Questões de Concurso Sobre educação artística

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Q2462226 Educação Artística

Considere a imagem a seguir:

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Lamentação (1305), de Giotto di Bondone



O artista italiano Giotto é considerado um ponto de inflexão na história da arte ocidental por romper com os padrões estéticos e formais do período anterior. Essa ruptura é expressa por características como

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Q2462225 Educação Artística

A disseminação dos meios tecnológicos no século XXI tem favorecido a chamada desespecificação das práticas artísticas, que resulta em produções que ultrapassam as fronteiras tradicionais entre linguagens e estimula a inovação.

Assinale a opção que exemplifica corretamente essa tendência

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Q2462224 Educação Artística

Considere as duas imagens a seguir:

                                                                Imagem associada para resolução da questão


Almeida Júnior e Tarsila do Amaral foram pintores associados a propostas estéticas bastante distintas. A despeito disso, é possível perceber traços comuns entre suas obras, como, por exemplo,

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Q2462223 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão


O parangolé é uma forma artística desenvolvida pelo artista Hélio Oiticica a partir de 1964, que marca uma virada em sua obra em direção ao neoconcretismo.

A principal característica neoconcretista presente nessa obra é

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Q2462222 Educação Artística

Considere o texto a seguir.

Todas as artes são regidas por princípios imutáveis, leis fundamentais que não dependem do tempo nem da latitude. As medidas de proporção e equilíbrio, na forma ou na cor, decorrem do que chamamos sentir. Quando as sensações do mundo externo transformam-se em impressões cerebrais, nós ‘sentimos’; para que sintamos de maneira diversa, cúbica ou futurista, é forçoso ou que a harmonia do universo sofra completa alteração, ou que o nosso cérebro esteja em ‘pane’ por virtude de alguma grave lesão.

LOBATO, Monteiro. Ideias de Jeca Tatu. São Paulo: Globo, 2008.

O trecho acima foi extraído do famoso artigo escrito por Monteiro Lobato em 1917 como resposta a uma exposição da pintora Anita Malfatti. Ele expressa uma posição de 

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Q2462221 Educação Artística

Leia o texto a seguir.

Quando os objetos artísticos são separados das condições de origem e funcionamento na experiência, constrói-se em torno deles um muro que quase opacifica sua significação geral. A arte é remetida a um campo separado, onde é isolada da associação com os materiais e objetivos da realização humana.

DEWEY, John. Arte como experiência. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

No trecho acima, o autor apresenta uma crítica a certo modo de considerar os objetos artísticos.

Em outras palavras, ele afirma que a arte é, frequentemente,

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Q2462220 Educação Artística

Observe a imagem a seguir:

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A tela O homem com a tulipa (1906), de Robert Delaunay, é exemplar do fauvismo. O nome do movimento deriva de les fauves (“as feras”, em francês), o que se deve

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Q2462219 Educação Artística

Observe a imagem a seguir:

Imagem associada para resolução da questão


A obra A Visão de São João (1608-1614), de El Greco, é um exemplo dos motivos pelos quais o artista é considerado precursor de um movimento europeu de vanguarda do século XX. Considerando suas características formais, conclui-se que tal movimento é oA obra A Visão de São João (1608-1614), de El Greco, é um exemplo dos motivos pelos quais o artista é considerado precursor de um movimento europeu de vanguarda do século XX. Considerando suas características formais, conclui-se que tal movimento é o

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Q2462218 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão


Descoberta em escavações no início do século XVI, a obra Laocoonte e Seus Filhos, do período helenístico, é considerada uma prefiguração do estilo barroco.

Isso se deve a características como

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Q2462217 Educação Artística
Com relação à história do ensino da arte no Brasil, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) No contexto da escola tradicional brasileira, o ensino de arte era orientado pela valorização dos clássicos, considerados como modelos ideais a serem igualados ou superados.
( ) Na abordagem da escola moderna, o ensino de arte se caracteriza pela exploração da diversidade artística ao longo do tempo e em diferentes culturas.
( ) Na perspectiva da escola contemporânea, o ensino de arte se concentra na promoção da arte como uma forma de livre expressão pessoal das crianças.

As afirmativas são, respectivamente,
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Q2462216 Educação Artística
Ao comentar a fábula ‘A Cigarra e a Formiga’, a qual, em tese, deveria transmitir a ética do trabalho, Vigotski destaca que, contraditoriamente, a simpatia das crianças costuma ser direcionada para a cigarra, que, despreocupada e poética, passou o verão inteiro cantando, enquanto a formiga lhes parece sombria, enfadonha e avarenta. Adaptado de CAMARGO, D.; BULGACOV, Y. “A perspectiva estética e expressiva na escola”. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 13, n. 3, jul./set. 2008.
O trecho acima explicita como as situações na prática do ensino muitas vezes fogem às expectativas normativas. Nesse caso, isso deriva do fato de que
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Q2462215 Educação Artística
Há pouco tempo, mantive contato com uma turma em cujo programa de Educação Artística constavam aulas de arte grega. Os alunos não entendiam nada daquilo que eram obrigados a estudar. Contudo, a grande maioria tinha experiência em apreciar arte: alguns eram membros de um grupo de ‘congada’, um outro tinha um vizinho entalhador e o tio de um deles era ceramista. Adaptado de BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2015. O trecho acima descreve uma organização contraproducente do currículo. Nesse caso, o potencial dos alunos seria melhor aproveitado se
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Q2462214 Educação Artística
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de arte, a interação do aluno com o campo da arte envolve as seguintes três dimensões:
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Q2462213 Educação Artística
Considerando as deficiências históricas do ensino de artes nas escolas brasileiras, assinale a opção que representaria um avanço em relação às atividades tradicionalmente empregadas.
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Q2462212 Educação Artística
“Ela [a professora] manda a gente ir fazendo, e a gente vai fazendo do jeito que ela manda. Num dos trabalhos, ela mandou a gente amassar uma folha de papel celofane para depois desamassar e colar numa superfície de cartolina. Quando eu aprontei, ela achou bonito. Mas ela sabe o que é, eu não.”
O relato acima, narrado por uma aluna, revela uma contradição frequente na postura adotada pelos professores de arte. Essa contradição reside no fato de que a professora
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Q2459242 Educação Artística
No desenvolvimento do grafismo infantil, é uma característica da fase do Realismo Visual a submissão à:
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Q2459241 Educação Artística
Professores e mediadores têm em comum aplicar seu conhecimento aos seus diferentes públicos, de diferentes faixas etárias e diferentes níveis educacionais. Ambos trabalharão com a experiência dos estudantes e terão em comum o trabalho com a:
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Q2459240 Educação Artística
Nos pigmentos, as cores terciárias são obtidas a partir da mistura de: 
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Q2459239 Educação Artística
Os teatros em formato de arena, com aproximação dos atores e do público, tiveram seu início no período:
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Q2459238 Educação Artística
A Arte Bizantina foi marcada pelo uso dos:
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Respostas
1101: D
1102: E
1103: A
1104: B
1105: B
1106: A
1107: E
1108: D
1109: B
1110: C
1111: C
1112: D
1113: C
1114: E
1115: B
1116: E
1117: B
1118: C
1119: A
1120: D