Questões de Concurso Sobre competições e organizações de eventos esportivos e culturais em educação física

O heptatlo é uma competição de atletismo composta por sete provas combinadas. Das provas elencadas a seguir, NÃO compõe o heptatlo:

Na competição oficial de natação, os nadadores devem subir no bloco de partida e ali permanecer. Ao comando “às suas marcas”, do juiz de partida, devem colocar-se imediatamente na posição de partida, com pelos menos um pé na parte dianteira do bloco. Quando todos os nadadores estiverem imóveis, o juiz deve dar o sinal de partida.
O procedimento adotado com a largada por meio de salto (mergulho) refere-se às provas individuais dos nados 

De acordo com o regramento oficial do Handebol, o tiro de 7 metros é concedido quando uma clara situação de gol for impedida de forma irregular, por um jogador da equipe adversária. No tiro de 7 metros, após a autorização do árbitro, o jogador dever executar o arremesso ao gol dentro do tempo máximo de:
Marque a alternativa CORRETA. 

A professora de Educação Física Virna, trabalhou com seus alunos a modalidade Voleibol de quadra e explicou que de acordo com o regramento oficial da modalidade:
Marque a alternativa CORRETA.

Os fundamentos da Ginástica Olímpica (GO) tem por base a evolução técnica de diferentes exercícios físicos e suas provas são realizadas por homens e mulheres. Assinale a alternativa CORRETA que contém uma prova da GO realizada somente por mulheres. 

De acordo com as regras oficiais do Futebol de campo, o jogo terá duração de dois períodos iguais de 45 minutos cada. Os jogadores têm direito a um intervalo entre os dois períodos, que NÃO deve exceder:

O atletismo surgiu como esporte na Grécia Antiga por volta de 776 a.C., ano que a primeira Olimpíada da história foi realizada, na cidade de Olímpia, com a evolução da modalidade, na atualidade temos o Heptatlo, que é uma competição de atletismo composta por:
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/dostoievski/. Acesso em: 13 de fev. 2023]. 2019.
Marque a alternativa CORRETA. 

Em competições, há muito tempo as viradas deixaram de ser um momento de descanso para o nadador. Atualmente, ela influencia seu desempenho final e, por isso, estratégias são utilizadas para o aumento da aceleração e do deslocamento após a impulsão. Assim, para conseguir atingir esses objetivos, o nadador
I. bloqueia a respiração durante o ciclo de braçadas que antecede a virada, evitando a desaceleração do nado ocasionada pela respiração. II. acelera as pernas na abordagem da parede por meio dos músculos extensores do quadril e da coluna nos nados borboleta e peito. III. maximiza a força reativa, não reagindo de imediato para o impulso, aproveitando a aceleração dos segmentos dos membros inferiores gerada pela virada e induzindo a um pré-estiramento dos músculos extensores do joelho e do quadril.
É correto o que se afirma em 

Analise a situação de ensino apresentada abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
Após receber a turma na quadra, o professor dá as boas-vindas aos alunos, faz a chamada e pergunta: (Professor) – O que vocês querem jogar hoje? (Alunos) Os meninos respondem futebol, e as meninas, queimada. (Professor) – Está bem! Então, os meninos jogam futebol, e as meninas jogam queimada. Vocês vão dividir as equipes e podem jogar. Eu vou ficar olhando se alguém está enrolando ou agredindo os outros.
Em seguida, o professor fica ao lado, ora observando o futebol dos meninos, ora observando a queimada das meninas. Quando termina o tempo da aula, o professor pede aos alunos que recolham o material e voltem para a sala de aula.

Grandes eventos esportivos como a Copa do Mundo, Jogos Pan-americanos, e Olimpíadas ocorrem periodicamente no cenário do esporte competitivo mundial. O olimpismo da era moderna evoluiu de maneira colossal após a Segunda guerra Mundial atraindo maior interesse e apoio governamentais e contando com a crescente adesão de atletas de diversos países. Com a realização Copa do Mundo no Brasil em 2014 e das Olímpiadas em 2016, no Rio de Janeiro, abriu-se uma discussão sobre aspectos políticos, sociais e educacionais decorrentes, e o legado dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016 que terá reflexos em diversas áreas da sociedade brasileira.
I - As Olimpíadas de 2016 vão inaugurar uma fase de grande prosperidade no país e deixar um legado muito mais para o capital do que para a população. As cidades devem atuar buscando valorizar os seus pontos fortes com o fim de atrair grandes negócios.
II – Para receber os Jogos, além da construção e da reforma dos centros esportivos que sediarão as competições e da construção da Vila Olímpica e Paralímpica, que hospedará os competidores de todo o mundo durante os Jogos de 2016, a cidade investe atualmente em diversos projetos de infraestrutura ligados a transportes, à região portuária, ao meio ambiente e de cunho social.
III – As transformações urbanas causam impactos negativos diretos, resultantes dos deslocamentos para a realização das obras, por exemplo, com as desapropriações para a construção dos corredores expressos, os BRTs, muitas pessoas estão sendo deslocadas para bairros distantes, com problemas de transporte.
IV - Diversos centros de treinamento têm sido construídos por todo o país. Por meio da Rede Nacional de Treinamento (lei federal nº 12.395, de março de 2011), as obras propiciam mais condições de preparação aos atletas brasileiros que competirão nos Jogos de 2016. Mais do que isso, elas possibilitam o desenvolvimento de diversas modalidades pelo Brasil e a formação de novos talentos para as futuras edições olímpicas.
V - Uma das heranças é o fortalecimento de projetos visam ampliar as instalações esportivas em todo o país, de modo que crianças e jovens possam contar com uma estrutura adequada para se dedicarem às modalidades com as quais tenham mais afinidade. Atualmente, existem três programas voltados para estudantes, crianças e jovens interessados em praticar esporte não apenas como lazer: Atleta na Escola, segundo Tempo/Mais Educação, e Centros de Iniciação ao Esporte.

Assinale dentre as afirmações acima aquelas que fazem parte do discurso oficial sobre a realização deste evento no Brasil e o seu legado.

No processo de avaliação em Educação Física deve-se avaliar a dimensão cognitiva, a motora e atitudinal, verificando a capacidade do aluno de expressar-se por diferentes linguagens (corporal, escrita e falada), sobre a sistematização dos conhecimentos relativos à cultura corporal de movimento. Dentre estas, a dimensão atitudinal tem apresentando mais dúvidas e incertezas.
No que se refere à avaliação da dimensão atitudinal considere:
I - São aspectos a serem avaliados na dimensão atitudinal: participação nas aulas, interesse em aprender os diversos conteúdos, atitudes de respeito, cooperação com o grupo classe, cumprimento dos horários, atitudes discriminatórias, forma de resolução de conflitos, e valores.
II - A observação do aluno em situação de ensino-aprendizagem é o melhor instrumento e o mais recomendado já que permite maior possibilidade de conhecimento do aluno e proporciona dados para a avaliação diagnóstica, formativa e somativa.
III - A observação não deve ser utilizada no processo avaliativo já que é extremamente subjetiva, o que gera grande variabilidade de dados, a depender da ótica do avaliador, diferenças interpretativas e pessoalidade, impossíveis de serem controladas.
IV - Uma ficha de avaliação individual da dimensão atitudinal pode compor o processo de avaliação quantificando as informações subjetivas e pode ser utilizada em todos os níveis de ensino pelo professor, em conjunto com os alunos de maneira individual ou em grupo.

São corretas as afirmações acima, EXCETO:

Sobre o Tema Cultura e Educação Física, analise os itens que seguem e assinale a opção VERDADEIRA.
I - A perspectiva Cultural Crítica da Educação Física se apropria e se fundamenta na pedagógica histórico-crítica e apresenta o termo cultura corporal, como tema principal a ser tratado pedagogicamente pela disciplina educação física escolar.
II - O conceito de cultura aparece no campo da Educação Física a partir do final da década de 1970 e início dos anos de 1980, quando novas propostas pedagógicas começam a ser fundamentadas com o intuito de romper com a Educação Física tradicional, que era identificada com uma intervenção que ensinava o esporte com um fim em si mesmo. Inicia-se com campo da educação física a apropriação de propostas críticas, as quais se relacionam com a perspectiva cultura crítica, da mediação e antropológica.
III - A perspectiva cultural da mediação apresenta uma crítica à perspectiva cultural crítica da educação física e propõe a aproximação com a antropologia para dar visibilidade a uma proposta desvinculada do engajamento político radical.
IV - A perspectiva Cultural Antropológica, vinculada à produção de Daólio (2004), apresenta para a educação física, a possibilidade da inclusão dos fundamentos da antropologia social para referendar uma proposta que busca à crítica à educação física biologicista, a partir da ampliação do debate em torno da dicotomia natureza e cultura. Incorpora princípios como pluralidade, alteridade e a consideração das diferenças culturais para a prática da educação física

Grandes eventos esportivos como a Copa do Mundo, Jogos Pan-Americanos, e Olimpíadas ocorrem periodicamente no cenário do esporte competitivo mundial. O olimpismo da Era Moderna evoluiu de maneira colossal após a Segunda Guerra Mundial, atraindo maior interesse e apoio governamentais e contando com a crescente adesão de atletas de diversos países. Com a realização Copa do Mundo no Brasil em 2014 e das Olímpiadas em 2016, no Rio de Janeiro, abriu-se uma discussão sobre aspectos políticos, sociais e educacionais decorrentes, e o legado dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016 que terá reflexos em diversas áreas da sociedade brasileira.
I - As Olimpíadas de 2016 vão inaugurar uma fase de grande prosperidade no país e deixar um legado muito mais para o capital do que para a população. As cidades devem atuar buscando valorizar os seus pontos fortes a fim de atrair grandes negócios.
II – Para receber os Jogos, além da construção e da reforma dos centros esportivos que sediarão as competições e da construção da Vila Olímpica e Paralímpica, que hospedará os competidores de todo o mundo durante os Jogos de 2016, a cidade investe atualmente em diversos projetos de infraestrutura ligados a transportes, à região portuária, ao meio ambiente e de cunho social.
III – As transformações urbanas causam impactos negativos diretos, resultantes dos deslocamentos para a realização das obras, por exemplo, com as desapropriações para a construção dos corredores expressos, os BRT, muitas pessoas estão sendo deslocadas para bairros distantes, com problemas de transporte.
IV - Diversos centros de treinamento têm sido construídos por todo o país. Por meio da Rede Nacional de Treinamento (lei federal nº 12.395, de março de 2011), as obras propiciam mais condições de preparação aos atletas brasileiros que competirão nos Jogos de 2016. Mais do que isso, elas possibilitam o desenvolvimento de diversas modalidades pelo Brasil e a formação de novos talentos para as futuras edições olímpicas.
V - Uma das heranças é o fortalecimento de projetos visam a ampliar as instalações esportivas em todo o país, de modo que crianças e jovens possam contar com uma estrutura adequada para se dedicarem às modalidades com as quais tenham mais afinidade. Atualmente, existem três programas voltados para estudantes, crianças e jovens interessados em praticar esporte não apenas como lazer: Atleta na Escola, Segundo Tempo/Mais Educação, e Centros de Iniciação ao Esporte.

Assinale dentre as afirmações acima aquelas que fazem parte do discurso oficial sobre a realização deste evento no Brasil e o seu legado.

Sobre o tema Cultura e Educação Física, analise os itens que seguem e assinale a opção VERDADEIRA.
I. A perspectiva Cultural Crítica da Educação Física se apropria e se fundamenta na pedagógica histórico-crítica e apresenta o termo cultura corporal, como tema principal a ser tratado pedagogicamente pela disciplina Educação Física escolar.
II. O conceito de cultura aparece no campo da Educação Física a partir do final da década de 1970 e início dos anos de 1980, quando novas propostas pedagógicas começam a ser fundamentadas com o intuito de romper com a Educação Física tradicional, que era identificada com uma intervenção que ensinava o esporte com um fim em si mesmo. Inicia-se com campo da Educação Física a apropriação de propostas críticas, as quais se relacionam com a perspectiva cultura crítica, da mediação e antropológica.
III. A perspectiva cultural da mediação apresenta uma crítica à perspectiva cultural crítica da Educação Física e propõe a aproximação com a antropologia para dar visibilidade a uma proposta desvinculada do engajamento político radical.
IV. A perspectiva Cultural Antropológica, vinculada à produção de Daólio (2004), apresenta para a Educação Física, a possibilidade da inclusão dos fundamentos da antropologia social para referendar uma proposta que busca a crítica à Educação Física biologicista, a partir da ampliação do debate em torno da dicotomia natureza e cultura. Incorpora princípios como pluralidade, alteridade e a consideração das diferenças culturais para a prática da Educação Física.

O que são jogos competitivos?

Qual é o objetivo dos jogos cooperativos?

Articular Educação Física e competição implica em qualificar eventos esportivos na escola, dotando-os de diferenças significativas. O esporte em geral é sempre competitivo, e, no que se refere ao caráter educacional/escolar, a questão da competitividade precisa ser qualificada, e não banalizada (SCAGLIA e MONTAGNER, 2013). O papel do professor consiste em ressignificar o esporte para além dos modelos padronizados de ensino dessa prática corporal. Assim, dentre os itens a seguir, assinale aquele que melhor representa a compreensão do ensino do esporte na escola.

Assinale a alternativa que apresenta uma possibilidade para o desenvolvimento do senso de cooperação entre os alunos na Educação Física escolar:

Na perspectiva da Educação Física escolar, como pode ser trabalhada a competição entre os alunos de forma saudável e contribuir para a formação integral?

Qual é a altura oficial da rede em competições internacionais de vôlei adulto masculino?