demonstram que se trata de um movimento gradativo que ocorre em etapas até que seja possível alcançar uma ação crítica e criativa por parte do professor na integração das tecnologias digitais em sua prática. A pesquisa Apple Classrooms of Tomorrow - ACOT (APPLE COMPUTER, 1991 apud BACICH; MORAN, 2018) identificou cinco etapas nesse processo. Segundo Bacich e Moran (2018), quais são essas etapas de integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas?  

Saviani (2011) cita um momento das ideias pedagógicas no Brasil em que a concepção pedagógica articulada pelo Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais (IPES) veio a ser incorporada nas reformas educativas instituídas pela reforma universitária, pela lei relativa ao ensino de 1º e 2º graus e pela criação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). A qual Pedagogia corresponde a concepção citada pelo autor? 

De acordo com Saviani (2011), a primeira lei de educação do Brasil independente, de 15 de outubro de 1827, determinou a criação de Escolas de Primeiras Letras. Com essa lei, o método de ensino, que já vinha sendo divulgado no Brasil desde 1808, tornou-se oficial, ensaiando sua generalização para todo o país. Assinale a opção que corresponde a esse método de ensino.