Questões de Educação Física - Dança para Concurso - Página 26

Q1857992

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q1857992 Educação Física

Segundo Kiouranes, assinale a alternativa INCORRETA em relação à classificação de danças.

A

A dança é uma manifestação cultural que reúne movimento corporal, música, ritmo, expressão corporal e sentimentos variados de quem dança.

B

Break dance, funk, locking e house dance têm a classificação de dança moderna.

C

Além da produção cultural, a dança é um patrimônio não material, criado pelos indivíduos e é característica de um grupo social, é uma manifestação de arte.

D

Danças folclóricas nacionais e internacionais, brincadeiras de roda têm a classificação de dança circular.

E

As danças criativas e as danças populares/folclóricas podem e devem ser exploradas na escola.

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Q1853816

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853816 Educação Física

A inclusão da dança no ensino formal pode ser considerada recente. Para Maria Inês Galvão Souza, na obra: O Ensino da Dança na Escola: Técnica ou Criatividade? (2011), que discute os desafios do trabalho e do desenvolvimento do conteúdo Dança no ensino formal, afirma que

A

a técnica é importante e deve ser trabalhada para se chegar à perfeição no processo de ensino e de aprendizagem.

B

somente a criatividade deve ser preconizada na elaboração das aulas, uma vez que é inata ao ser humano.

C

a Técnica e a criatividade devem ser trabalhadas de forma equilibrada no processo educacional.

D

deve-se desenvolver apenas o que for indicado pelos alunos como ponto de interesse para gerar atenção ao conteúdo.

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Q1853815

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853815 Educação Física

As atividades de dança e ritmo são parte importante da construção da sociedade na história e podem ser trabalhadas dentro da escola.
Nas afirmativas abaixo, a autora Isabel A. Marques, no artigo: Dançando na escola (1997), indica que:
I. A seleção de conteúdos para as aulas de dança estaria ancorada na criação de uma rede de textos tecida especialmente para cada situação educativa. II. É o contexto escolhido que norteia, juntamente com as informações e experiências que temos junto ao grupos de alunos(as), a seleção da dança a ser ensinada. III. A proposta do conteúdo das aulas de dança na educação física deveria ser exclusiva para um objetivo a ser atingido, ou um tema a ser desenvolvido.
Estão corretas as afirmativas que se referem às aulas de dança na proposta da autora Isabel A. Marques?

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1851890

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q1851890 Educação Física

Texto associado

A presença do coco de roda na escola esteve centrada no aspecto do fazer a dança enquanto configuração coreográfica. O foco do trabalho desenvolvido era a formação de grupos de coco para a realização de apresentações. O aprendizado da dança encontrou-se centrado na apreensão de um repertório tradicional que, assimilado pela imitação do modelo apresentado pelo professor e aperfeiçoado por meio de ensaios, isto é, da repetição, levaria à formatação de uma apresentação da dança aprendida para ser demonstrada a determinado público.

Telma César Cavalcante. Tradição e juventudes em Alagoas: o grupo de cocode roda xique-xique. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação,

Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018 (com adaptações).

Quanto ao processo de ensino e aprendizado de manifestações culturais na escola, julgue o item que se segue.

Os grupos que praticam as danças atribuem a essas práticas significados específicos de acordo com o contexto de sua realização; assim, uma mesma dança pode adquirir significados distintos a depender do contexto social do grupo de praticantes.

Certo

Errado

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Q1851889

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q1851889 Educação Física

Texto associado

A presença do coco de roda na escola esteve centrada no aspecto do fazer a dança enquanto configuração coreográfica. O foco do trabalho desenvolvido era a formação de grupos de coco para a realização de apresentações. O aprendizado da dança encontrou-se centrado na apreensão de um repertório tradicional que, assimilado pela imitação do modelo apresentado pelo professor e aperfeiçoado por meio de ensaios, isto é, da repetição, levaria à formatação de uma apresentação da dança aprendida para ser demonstrada a determinado público.

Telma César Cavalcante. Tradição e juventudes em Alagoas: o grupo de cocode roda xique-xique. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação,

Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018 (com adaptações).

Quanto ao processo de ensino e aprendizado de manifestações culturais na escola, julgue o item que se segue.

Por terem relevância social, as danças — práticas corporais que expressam conhecimentos culturais por meio do corpo — podem ser tematizadas no trabalho pedagógico nas escolas.

Certo

Errado

Q1851888

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q1851888 Educação Física

Texto associado

A presença do coco de roda na escola esteve centrada no aspecto do fazer a dança enquanto configuração coreográfica. O foco do trabalho desenvolvido era a formação de grupos de coco para a realização de apresentações. O aprendizado da dança encontrou-se centrado na apreensão de um repertório tradicional que, assimilado pela imitação do modelo apresentado pelo professor e aperfeiçoado por meio de ensaios, isto é, da repetição, levaria à formatação de uma apresentação da dança aprendida para ser demonstrada a determinado público.

Telma César Cavalcante. Tradição e juventudes em Alagoas: o grupo de cocode roda xique-xique. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação,

Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018 (com adaptações).

Quanto ao processo de ensino e aprendizado de manifestações culturais na escola, julgue o item que se segue.

As danças tradicionais são produções de grupos humanos que permanecem inalteradas ao longo da história, devendo ser ensinadas nas aulas de educação física tal como foram originadas.

Certo

Errado

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Q1851887

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q1851887 Educação Física

Texto associado

A presença do coco de roda na escola esteve centrada no aspecto do fazer a dança enquanto configuração coreográfica. O foco do trabalho desenvolvido era a formação de grupos de coco para a realização de apresentações. O aprendizado da dança encontrou-se centrado na apreensão de um repertório tradicional que, assimilado pela imitação do modelo apresentado pelo professor e aperfeiçoado por meio de ensaios, isto é, da repetição, levaria à formatação de uma apresentação da dança aprendida para ser demonstrada a determinado público.

Telma César Cavalcante. Tradição e juventudes em Alagoas: o grupo de cocode roda xique-xique. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação,

Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2018 (com adaptações).

Quanto ao processo de ensino e aprendizado de manifestações culturais na escola, julgue o item que se segue.

As danças são conteúdos da educação física, e o ensino dessas manifestações culturais deve ser centrado na apropriação de gestos técnicos que tenham eficiência comprovada cientificamente.

Certo

Errado

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Q1845739

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Educação Física (Licenciatura) |

Q1845739 Educação Física

De acordo com a arte-educadora e artista visual Laura Aidar, a dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. Geralmente, essa forma de expressão vem acompanhada por música. Entretanto, também é possível dançar sem o apoio musical. Na dança, as pessoas realizam movimentos ritmados, seguindo uma cadência própria ou coreografada, originando harmonias corporais. Nesse contexto verifica-se que a dança:

A

Independente das influências culturais, bem como da época, pois a dança permanece inalterada e conserva toda a tradição de um povo.

B

Representa características, expressões, sentimentos, comunicações e representações de um povo.

C

É uma manifestação rítmica, com base na expressividade e de cunho artístico e não contém qualquer elemento da chamada linguagem corporal.

D

Representa uma forma de expressão corporal baseada em gestos padronizados, que necessariamente requer habilidade para execução.

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Q1835294

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Profissional de Educação Física |

Q1835294 Educação Física

A dança é a manifestação da cultura corporal responsável por tratar o corpo e suas expressões artísticas, estéticas, sensuais, criativas e técnicas que se concretizam em diferentes práticas. Diante das possibilidades a seguir, qual alternativa se refere a Danças Eruditas?

A

Clássicas, modernas e contemporâneas.

B

Rap, funk, break, pagode e danças de salão.

C

Brincadeiras de roda e cirandas.

D

Samba, baião, valsa, quadrilha e catira.

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Q1835288

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Marechal Cândido Rondon - PR - Profissional de Educação Física |

Q1835288 Educação Física

A dança de salão chegou ao Brasil no século XVI, trazida pelos colonizadores portugueses e imigrantes europeus, onde sofreu fortes influências culturais indígenas e africanas, num processo de inovação e modificação. Atualmente, vários são os ritmos abordados nas aulas de Educação Física, entre eles pode-se citar:

A

Bolero, o Soltinho e a Salsa.

B

Merengue e Lambada.

C

Zouk, Tango e a Milonga.

D

Todas estão corretas.

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Q1798681

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |

Q1798681 Educação Física

As danças folclóricas ou dança populares brasileira, representam tradição, cultura, das diferentes regiões brasileiras. São, predominantemente, danças populares nordestina: Assinale a alternativa correta.

A

Frevo, catira, quadrilha, samba de roda.

B

Maculelê, torém, quadrilha, baião.

C

Chula, quadrilha, bumba-meu-boi, xote.

D

Baião; frevo, xote, catira.

E

Frevo, xote, fandango, maracatu.

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Q1740895

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Educador Físico |

Q1740895 Educação Física

A atividade física na adolescência promove o conhecimento do próprio corpo, além de estimular hábitos de vida saudáveis. Nesse sentido é essencial o incentivo dos pais para que os filhos se exercitem e tenham hábitos saudáveis. A dança e a capoeira são exemplos dessas atividades, que promovem, dentre outros benefícios, EXCETO:

A

Aumento da agilidade, flexibilidade e resistência muscular.

B

Redução do sedentarismo e do repertório de movimentação corporal.

C

Melhoria da postura, disciplina e socialização.

D

Melhoria dos reflexos.

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Q1722797

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Peritiba - SC Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de Peritiba - SC - Profissional de Educação Física |

Q1722797 Educação Física

Alguns elementos do movimento fazem parte da dança como fluência, espaço, peso e tempo. Sobre fluência é CORRETO afirmar:

A

Sua função é a comunicação, pode indicar aspectos intelectuais, expressando o onde do movimento.

B

Tem a função de promover uma compreensão sobre integração, sensação de unidade da pessoa, tem a ver também com progressão de movimento e pode indicar aspectos que envolvem a emoção e expressão de sentimentos.

C

Sua função que auxilia na conquista da verticalidade, estabelecendo relação e gradações entre o firme e o leve, em termos de intenção, sensação e resistência do movimento, facilitar a objetividade com a afirmação da vontade e indicação do o quê do movimento.

D

A função é auxiliar na operacionalidade, comunicando o quando do movimento, determinando o quão súbito ou sustentado é um movimento, em termos de decisão e urgência de movimento.

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Q1689480

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689480 Educação Física

Assinale a opção que apresenta exemplos de danças urbanas.

A

carimbó, bumba meu boi, catira, hip-hop

B

forró, salsa, bolero, valsa, chá-chá-chá

C

popping, locking, breaking, funk

D

funk, balé, jazz, dança contemporânea

E

breaking, xaxado, frevo, samba

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Q1689478

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689478 Educação Física

Dança de salão genuinamente brasileira, que inicialmente consistia em uma festa, transformada em ritmo e, posteriormente, em dança. Seu ritmo é basicamente marcado pela presença de três instrumentos.

O texto acima trata do

A

forró.

B

samba.

C

maracatu.

D

maxixe.

E

jongo.

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Q1689476

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689476 Educação Física

Além da valorização das danças de salão como uma manifestação cultural relevante, o trabalho desse estilo de dança nos anos finais do ensino fundamental tem como objetivo

A

desenvolver as capacidades físicas de resistência aeróbica e flexibilidade.

B

experenciar individualmente os movimentos vinculados a esse estilo de dança.

C

aprimorar a execução técnica dos procedimentos das danças de salão.

D

discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão.

E

identificar os estudantes mais habilidosos na execução dos gestos das danças de salão.

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Q1689475

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689475 Educação Física

Os elementos constitutivos das danças a serem identificados e apropriados nos anos finais do Ensino Fundamental são

A

ritmo, espaço, gestos.

B

movimento corporal, ritmo, tempo.

C

gestos, coordenação motora, agilidade.

D

flexibilidade, agilidade, gestualidade.

E

lateralidade, espaço, tempo.

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Q1689473

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689473 Educação Física

Após contextualizar o grafite no âmbito da cultura do hip-hop, determinada professora dividiu os estudantes da turma do 7.º ano em grupos e pediu que recriassem obras mostradas em grafites. Após a conclusão do trabalho, a professora chamou a atenção de um dos grupos de que faltava incluir a assinatura do grupo na obra.

No grafite, a assinatura referida pela professora denomina-se

A

break.

B

writer.

C

tag.

D

stencil art.

E

throw-up.

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Q1689471

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689471 Educação Física

Para o 6.º ano, propõe-se o trabalho com as danças urbanas e, mais especificamente, o freestyle. A experimentação e fruição deste estilo de dança é composta por três etapas. Assinale a opção que apresenta a última dessas três etapas.

A

montagem de sequência coreográfica

B

saltos diversos do freestyle

C

batalhas de freestyle

D

composição musical de rimas

E

passos diversos do freestyle

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Q1689470

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Educação Física |

Q1689470 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular, no que se refere à prática corporal Dança, para os dois anos finais do ensino fundamental, constam os seguintes conteúdos:

A

danças de salão e danças populares.

B

danças circulares e danças de salão.

C

danças circulares e danças urbanas.

D

danças clássicas e danças de salão.

E

danças populares e danças circulares.

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Questões de Concurso Sobre dança em educação física

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