Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 4.376 questões
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489679
Educação Artística
Analise e marque a asserção correta.
A análise do Método Martenot por Arnaus (2007) concluiu que a criação musical se dá a partir de aspectos que Martenot considera fundamentais;
I. desenvolvimento da capacidade de atenção, de concentração e de memória, bem como o estado de receptividade por parte do aluno.
II. As artes são parte integrante da educação, desta forma seu estudo pode ser livre, sem amarras pedagógicas.
III. O ensino deve ser meramente no âmbito sensorial. A música deve ser capaz de estimular a parte sensorial evitando assim uma musicalização voltada à teoria musical.
IV. O lúdico deve estar atrelado ao estudo diário.
V. É essencial o desenvolvimento da escuta e da atenção. A música deve favorecer o desenvolvimento do ser humano.
A análise do Método Martenot por Arnaus (2007) concluiu que a criação musical se dá a partir de aspectos que Martenot considera fundamentais;
I. desenvolvimento da capacidade de atenção, de concentração e de memória, bem como o estado de receptividade por parte do aluno.
II. As artes são parte integrante da educação, desta forma seu estudo pode ser livre, sem amarras pedagógicas.
III. O ensino deve ser meramente no âmbito sensorial. A música deve ser capaz de estimular a parte sensorial evitando assim uma musicalização voltada à teoria musical.
IV. O lúdico deve estar atrelado ao estudo diário.
V. É essencial o desenvolvimento da escuta e da atenção. A música deve favorecer o desenvolvimento do ser humano.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489678
Educação Artística
Esta abordagem pedagógico-musical tem seu ponto de partida
na valorização do homem enquanto ser dotado de corpo e
mente, inserido em um contexto histórico-social que não pode
ser esquecido. Em seus estudos e práticas musicais, leva em
consideração as descobertas da psicologia e da medicina. Sua
proposta é o desenvolvimento integral do ser humano, e sua
meta é colaborar no crescimento global do indivíduo,
entendendo o ensino e a aprendizagem da música como uma
área de conhecimento que envolve e desenvolve o ser humano
em sua totalidade.
O texto faz referência a:
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Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489677
Educação Artística
Desde 1923, sua produção musical e pedagógica, constituída de
obras vocais, instrumentais e música cênica, encontra-se
publicada pela editora B. Schott (Mainz: Schott’s Söhne). O
trabalho musical caracteriza-se por composições vinculadas
à palavra e pela orquestração apoiada substancialmente no piano
e nos instrumentos de percussão. Os textos por ele musicados
abrangem o repertório da literatura universal: a tragédia grega, a
lírica medieval, os contos de fadas, o âmbito fonético de sua
língua materna. A seu modo, evidencia a conexão entre aspectos
presentes em diferentes períodos da história.
O texto faz referência a:
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Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489676
Educação Artística
Segundo Willems (1970 [1956], 1985 [1940]), todo ser vivo
manifesta uma unidade intrínseca, assim como toda obra musical
manifesta unidade, não somente formal e exterior, mas,
principalmente, unidade de vida interior, de espírito que anima
qualquer produção humana. Tal unidade evidencia a presença de
dois pólos opostos e complementares: a matéria sonora e o
espírito artístico. A própria definição de música os associa
organicamente, música é a arte dos sons – por um lado se tem o
som, elemento material, por outro, a arte, elemento espiritual.
Para o pedagogo musical é muito importante o estudo da música se relacionar a:
Para o pedagogo musical é muito importante o estudo da música se relacionar a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489675
Educação Artística
Estabeleceu como bases essenciais para a educação musical,
primeiramente, a relação íntima entre os elementos
constitutivos da música e a natureza humana, a que chamou
“princípios psicológicos” e, depois, um material sonoro muito
rico, que concebeu e colocou a ponto. A elaboração desse
material de trabalho é, com certeza, um dos maiores legados
dessa metodologia, permitindo a vivência consistente dos
elementos rítmicos e auditivos da música, ainda hoje, na iniciação
musical desde tenra idade.
O texto faz referência a:
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Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489673
Educação Artística
Analise a imagem
Um recurso de aprendizagem fundamental na pedagogia Kodály encontra-se na imagem acima. Adaptada pelo inglês John Curwen é uma sequência de gestos manuais utilizada na aprendizagem de alturas. Cada altura possui um gesto correspondente. Cada gesto deve ser feito pelo professor e alunos ao cantarem a altura correspondente. Os gestos devem ser ensinados gradativamente, um a um, conforme as notas trabalhadas na melodia ensinada em sala de aula.
O texto faz referência à/ao:
Um recurso de aprendizagem fundamental na pedagogia Kodály encontra-se na imagem acima. Adaptada pelo inglês John Curwen é uma sequência de gestos manuais utilizada na aprendizagem de alturas. Cada altura possui um gesto correspondente. Cada gesto deve ser feito pelo professor e alunos ao cantarem a altura correspondente. Os gestos devem ser ensinados gradativamente, um a um, conforme as notas trabalhadas na melodia ensinada em sala de aula.
O texto faz referência à/ao:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489672
Educação Artística
A proposta de Kodály é essencialmente estruturada no uso da
___________ Assim, seu material pedagógico musical difere da
proposta pedagógica de outros educadores musicais, tais como
Carl Orff ou Murray Schaffer. Para Kodály e seus colaboradores, a
proposta envolve três tipos de materiais musicais:
I. canções e jogos infantis cantados na língua materna;
II. melodias folclóricas nacionais (com futuro acréscimo de melodias de outras nações)
III. temas derivados do repertório erudito ocidental.
A asserção que preenche corretamente a lacuna é:
I. canções e jogos infantis cantados na língua materna;
II. melodias folclóricas nacionais (com futuro acréscimo de melodias de outras nações)
III. temas derivados do repertório erudito ocidental.
A asserção que preenche corretamente a lacuna é:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489671
Educação Artística
Destaca-se como um dos pedagogos musicais durante o século
XX, cujo legado permanece no presente. Seu pensamento
filosófico contempla a música como pertencente a todos e como
parte integrante da cultura do ser humano. Para o pedagogo, as
aulas de música devem ser regularmente oferecidas nas escolas,
de modo a propiciar o apreciar e o pensar musical, tornando a
alfabetização e as habilidades musicais parte da vida do cidadão.
Em sua concepção, ser musicalmente alfabetizado inclui
apropriar-se da música com capacidade de pensar, ouvir,
expressar, ler e escrever utilizando a linguagem musical
tradicional.
O texto faz referência a:
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Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489670
Educação Artística
Me parece que a faculdade de ___________ deveria ser cultivada
desde o início dos estudos musicais. Parece inútil ensinar uma
técnica a alguém que não tenha o desejo de se servir da mesma,
para um fim pessoal. É muito belo saber exprimir as ideias dos
outros, mas é preciso, mesmo assim, saber exprimir, de tempos
em tempos, as suas próprias ideias. Jaques-Dalcroze, 1948, p. 141
A asserção que preenche corretamente a lacuna é :
A asserção que preenche corretamente a lacuna é :
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489669
Educação Artística
Sistema de educação musical criado por Dalcroze, que visa à
musicalização do corpo – é uma disciplina na qual os elementos
da música são estudados através do movimento corporal. Por
questionar a relação entre música e movimento através da
interação espaço-tempo-energia, o Método Dalcroze despertou
interesse no meio artístico, sobretudo
entre dançarinos e dramaturgos.
O texto faz referência ao sistema de educação musical conhecido como:
O texto faz referência ao sistema de educação musical conhecido como:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489668
Educação Artística
Com suas descobertas, abriu as portas para as inovadoras
pedagogias musicais que surgiram na primeira metade do século
XX. Desenvolveu gradualmente um método de educação musical
baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da
música e pela música, por meio de uma escuta ativa.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489666
Educação Artística
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Aprender a sentir, expressar e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano, que constantemente se modifica nessa rede em que se encontra, auxilia o jovem e o adulto, em fase de escolarização básica, a desenvolver capacidades, habilidades e competências em música.
PORQUE
II. Construindo sua competência artística nessa linguagem, sabendo comunicar-se e expressar-se musicalmente, o aluno poderá, ao conectar o imaginário e a fantasia aos processos de criação, interpretação e fruição, desenvolver o poético, a dimensão sensível que a música traz ao ser humano.
I. Aprender a sentir, expressar e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano, que constantemente se modifica nessa rede em que se encontra, auxilia o jovem e o adulto, em fase de escolarização básica, a desenvolver capacidades, habilidades e competências em música.
PORQUE
II. Construindo sua competência artística nessa linguagem, sabendo comunicar-se e expressar-se musicalmente, o aluno poderá, ao conectar o imaginário e a fantasia aos processos de criação, interpretação e fruição, desenvolver o poético, a dimensão sensível que a música traz ao ser humano.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489665
Educação Artística
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que considere o mundo contemporâneo em suas características e possibilidades culturais. Uma educação musical que parta do conhecimento e das experiências que o jovem traz de seu cotidiano, de seu meio sociocultural e que saiba contribuir para a humanização de seus alunos.
ASSIM
II. Quando e como trabalhar os vários tipos de música levados para a sala de aula vai depender do gosto musical do professor, tendo em vista uma reestruturação dos alunos, suas vivências e o meio ambiente, sem explorar a bagagem que o aluno traz consigo.
I. É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que considere o mundo contemporâneo em suas características e possibilidades culturais. Uma educação musical que parta do conhecimento e das experiências que o jovem traz de seu cotidiano, de seu meio sociocultural e que saiba contribuir para a humanização de seus alunos.
ASSIM
II. Quando e como trabalhar os vários tipos de música levados para a sala de aula vai depender do gosto musical do professor, tendo em vista uma reestruturação dos alunos, suas vivências e o meio ambiente, sem explorar a bagagem que o aluno traz consigo.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489664
Educação Artística
Na música, o Brasil viveu progresso excepcional, tanto na criação
musical erudita como na popular. A corrente musical erudita
nacionalista que se fortaleceu com________________vai
rivalizar-se com outra, a de vanguarda, após a década de 1930,
quando estão mais evidentes as inovações pelas quais passava a
música européia, como a dodecafônica, entre outras. Na área
popular, traça-se a linha que vem de Pixinguinha e Noel Rosa e
chega, hoje, ao movimentado intercâmbio internacional de
músicos, ritmos, sonoridades, técnicas, composições etc,
passando por momentos de grande penetração da música
nacional na cultura mundial.
A asserção que preenche o texto corretamente é:
A asserção que preenche o texto corretamente é:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489663
Educação Artística
Em música, a partir dos anos 30 dominou uma prática pedagógica
que teve à frente o compositor Villa-Lobos. Embora não tenha
sido o primeiro programa de educação musical brasileiro sério,
nem o único, pois coexistiu em um emaranhado de tendências
diversas, notadamente a escola-novista, esse projeto pretendia
levar a linguagem musical de maneira sistemática a todo o país. O
texto faz referência a prática pedagógica conhecida como:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489662
Educação Artística
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, que dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica, cabe à área de educação musical discutir caminhos e processos para sua implantação , enfrentando as dificuldades e contribuindo para sua efetivação. E nesse quadro, como aponta Sobreira (2008, p. 50), “[...] uma escola nunca será igual a outra. Nem mesmo as turmas dentro de uma mesma escola serão iguais e, portanto, não existe um caminho único, sendo essa opinião consenso entre vários educadores
ASSIM
II. A reflexão sobre a prática deve nortear a busca de respostas pedagógicas para as necessidades do cotidiano da sala de aula. É necessário conhecer diferentes métodos de educação musical, para aprender com as experiências já realizadas, com as propostas já sistematizadas, sem, no entanto, torná-los uma camisa de força: O problema, afinal, é não tomar esses métodos como um conjunto de técnicas a reproduzir, consagradas pela assinatura de seu autor, e portanto capazes de garantir, em todos os níveis, a nossa prática.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.
I. A Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, que dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica, cabe à área de educação musical discutir caminhos e processos para sua implantação , enfrentando as dificuldades e contribuindo para sua efetivação. E nesse quadro, como aponta Sobreira (2008, p. 50), “[...] uma escola nunca será igual a outra. Nem mesmo as turmas dentro de uma mesma escola serão iguais e, portanto, não existe um caminho único, sendo essa opinião consenso entre vários educadores
ASSIM
II. A reflexão sobre a prática deve nortear a busca de respostas pedagógicas para as necessidades do cotidiano da sala de aula. É necessário conhecer diferentes métodos de educação musical, para aprender com as experiências já realizadas, com as propostas já sistematizadas, sem, no entanto, torná-los uma camisa de força: O problema, afinal, é não tomar esses métodos como um conjunto de técnicas a reproduzir, consagradas pela assinatura de seu autor, e portanto capazes de garantir, em todos os níveis, a nossa prática.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489661
Educação Artística
Três tipos de composições seculares italianas estão
representadas no códice Squarcialupi e em manuscritos mais
antigos. Um destes era habitualmente escrito para duas vozes; os
textos eram idílicos, bucólicos, amorosos ou então poemas
satíricos de duas ou três estrofes de três versos.
As estrofes tinham todas a mesma música; no final das estrofes um par de versos adicional, chamado ritornello, tinha uma música diferente e um compasso também diferente. Uma característica que se aproxima da forma mais antiga que é o conduetus é a presença de passagens melismáticas decorativas no fim e, por vezes, no início dos versos.
O texto faz referência:
As estrofes tinham todas a mesma música; no final das estrofes um par de versos adicional, chamado ritornello, tinha uma música diferente e um compasso também diferente. Uma característica que se aproxima da forma mais antiga que é o conduetus é a presença de passagens melismáticas decorativas no fim e, por vezes, no início dos versos.
O texto faz referência:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489660
Educação Artística
Leónin introduziu nos seus organa partes bem distintas
(cláusulas) em estilo de descante. A ideia fascinou,
manifestamente, os compositores da geração seguinte — a tal
ponto que Pérotin e outros músicos criaram centenas de
cláusulas de descante, muitas das quais concebidas como
alternativas ou substitutos para as de Léonin e outros
compositores mais antigos. Estas «cláusulas de substituição»
eram permutáveis; podiam escrever-se cinco, ou mesmo dez,
utilizando o mesmo tenor, e de entre estas o mestre de coro
podia escolher qualquer uma para determinada ocasião. É de
presumir que as vozes mais agudas acrescentadas não tivessem
originalmente letra, mas ainda antes de meados do século
começaram a ser-lhes adaptadas letras — geralmente tropos ou
paráfrases, em verso latino rimado, do texto do tenor. Por fim, as
cláusulas destacaram-se dos longos organa de que faziam parte e
iniciaram uma vida própria enquanto composições separadas —
do mesmo modo que a sequência, tendo começado por ser um
apêndice do aleluia, veio mais tarde a tornar-se independente.
Provavelmente por causa da letra, as recém-autónomas cláusulas
de substituição receberam o nome de:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489658
Educação Artística
O século XI não foi menos crucial para a história da música.
Nesses anos tiveram início certas mudanças que, quando levadas
às últimas consequências, viriam a conferir à música do Ocidente
muitas das suas características fundamentais, esses traços que a
distinguem das outras músicas do mundo. Dentre tais mudanças,
podemos citar que __________ foi a pouco e pouco substituindo
a improvisação enquanto forma
de criação de peças musicais.
A asserção que completa o texto corretamente é:
A asserção que completa o texto corretamente é:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489657
Educação Artística
Esta prática musical deixou marcas no cantochão ocidental,
particularmente na classificação do reportório em oito modos e
num certo número de cânticos importados pelo Ocidente em
momentos diversos entre o século VI e o século IX. As peças mais
perfeitas e mais características desta prática eram
os hinos.
O texto faz referência à:
O texto faz referência à:
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