Segundo Pina, citado por Sancho (2001), o projeto onde a
informação é dividida em inúmeros pequenos pacotes, de uma
forma mais ou menos estruturada e com múltiplos elementos de
conexão, denomina-se
"... toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir
para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que
seja o quadro e a extensão concreta da diferenciação do
ensino"(Perrenoud, 1999, p.78), é considerada como