Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 102

Q508330

Ano: 2013 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: CONSULPLAN - 2013 - Prefeitura de Natal - RN - Professor - Educação Física |

Q508330 Educação Física

“Abordagem pedagógica que prima o trabalho com as habilidades motoras básicas e específicas visando à prática dos conteúdos que compreendem a educação física escolar. Fundamenta-se na aprendizagem motora, no crescimento e desenvolvimento. Trata-se de uma abordagem que se encontra no grupo das abordagens não críticas da educação física.” Esses pressupostos se referem à qual abordagem pedagógica da educação física escolar?

A

Saúde renovada.

B

Desenvolvimentista.

C

Concepções abertas.

D

Construtivista interacionista.

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Q491349

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Profissional de Educação Física |

Q491349 Educação Física

Sobre as fases do desenvolvimento motor e as habilidades correspondentes a partir de uma abordagem desenvolvimentista, assinale a alternativa correta.

A

A fase dos movimentos rudimentares corresponde às capacidades de movimento com controle subcortical involuntário

B

A fase de movimento reflexo corresponde à capacidade de movimento do bebê influenciada pela maturação.

C

Os movimentos axiais equivalem a movimentos fundamentais.

D

Realizar uma rotina na trave de equilíbrio da ginástica corresponde à fase de movimentos fundamentais.

E

O controle do tronco é um movimento reflexo.

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Q491347

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Profissional de Educação Física |

Q491347 Educação Física

Os padrões de movimentos fundamentais são comumente chamados de tarefas abertas ou tarefas fechadas. Sobre esse tema, analise as assertivas abaixo.

I. A tarefa aberta é aquela realizada em um ambiente previsível.
II. A maioria das tarefas desenvolvidas em grupo ou em dupla envolve habilidades abertas.
III. Digitar um texto no computador é uma tarefa fechada.

É correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, apenas.

E

II, apenas.

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Q491337

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Profissional de Educação Física |

Q491337 Educação Física

As abordagens críticas da educação trouxeram para o campo da Educação Física a importância de se questionar os modelos criados e difundidos sem considerar o papel social e político da área. Sobre essas teorias, assinale a alternativa correta.

A

O problema das abordagens críticas é que elas desconsideram os aspectos fisiológicos da Educação Física.

B

Essas abordagens têm enfoques científicos diferenciados entre si, com pontos muitas vezes divergentes, mas têm em comum a busca de uma Educação Física que articule as múltiplas dimensões do ser humano.

C

Essas abordagens têm enfoque científico comum, focado na teoria filosófica tradicional cartesiana.

D

De acordo com essas abordagens, a Educação Física deve ter foco maior nos aspectos cognitivos.

E

Uma dessas abordagens, a crítico-transformadora, propõe que o professor sugira atividades que condicionem os alunos a pensar sobre os problemas envolvidos na prática.

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Q491335

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Profissional de Educação Física |

Q491335 Educação Física

Há uma série de abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física. A escolha por uma dessas abordagens deve ser ponderada de acordo com os objetivos das aulas, em especial se considerarmos a importância que o professor de Educação Física tem na educação formal de crianças e adolescentes. Dessa forma, é imprescindível que se tenha claro o que delineia cada abordagem. Sobre este tema, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem de aulas abertas corresponde à falta de planejamento ou àquele tipo de Educação Física comum nos anos 1990, de colocar a bola na quadra e deixar os alunos jogarem à vontade.

B

A abordagem construtivista-interacionista tem o mérito de primar por um método diretivo.

C

A abordagem crítico-emancipatória foi embasada em ideais marxistas, por propor que os alunos passem a compreender a estrutura autoritária dos processos institucionalizados da sociedade e que formam falsas convicções, interesses e desejos.

D

A abordagem psicomotora, apesar de ser de grande valia em turmas de alunos com bom desempenho, pode ser muito negativa para alunos portadores de necessidades especiais, pois seus objetivos são muito fixos.

E

A abordagem desenvolvimentista é muito positiva como desenvolvimento de capacidades motoras globais. No entanto, é muito difícil de avaliar a performance do aluno por meio dos pressupostos desta abordagem, pois parte de ideias muito gerais e fases pouco definidas.

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Q480483

Ano: 2013 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Educação Física |

Q480483 Educação Física

Segundo Soler (2006), o jogo possui importância fundamental na formação e desenvolvimento do ser humano. O autor cita pesquisas de Friedmann (1996) para afimar que diversos enfoques da sociedade são projetados na prática do jogo. Esses enfoques são:

A

sociológico, educacional, psicológico, antropológico, folclórico e filosófico

B

corporal, psicológico, cultural, histórico e conceitual

C

lúdico, paci?cador, congregador e religioso

D

cooperativo, educacional, ético, fraterno e solidário

E

psicológico, ?losó?co, corporal, persuasivo, instrucional e hierárquico

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Q480482

Ano: 2013 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Educação Física |

Q480482 Educação Física

Daólio (2004) observa que o conceito de “ser cultural” vem ganhando notoriedade no seio da Educação Física brasileira, apoiado pelo conceito de cultura da antropologia social de Clifford Geertz. Com base nesse referencial teórico, é possível dimensionar a Educação Física como uma área que trata do seguinte aspecto:

A

movimento nas suas manifestações sociais relacionadas ao corpo

B

movimento nas suas manifestações sociais relacionadas à cultura do movimento

C

ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo

D

ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas aos fatos sociais

E

ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas à cultura do movimento

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Q480474

Ano: 2013 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Professor - Educação Física |

Q480474 Educação Física

Uma abordagem de ensino utilizada amplamente na educação física é denominada de psicomotricidade. Campos (2011) observa que, apesar de bem adequada ao cotidiano das aulas de educação física, esta abordagem é significativamente questionada pela possibilidade de promover na prática docente:

A

a desvalorização dos aspectos motores e a diminuição da desportivização dos conteúdos

B

o distanciamento do ensino das aptidões motoras e o descompromisso com as realidades sociais

C

o ensino de conteúdos sem contextualização e o descuido do trabalho interdisciplinar

D

a alienação da consciência crítica e a falta de contato com as outras disciplinas

E

a falta de planejamento desportivo e o distanciamento de detecção de talentos

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Q480094

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480094 Educação Física

A educação psicomotora surgiu da necessidade de atender as crianças em desenvolvimento, sendo seu objetivo direcionado para:

A

a ação social que se compromete com a formação de um indivíduo crítico e sensível à realidade que o envolve.

B

a compreensão das respostas e adaptações fisiológicas do corpo em movimento

C

as exigências políticas vigentes, adestrando os corpos e preparando-os para o trabalho.

D

a melhoria da base esportiva do país, favorecendo o aparecimento de promessas olímpicas.

E

a maturação do sistema motor, psíquico e afetivo da criança

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Q480089

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480089 Educação Física

A prática pedagógica da Educação Física, numa perspectiva cultural e pautada nos pressupostos da pedagogia pós-crítica, visa:

A

proporcionar aos sujeitos da educação a oportunidade de conhecer os sistemas de significado de cada diversidade por meio das manifestações corporais

B

identificar estratégias motivadoras focadas nos componentes recreativos para a melhoria dos fundamentos desportivos.

C

apontar as características genéticas como determinantes do desempenho e da obtenção da qualidade de vida.

D

transmitir os conhecimentos sobre as normas e valores olímpicos incorporando nos indivíduos o espírito competitivo.

E

compreender a atividade física como agir humano que, no processo de satisfação de suas necessidades, transforma a natureza e a si próprio.

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Q480087

Ano: 2010 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2010 - SEDUC-RO - Professor Nível 3 - Educação Física - w |

Q480087 Educação Física

Ghiraldelli Junior propõe que o profissional da área de Educação Física atue como progressista, estabelecendo assim uma atitude que:

A

estabeleça um elo comum com os vetores históricos que caminham para a construção de uma nova hegemonia, uma nova direção política e cultural, enfim, uma nova cultura e uma concepção de mundo superior e democrático.

B

reivindique uma desportologia voltada para as necessidades da prática esportiva, capaz de reunir toda e qualquer disciplina científica que, de alguma forma, trate de temas referentes à cultura corporal esportiva

C

valorize o conjunto de atributos que as pessoas possuem ou obtêm e que se relacionem com a habilidade de executar uma modalidade esportiva.

D

reconheça a atividade física como ferramenta para a melhora da capacidade do indivíduo em desempenhar suas tarefas diárias.

E

baseada na literatura científica existente classifique os exercícios que devem ser realizados para melhoria da saúde.

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Q477001

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG Prova: FUNDEP - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor de Educação Física |

Q477001 Educação Física

São abordagens da educação física escolar cuja finalidade apresenta relação direta com o movimento humano as apresentadas a seguir, EXCETO:

A

Crítico-superadora.

B

Desenvolvimentista.

C

Psicomotricidade.

D

PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais).

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Q476996

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG Prova: FUNDEP - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor de Educação Física |

Q476996 Educação Física

Uma reflexão sobre a coexistência de diversas abordagens sobre a educação física escolar sugere:

A

Falta de clareza sobre os caminhos que a educação física escolar brasileira deve tomar.

B

Liberdade de opções para escolher uma concepção de educação física mais adequada conforme o contexto social em que o professor irá atuar.

C

Ampliação de visão da área, tanto no que diz respeito à sua natureza quanto no que refere aos seus pressupostos pedagógicos.

D

Característica comum para intervenção profissional em um estado democrático.

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Q476983

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG Prova: FUNDEP - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor de Educação Física |

Q476983 Educação Física

Para fugir de uma educação física pautada nos moldes tradicionais (esportivista), Darido (2003) sugere:

A

Um modelo de educação física pautada mais no enfoque psicológico do que no biológico ou no sociológico e político.

B

Um modelo de educação física pautada mais no enfoque biológico do que no psicológico ou no sociológico e político.

C

Um modelo de educação física pautada mais no enfoque sociológico e político do que no psicológico ou no biológico.

D

Um modelo de educação física pautada mais no enfoque biológico e político do que no psicológico ou no sociológico.

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Q476982

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG Prova: FUNDEP - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor de Educação Física |

Q476982 Educação Física

São diferentes finalidades de abordagens da educação física escolar as apresentadas a seguir, EXCETO:

A

Melhorar a saúde.

B

Reeducação psicomotora.

C

Transformação social.

D

Competição esportiva.

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Q476981

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG Prova: FUNDEP - 2014 - Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG - Professor de Educação Física |

Q476981 Educação Física

Conforme a análise de Darido (2003) sobre as diferentes abordagens da educação física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

A abordagem sistêmica tem como temática principal o jogo e o lúdico.

B

A abordagem crítico-superadora utiliza como estratégia/metodologia a solução de problemas.

C

Apesar de finalidades diferentes, as abordagens desenvolvimentista e construtivista têm a mesma área de base.

D

Não há distinção entre a finalidade da abordagem construtivista e a da sistêmica.

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Q469704

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |

Q469704 Educação Física

À escola é atribuída uma função social, e essa deve servir como ponto de partida de uma proposta pedagógica que trata do conteúdo esporte. Um professor de educação física que impõe padrões predeterminados de desempenho físico aos seus alunos, aproxima sua prática pedagógica de qual dimensão social do esporte?

A

Participação

B

Performance

C

Educação

D

Cooperação

E

Inclusão

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Q469603

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |

Q469603 Educação Física

Uma aula de educação física para a EJA, que possibilita aos alunos a vivência de diferentes jogos populares, privilegia os conteúdos da dimensão:

A

sociocultural.

B

conceitual.

C

procedimental.

D

atitudinal.

E

lúdica.

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Q469602

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |

Q469602 Educação Física

Um professor de educação física organizou uma aula com o tema “atividade física e saúde”. Nessa aula o professor apresentou aos alunos os principais benefícios à saúde associados à prática regular de atividade física. Essa é uma abordagem que privilegia os conteúdos da dimensão:

A

atitudinal.

B

social.

C

procedimental.

D

cultural.

E

conceitual.

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Q468653

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEDS-TO Prova: FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Educação Física |

Q468653 Educação Física

Assinale a alternativa em que todas as Proposições Metodológicas apresentadas são classificadas como Humanistas.

A

Fenomenológica e Jogos Cooperativos

B

Construtivista e Aulas Abertas

C

Aptidão Física e Saúde Renovada

D

Desenvolvimentista e Psicomotricidade

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SEJA VITALÍCIO

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Questões de Concurso Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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