Questões de Educação Física - Dança para Concurso - Página 14

Q3085526

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Cupira - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Cupira - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q3085526 Educação Física

Texto associado

As atividades rítmicas, lutas e ginásticas fazem parte da cultura corporal e estão presentes tanto no âmbito recreativo quanto no competitivo. Elas englobam práticas que combinam movimento, ritmo, expressão corporal e técnica, como danças, ginástica rítmica, e diversas modalidades de lutas. A ginástica rítmica, em particular, é uma modalidade que integra elementos de dança e uso de aparelhos como arco, bola, maças, fita, e corda, promovendo expressividade e coordenação motora. Esse esporte se consolidou no cenário olímpico a partir de 1984, com categorias individuais e coletivas.

Julgue o item a seguir, a respeito do texto acima.

As atividades rítmicas e expressivas, como danças, contribuem para o desenvolvimento da coordenação motora, expressividade e percepção rítmica dos praticantes, sendo utilizadas apenas em contextos artísticos.

Certo

Errado

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Q3085522

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Cupira - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Cupira - PE - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q3085522 Educação Física

Texto associado

As atividades rítmicas, lutas e ginásticas fazem parte da cultura corporal e estão presentes tanto no âmbito recreativo quanto no competitivo. Elas englobam práticas que combinam movimento, ritmo, expressão corporal e técnica, como danças, ginástica rítmica, e diversas modalidades de lutas. A ginástica rítmica, em particular, é uma modalidade que integra elementos de dança e uso de aparelhos como arco, bola, maças, fita, e corda, promovendo expressividade e coordenação motora. Esse esporte se consolidou no cenário olímpico a partir de 1984, com categorias individuais e coletivas.

Julgue o item a seguir, a respeito do texto acima.

As danças são classificadas exclusivamente como atividades recreativas, sem valor competitivo ou técnico reconhecido em eventos oficiais.

Certo

Errado

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Q3085045

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sul - MG Prova: FUNDATEC - 2024 - IF Sul - MG - Professor do Ensino Básico, técnico e Tecnológico: MUZ-01 - Educação Física |

Q3085045 Educação Física

De acordo com o livro “Linguagens na Educação Física escolar: diferentes formas de ler o mundo” (Maldonado et al., 2021), a Educação Física pode ter uma abordagem multidisciplinar, tornando-se uma ferramenta pedagógica que promova a _______________ por meio do corpo, do esporte, da dança, do jogo e de outras manifestações corporais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

educação em saúde

B

leitura crítica do mundo

C

consciência de classe

D

ética

E

identidade de gênero

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Q3069020

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Timbaúba - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Educador(a) Físico |

Q3069020 Educação Física

Um educador físico especializado em dança é contratado para desenvolver um programa de dança contemporânea em uma escola de artes. O objetivo é criar uma coreografia que não apenas exiba habilidades técnicas, mas também expresse emoções profundas e narrativas complexas. Ao planejar as sessões de treinamento, o educador deve considerar aspectos fundamentais da dança contemporânea. Qual das seguintes abordagens deve ser priorizada para atingir os objetivos do programa?

A

Exploração da expressividade corporal e improvisação para transmitir emoções.

B

Uso intensivo de elementos acrobáticos para impressionar visualmente a audiência.

C

Foco na precisão dos movimentos clássicos e na manutenção da postura tradicional.

D

Adoção de ritmos e passos exclusivamente tradicionais para garantir autenticidade.

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Q3068177

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068177 Educação Física

No artigo “Dança na Escola... para quê?”(2023), as autoras Flavia Valle e Rubiane Zancan reúnem oito argumentos para a defesa da existência do conhecimento da dança como parte do currículo escolar, que é parte de um saber exercitado, em geral, por muitos profissionais desse campo de saber. Sobre o tema, é INCORRETO afirmar que:

A

A Dança é importante para ampliar as possibilidades de movimento. A partir do conhecimento do docente sobre essa gama de possibilidades, ele faz suas escolhas conscientemente, de modo a prover um leque relativamente variado de danças e movimentos ao seu alunado.

B

Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a Dança é importante principalmente porque é a fase na qual a criança tem grande potencial motor a ser desenvolvido e aprimorado. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, as danças a serem ministradas são as cênicas. Nessa fase, portanto, deve-se ter um professor com formação em Dança. No Ensino Médio, a linguagem da dança não está prevista na Base Nacional Comum Curricular.

C

A Dança é importante para produzir imaginação e exercitar a criatividade. O corpo em processo de criação mobiliza atitudes pessoais, hábitos e valores; provoca percepções, pensamentos, aprendizagens; evidencia influências culturais e ambientais; e rearranja novos sentidos, novos esquemas conceituais.

D

A Dança é importante para ampliar a comunicação do corpo e consequentemente refinar a percepção do outro e do mundo. É o corpo que interage com o ambiente. Então, atua-se no corpo através do movimento e da dança. Ao focar na mudança do movimento corporal ou na expansão das possibilidades de movimento, ampliam-se os caminhos a escolher e as opções de interação com o mundo.

E

A Dança é importante para conhecer repertórios históricos e contemporâneos, da nossa cultura e das outras. Um profissional com formação em Dança tem mais ferramentas para selecionar, apresentar, contextualizar e discutir os diferentes conhecimentos das diferentes culturas e épocas, não só provendo acesso aos estudantes da Educação Básica, mas um acesso qualificado, dotado de uma potencialidade crítica que problematize esses modos de dançar.

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Q3068176

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068176 Educação Física

O procedimento de “compor ao acaso” tenta não construir encadeamentos lógicos, explorando os elementos fornecidos de forma aleatória. O(a) coreógrafo(a) que ficou conhecido(a) por utilizar esse procedimento coreográfico foi:

A

Alwin Nikolais.

B

Agrippina Vaganova.

C

Rodrigo Pederneiras.

D

Maurice Béjart.

E

Merce Cunningham.

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Q3068175

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068175 Educação Física

O Sistema de Análise do Movimento Corporal, idealizado por Rudolf Laban, Irmgard Bartenieff e diversos outros colaboradores, tem entre seus aspectos mais conhecidos as “ações básicas de esforço”. Elas representam uma ordenação entre as combinações possíveis dos elementos Peso, Tempo e Espaço. Para a ação básica de deslizar, a combinação dos elementos consiste em:

A

Leve, direto e sustentado.

B

Leve, flexível e sustentado.

C

Firme, direto e rápido.

D

Firme, flexível e rápido.

E

Leve, indireto e livre.

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Q3068174

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068174 Educação Física

A artista e educadora brasileira Isabel Marques defende uma proposta metodológica intitulada “Dança no Contexto”. Ela propõe a construção de pontes para a compreensão, a desconstrução e a transformação das relações entre a arte, o ensino e a sociedade. Para isso, ela sugere faces articuladoras dos processos de ensino-aprendizagem da dança/arte. Quais são essas faces?

A

Produzir, apreciar e contextualizar.

B

Elementos do movimento, criar, apreciar, contextualizar e relacionar.

C

Fazer artístico, análise de obras artísticas e história da arte.

D

Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.

E

Problematizar, articular, criticar e transformar.

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Q3068173

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Professor de Ensino Fundamental - Dança |

Q3068173 Educação Física

Eric Franklin, bailarino e importante autor na área da dança, destaca o poder da imagem mental, sendo esta o ensaio simbólico de uma atividade física na ausência de qualquer movimento bruto. O autor afirma que muitos tipos de aplicações de imagem são usados de forma eficaz para melhorar técnicas de dança, citando três tipos como exemplo: imagem ideocinética, imagem intuitiva e simulação mental do movimento. Sobre a imagem ideocinética, assinale a alternativa correta.

A

Quem dança deve se imaginar realizando o movimento. Criar uma imagem vívida, que inclua como se sente ao se movimentar, como é o espaço, quais passos são necessários e outras sensações realistas. Tem Viola Spolin como pesquisadora referência.

B

Envolve descobrir espontaneamente sua imagética pessoal e as imagens que são ideais para quem está dançando. Não recebe essa imagem de uma fonte externa como o professor.

C

Visualiza-se a mudança desejada na postura e nos gradientes de tensão do corpo, geralmente usando-se metáforas. Essa noção foi desenvolvida por educadores de movimento como Mabel Todd e Lulu Sweigard.

D

Envolve imagens vívidas, que incluam a fisicalidade do movimento, ambiente, a tarefa de orientação e a emoção. Tem o professor de psicologia do esporte Dave Collins como pesquisador de referência.

E

Procura orientar estudantes a criar sua própria imagem provendo a vantagem da autenticidade. Além disso, o dançarino acaba tornando-se seu próprio treinador, o que é uma vantagem para o bailarino profissional.

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Q3066777

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Princesa Isabel - PB Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Princesa Isabel - PB - Professor Fundamental II - Educação Física |

Q3066777 Educação Física

Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular, relacionadas a disciplina de Educação Física. Qual “objeto de conhecimento” da unidade temática “Danças” deve ser trabalhado com os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental?

A

Danças do Brasil e do mundo.

B

Danças de matriz indígena e africana.

C

Danças urbanas.

D

Danças de salão.

E

Danças do contexto social e comunitário.

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Q3066745

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - Educação Física |

Q3066745 Educação Física

A dança é uma forma de expressão cultural rica e variada, cada estilo de dança possui suas características únicas que refletem as tradições e as influências de diferentes regiões e épocas. Um dos estilos de dança é tradicionalmente feminino e exibe gestos arredondados, movimentos em oito dos quadris e peito, ondulações e shimmies (em que a dançarina treme o ventre) e trejeitos delicados dos braços. Além disso, podem ser usados acessórios como véus, espadas e bengalas. Qual o nome desse estilo de dança?

A

Samba.

B

Flamenco.

C

Ballet clássico.

D

Dança do ventre.

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Q3066742

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - Educação Física |

Q3066742 Educação Física

Danças folclóricas são danças típicas que carregam manifestações populares e significados de um determinado povo. Elas também servem como ferramenta de compartilhamento do patrimônio e sua herança histórico-cultural. Qual o nome da dança folclórica de origem caipira e sertaneja, do interior de estados como Goiás, Minas Gerais, Mato Grosso, Paraná e São Paulo, caracterizada pelos passos realizados com batidas dos pés e palmas das mãos dos dançarinos?

A

Baião

B

Catira

C

Frevo

D

Quadrilha

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Q3065850

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q3065850 Educação Física

A Unidade Temática Danças da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Física do Ensino Fundamental abriga as danças do Brasil e do mundo enquanto objetos de conhecimento. Procurando dialogar com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, de 2018, que, entre suas ações, busca “favorecer a valorização das expressões culturais regionais e locais pelos projetos político-pedagógicos das escolas” (p.21), pode ser entendida enquanto objeto de tematização dentro da referida Unidade Temática o Maracatu. Para Furtado e Fortaleza (2023), considerado patrimônio imaterial pela prefeitura de Fortaleza através do Decreto nº 13.769 de 2016, o Maracatu trata-se de uma celebração de origem afro-brasileira que consiste em:

A

uma dança em pares marcada pelo “dois para lá, dois para cá” que acompanha os trios instrumentais com acordeão, zambumba e triângulo

B

uma combinação de movimentos realizados ao som do funk, incluindo o “sabará” e a “cruzada”

C

uma dança de ritmo frenético típica do carnaval de rua do Brasil que é acompanhada por uma sombrinha colorida

D

um cortejo, tendo como personagens os batuqueiros, os cantores e os dançarinos, cujo ponto principal é a coroação de uma rainha negra

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Q3065845

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Educação Física |

Q3065845 Educação Física

As danças são importantes conteúdos da Cultura Corporal e unidade temática da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para o desenvolvimento da tematização da dança no ensino fundamental, o Coletivo de Autores (2012) sugere a abordagem de alguns fundamentos técnicos, são eles:

A

ritmo, equilíbrio e lateralidade

B

motricidade ampla, ritmo e esquema corporal

C

ritmo, espaço e energia

D

tônus, ritmo e organização espaço-temporal

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Q3064569

Ano: 2024 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Cubati - PB Prova: CONTEMAX - 2024 - Prefeitura de Cubati - PB - Educador Físico |

Q3064569 Educação Física

Sobre as características da prática de dança para adolescentes, é correto afirmar que:

A

A dança não contribui para o desenvolvimento da coordenação motora.

B

Deve ser evitada por adolescentes que apresentam sobrepeso.

C

Pode atuar como uma forma de expressão cultural e social, além de promover o bem-estar físico.

D

A prática de dança não contribui para a melhora da flexibilidade corporal.

E

Deve ser realizada sempre em ambientes fechados e formais.

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Q3062783

Ano: 2024 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Capanema - PA Prova: FADESP - 2024 - Prefeitura de Capanema - PA - Professor de Educação Física (PEF) |

Q3062783 Educação Física

A dança enquanto componente curricular da Educação Física escolar utiliza-se de atividades rítmicas e expressivas para auxiliar no processo formativo crítico dos alunos, contribuindo, assim, para sua formação integral. Conforme a literatura pedagógica da área, as principais contribuições da dança são

A

promover o desenvolvimento de habilidades motoras, criatividade, expressão corporal e apreciação cultural.

B

promover o desenvolvimento atlético, proatividade, expressão corporal e melhoria do nível cultural.

C

promover o desenvolvimento moral, objetividade, estética corporal e melhoria do nível orgânico.

D

promover o desenvolvimento mental, racionalidade, expressão artística e melhoria socioemocional.

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Q3053623

Ano: 2024 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Professor de Educação Física |

Q3053623 Educação Física

A Dança Popular é comumente também chamada de Dança Folclórica. Qual a forma pela qual ela pode ser interpretada?

A

Como uma ação da Cultura que busca através da dança manter vívida e passar adiante as tradições de um povo, respeitando os significados e as compreensões dadas aos movimentos particulares de cada dança, de cada sociedade.

B

Sendo a extensão da Cultura que busca através dos movimentos manter habilitada e passar adiante as modernidades de um povo, respeitando os significados e as compreensões passadas aos movimentos diversos de cada dança, de cada sociedade.

C

Diversificados tipos de danças em casal, que são executadas em salões com práticas técnicas e artísticas. São considerados uma forma de entretenimento e de integração social, bem como uma forma de atividade física.

D

Por meio de um tipo de dança influente a nível mundial que possui uma forma altamente técnica e um vocabulário próprio, é ensinada em escolas próprias em todo o mundo, que usam suas próprias culturas e sociedades para informar esse tipo de arte.

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Q3049877

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q3049877 Educação Física

O samba de Gafieira é uma vertente do samba que se desenvolveu no Rio de Janeiro e é uma das mais conhecidas danças de salão do Brasil. Sobre o samba de Gafieira, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

É uma dança que valoriza a improvisação e a interação entre os parceiros, sendo fortemente influenciado pelo jazz.

B

Tem suas raízes no samba de roda, mas se desenvolveu em salões de dança populares no Rio de Janeiro no início do século XX.

C

É dançado em pares, sendo conhecido pela sua fluidez e elegância, com movimentos suaves e passos característicos como o “corta-jaca”.

D

A Gafieira, que deu nome ao estilo, era originalmente um tipo de sapato utilizado pelos dançarinos de samba nas décadas de 1930 e 1940.

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Q3049875

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q3049875 Educação Física

O forró é uma das danças de salão mais tradicionais do Brasil, originária do Nordeste do país. Essa dança, que conquistou todo o território nacional, é conhecida por sua simplicidade e pelo forte vínculo com a cultura popular brasileira. Essa dança possui várias vertentes e estilos, mas mantém elementos básicos que definem sua identidade. Sobre o forró, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

A zabumba, a sanfona e o triângulo são instrumentos característicos do forró pé de serra, uma das vertentes mais tradicionais do estilo.

B

O forró é uma dança de casal onde a proximidade física dos dançarinos é evitada, permitindo maior liberdade individual de movimentos.

C

O forró é uma dança de salão que se originou no Nordeste do Brasil, sendo influenciada por ritmos europeus trazidos pelos colonizadores.

D

O forró universitário é uma vertente moderna do forró, que surgiu nos grandes centros urbanos e é caracterizado por passos mais complexos e maior liberdade de movimentos.

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Q3049855

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q3049855 Educação Física

As danças de salão são uma forma de dança realizada em pares, caracterizadas por estilos que variam em termos de ritmo, técnica e expressividade. Um desses estilos se destaca pela sua dramaticidade. Originado na Argentina e no Uruguai, é tanto uma dança social quanto uma expressão cultural significativa. Os casais executam coreografias complexas, cheias de expressividade, valorizando a emoção e a sensualidade. Qual o nome desse estilo de dança de salão?

A

Valsa.

B

Tango.

C

Bolero.

D

Samba de Gafieira.

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Questões de Concurso Sobre dança em educação física

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