Questões de Educação Física para Concurso - Página 928

Q510919

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510919 Educação Física

Assinale a alternativa que contém uma afirmação correta a respeito dos jogos cooperativos.

Jogos cooperativos são

A

praticados com o objetivo de superar desafios e não para derrotar alguém.

B

aqueles em que o principal objetivo do jogador é derrotar seu oponente.

C

atividades realizadas nos momentos de descanso, visando recuperar energias

D

atividades praticadas de forma desinteressada, sem objetivo de convivência social.

E

atividades em que o esforço individual se sobrepõe ao esforço coletivo dos jogadores

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Q510918

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510918 Educação Física

O desenvolvimento das capacidades físicas é um objetivo importante para o desenvolvimento integral dos alunos e pode ser alcançado ao mesmo tempo em que as diferentes manifestações da cultura corporal são estudadas nas aulas de Educação Física.

Avaliar o progresso dos alunos em relação ao desenvol- vimento das capacidades física é uma tarefa que cabe ao professor.

Para avaliar a evolução dos alunos nesse quesito, é importante que o professor se lembre que sempre haverá diferenças nos resultados entre os alunos porque eles possuem características genéticas e experiências anteriores

A

diferentes das dos outros colegas e, por isso, seus resultados em testes não permitem que sejam avaliados.

B

equivalentes às dos outros colegas e, por isso, seus resultados devem ser comparados com a média dos resultados da turma.

C

diferentes das dos outros colegas e, por isso, seus resultados devem ser comparados com os do seu último teste realizado.

D

diferentes das dos outros colegas e, por isso, seus resultados devem ser comparados com a média que a literatura aponta para a idade.

E

equivalentes às dos outros colegas e, por isso, seus resultados devem ser comparados com a média dos resultados que a literatura aponta para a idade

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Q510917

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510917 Educação Física

Estudos científicos apontam, cada vez mais, que a prática de atividade física regular, de intensidade moderada, e ajustada às características das pessoas é um fator importante para a promoção e manutenção da saúde.

As aulas de Educação Física podem colaborar para que os alunos conheçam e valorizem a atividade física e, desde a infância, adotem um estilo de vida ativo.

Para que os alunos conheçam e valorizem a atividade física, é importante que as aulas de Educação Física

A

desafiem os alunos a atingirem seus limites físicos e motores por meio de atividades intensas e extenuantes

B

criem oportunidades para que os alunos reflitam sobre os movimentos que realizam no seu dia a dia e vivenciem atividades prazerosas com as quais se identifiquem.

C

criem oportunidades para que os alunos reflitam sobre os movimentos do seu dia a dia e que vivenciem atividades extenuantes para desenvolver suas capacidades físicas

D

ocupem a maior parte do seu tempo com aulas expositivas que tragam informações aos alunos a respeito dos benefícios promovidos pela atividade física

E

ocupem a maior parte do seu tempo com jogos recreativos pois eles têm como objetivo trazer informações a respeito dos benefícios promovidos pela atividade física.

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Q510916

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510916 Educação Física

Leia o seguinte trecho:

“O ato de cooperar, por exemplo, quanta habilidade exige! […] Apesar de investir nas atividades de competição em menor proporção, não deixamos de fazê-lo. Pois acreditamos que não será negando a competição que ensinaremos a cooperação; muitas vezes, ocorre justamente o contrário."

(Freire & Scaglia. Educação como prática corporal, 2003)

Assinale a alternativa que expressa a correta interpretação desse trecho.

A

Cooperar é uma habilidade de difícil aprendizado, e esse aprendizado só é possível quando o professor de Educação Física utiliza atividades competitivas.

B

Cooperar é uma habilidade de difícil aprendizado, e esse aprendizado é inviabilizado nas aulas de Educação Física quando o professor utiliza atividades competitivas.

C

Cooperar é uma habilidade de difícil aprendizado, mas esse aprendizado é acelerado nas aulas de Educação Física quando o professor utiliza atividades competitivas.

D

Aprender a cooperar é um objetivo de ensino presente nas aulas de Educação Física e, para atingi-lo, o professor pode levar os alunos a vivenciarem atividades competitivas.

E

Aprender a cooperar é um objetivo de ensino presente nas aulas de Educação Física e, para atingi-lo, o professor não pode levar os alunos a vivenciarem atividades competitivas.

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Q510915

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510915 Educação Física

Freire & Scaglia (2003) identificam três áreas de conhecimento típicas da Educação Física. São elas: conhecimento do próprio corpo, cultura da Educação Física, e conhecimento do meio ambiente. Cada uma dessas três áreas possui objetivos a atingir no desenvolvimento do aluno. Segundo esses autores, o objetivo principal das atividades da área de conhecimento do meio ambiente é fazer o aluno voltar sua atenção para elementos que lhe são exteriores para que conheça

A

a natureza por meio dos esportes radicais e das práticas ginásticas.

B

a sociedade humana por meio das atividades ginásticas e acrobáticas

C

o meio ambiente por meio do treinamento esportivo e das competições

D

o meio ambiente por meio de estudos e pesquisas científicas interdisciplinares.

E

a sociedade e a natureza por meio das atividades corporais de exercício e jogo

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Q510914

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510914 Educação Física

O esporte é um tema da cultura corporal ensinado na escola. De acordo com a proposta crítico-superadora, ao trazer o esporte como conteúdo das aulas, o professor de Educação Física

A

ressignifica seus elementos técnicos e táticos, sem se ater à discussão dos valores que transmite e das normas e regras que o regulamentam.

B

ensina seus elementos técnicos e táticos, e exclui da programação a discussão dos valores que transmite e das normas e regras que o regulamentam.

C

ensina seus elementos técnicos e táticos, e privilegia a discussão dos valores que transmite e das normas e regras que o regulamentam.

D

evita ensinar seus elementos técnicos e táticos, para privilegiar a discussão dos valores que transmite e das normas e regras que o regulamentam.

E

exclui da programação o ensino de seus elementos técnicos e táticos, para se ater à discussão dos valores que transmite e das normas e regras que o regulamentam.

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Q510913

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510913 Educação Física

Na proposta crítico-superadora, o professor deve conhecer e respeitar alguns princípios curriculares para selecionar, organizar e sistematizar os conteúdos de ensino.

Assinale a alternativa que expressa um desses princípios.

A

Os conteúdos devem ter caráter particular e se aterem à manutenção da ordem social.

B

Ao organizar os conteúdos de ensino, o professor deve privilegiar a lógica intrínseca dos temas.

C

Os conteúdos devem permitir que os alunos trabalhem para manter o modelo social vigente

D

Os conteúdos devem propiciar ao aluno condições para que se adapte ao modelo social vigente

E

Os alunos devem ter acesso ao conhecimento do que há de mais atual no mundo contemporâneo.

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Q510912

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510912 Educação Física

A pedagogia crítico-superadora defende que nas aulas de Educação Física o professor privilegie situações voltadas

A

ao treinamento esportivo.

B

ao desenvolvimento motor.

C

à promoção da aptidão física.

D

à reflexão sobre a aptidão física.

E

à reflexão sobre a cultura corporal

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Q510911

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510911 Educação Física

A dança é uma manifestação da cultura corporal que pode ser aprendida dentro ou fora da escola. Quando a dança está inserida em um contexto escolar como conteúdo das aulas de Educação Física, recomenda-se que

A

se restrinja à transmissão de estilos e coreografias que já façam parte da cultura local, sem inserir a prática de estilos novos.

B

esteja vinculada a um processo de relacionamento com a comunidade e contar com a participação dos adultos para que o corpo seja estudado em seus componentes hereditários.

C

esteja vinculada a um processo de ensino-aprendizagem que deve contar com a participação efetiva dos alunos para que compreendam o corpo como construção cultural.

D

os alunos mais habilidosos sejam separados dos que possuem menos aptidão para a dança para evitar conflitos durante as aulas.

E

as meninas sejam separadas dos meninos porque elas possuem mais gosto e aptidão para a dança.

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Q510910

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510910 Educação Física

Ao elaborar o planejamento para as aulas de Educação Física, o professor deve responder às questões: 1) para que ensinar; 2) o que ensinar; 3) como ensinar; 4) com que ensinar; 5) o que, como e para que avaliar o que foi ensinado.

As respostas às quatro primeiras questões correspondem, respectivamente, a

A

recursos didáticos; conteúdos; procedimentos de ensino; objetivos

B

procedimentos de ensino; recursos didáticos; objetivos; conteúdos.

C

conteúdos; procedimentos de ensino; estratégias didáticas; objetivos.

D

objetivos; conteúdos; procedimentos de ensino; recursos didáticos.

E

recursos didáticos; objetivos; conteúdos; procedimentos de ensino.

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Q510909

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510909 Educação Física

A ilustração a seguir é uma visão esquemática do sistema cardiovascular e o quadro ao seu lado contém o nome das estruturas que compõem esse sistema. Sabendo que as setas claras representam o sangue venoso e as escuras o sangue arterial, relacione as estruturas 1, 2, 3, 4, 5 e 6 com sua respectiva denominação A, B, C, D, E e F.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que contém a relação correta.

A

1 – E; 2 – F; 3 – B; 4 – C; 5 – A; 6 – D.

B

1 – B; 2 – C; 3 – E; 4 – F; 5 – D; 6 – A.

C

1 – C; 2 – B; 3 – F; 4 – E; 5 – D; 6 – A.

D

1 – E ; 2 – C; 3 – B; 4 – F; 5 – A; 6 – D

E

1 – D; 2 – A; 3 – C; 4 – B; 5 – F; 6 – E.

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Q510908

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510908 Educação Física

Considere a seguinte situação didática.

Ao ensinar algumas funções do músculo cardíaco, o professor de Educação Física explica aos alunos que as câmaras do lado direito do coração são responsáveis por receber o sangue que retorna de todas as partes do corpo e bombeá-lo para os pulmões para que ocorra a oxigenação do sangue por meio da circulação_________.
Também ensinou aos seus alunos que as câmaras do coração que ficam do lado________ de receber o sangue oxigenado proveniente dos pulmões e bombeá-lo para a aorta muscular a fim de ser distribuído por todo o corpo via circulação __________ .

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. .

A

sistêmica … esquerdo … corpórea

B

sistêmica … direito … pulmonar

C

sistêmica … esquerdo … pulmonar

D

pulmonar … esquerdo … sistêmica

E

pulmonar … direito … sistêmica

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Q510907

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510907 Educação Física

O tema das aulas de Educação Física daquele mês inclui o estudo de alguns aspectos básicos de fisiologia humana e do exercício.

Ao abordar o tema da ventilação pulmonar e trocas gasosas, o professor pediu aos alunos que pesquisassem o caminho que o ar percorre no processo de ventilação pulmonar e o nome das estruturas pelas quais o ar passa durante a inspiração.

Assinale a alternativa que contém a ordem correta das estruturas por onde o ar passa durante a inspiração

A

Brônquios; bronquíolos; ductos alveolares; alvéolos; traqueia.

B

Traqueia; brônquios; bronquíolos; ductos alveolares; alvéolos

C

Traqueia; brônquios; bronquíolos; alvéolos; ductos alveolares.

D

Alvéolos; ductos alveolares; bronquíolos; brônquios; traqueia.

E

Alvéolos; ductos alveolares; brônquios; traqueia; bronquíolos

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Q510906

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510906 Educação Física

Nas aulas de Educação Física daquele bimestre, o tema de estudo é a aptidão física. Para estudar o tema, o professor decide submeter seus alunos a alguns testes objetivando que eles se conheçam melhor e se interessem pelo assunto.
O primeiro teste foi de velocidade máxima no qual os alunos percorriam a distância de 50 metros no menor tempo possível. Após alguns minutos de descanso, os alunos realizaram um teste de velocidade prolongada, onde tentavam percorrer a maior distância possível em um período de tempo de 1 minuto e 30 segundos.
Dois dias depois, o professor aplicou o terceiro teste, o teste de Cooper, cujo resultado dos alunos é a maior distância percorrida em 12 minutos.

Em relação aos aspectos nutricionais, assinale a alternativa que contém o tipo de nutriente mais adequado a ingerir antes do primeiro dia de testes para que os alunos tenham o máximo de energia disponível para as atividades.

A

Carboidratos.

B

Proteínas.

C

Lipídios.

D

Cálcio

E

Ácidos graxos

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Q510905

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510905 Educação Física

Nas aulas de Educação Física daquele bimestre, o tema de estudo é a aptidão física. Para estudar o tema, o professor decide submeter seus alunos a alguns testes objetivando que eles se conheçam melhor e se interessem pelo assunto.
O primeiro teste foi de velocidade máxima no qual os alunos percorriam a distância de 50 metros no menor tempo possível. Após alguns minutos de descanso, os alunos realizaram um teste de velocidade prolongada, onde tentavam percorrer a maior distância possível em um período de tempo de 1 minuto e 30 segundos.
Dois dias depois, o professor aplicou o terceiro teste, o teste de Cooper, cujo resultado dos alunos é a maior distância percorrida em 12 minutos.

Em relação ao metabolismo energético, assinale a alternativa que contém os sistemas de transferência de energia requeridos em cada teste, respectivamente.

A

aeróbico; do ácido lático; ATP – CP

B

aeróbico; ATP – CP; do ácido lático.

C

do ácido lático; ATP – CP; aeróbico.

D

ATP – CP; aeróbico; do ácido lático

E

ATP – CP; do ácido lático; aeróbico.

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Q510904

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510904 Educação Física

João Batista Freire (1989) afirma não acreditar na existência de padrões de movimento e que existe um risco dos educadores estreitarem sua visão para o desenvolvimento infantil, destacando o ato motor como alguma coisa que ocorre unilateralmente. Com essa afirmação, alerta o professor de Educação Física para

A

o risco de supervalorizar processos avaliativos no ensino e também a relação da criança com o meio ambiente

B

o risco de supervalorizar a relação da criança com o meio ambiente, ignorando seus recursos biológicos e psicológicos.

C

o risco de trabalhar objetivando enquadrar as crianças em padrões de movimento e ignorar a importância da relação entre a criança e os estímulos existentes no meio ambiente

D

a importância de trabalhar sem enquadrar as crianças em padrões de movimento e sobre o risco de dar importância à relação entre a criança e os estímulos existentes no meio ambiente.

E

a importância de conhecer os padrões de movimento mencionados na literatura e sobre o risco de dar importância à relação entre a criança e os estímulos existentes no meio ambiente

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Q510903

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510903 Educação Física

Um dos problemas que afetam a relação professor-aluno é o distanciamento entre eles. O professor, ao tornar-se adulto, corre o risco de esquecer como as crianças pensam, se comunicam e expressam suas ideias.

Para superar esse distanciamento, recomenda-se que o professor de Educação Física, que trabalha com crianças,

A

ensine atividades que levem os alunos a imitarem seus gestos.

B

avalie seu desenvolvimento por meio da observação.

C

planeje atividades que estimulem o desenvolvimento motor.

D

participe das atividades motoras junto com elas.

E

converse com os pais sobre as características dos seus filhos.

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Q510902

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510902 Educação Física

Entre as consequências negativas que um treinamento especializado precoce provoca sobre a vida da criança, pode-se mencionar prejuízo ao

A

processo de sociabilização pelas exigências do e sporte, e a ampliação da participação em atividades, jogos e brincadeiras infantis que dificultam um desenvolvimento completo e plural

B

sistema musculoesquelético pelas exigências da carreira esportiva, e a ampliação da participação em atividades, jogos e brincadeiras infantis que prejudicam um completo desenvolvimento social.

C

convívio familiar pelas exigências de desempenho esportivo da criança da parte dos pais, e a ampliação da participação em atividades e jogos que prejudicam um desenvolvimento completo e plural

D

desenvolvimento psicológico pelas exigências da carreira esportiva, mesmo que nos treinamentos haja ampliação da participação em atividades, jogos e brincadeiras infantis com objetivo de lazer

E

processo de escolarização pelas exigências da carreira esportiva e a redução da participação em atividades, jogos e brincadeiras infantis que promovem um desenvolvimento completo e plural.

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Q510901

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510901 Educação Física

A abordagem crítico-emancipatória para o ensino do esporte, com base nas três categorias trabalho-interação-linguagem, defende que a prática pedagógica deve possibilitar

A

tempo suficiente para a prática com base nas demonstrações fornecidas pelo professor permitindo aos alunos superar os limites à sua racionalidade e desenvolver sua competência físico-desportiva

B

o diálogo constante entre professores, aprendizes, e aprendizes entre si para que estes superem os limites impostos à sua motricidade e desenvolvam sua competência físico-desportiva

C

o diálogo constante entre professores, aprendizes, e aprendizes entre si para que estes superem os limites impostos à sua racionalidade pela didática tradicional, e desenvolvam sua competência comunicativa.

D

o controle e censura constantes do professor em relação aos diálogos realizados pelos aprendizes, para que conheçam corretamente sua motricidade, e desenvolvam sua competência físico-desportiva.

E

o acompanhamento constante do professor em relação aos movimentos realizados pelos aprendizes, para que estes superem os limites impostos à sua motricidade pela didática tradicional.

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Q510900

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q510900 Educação Física

Leia o seguinte trecho:
“Meninos e meninas aprendem a se comportar de acordo com seu sexo no processo de aquisição de papéis sexuais e comportamentos tipificados, durante a socialização, como resultado da segregação e/ou estímulos a esse comportamento."

(Romero. As meninas babam o jogo e os meninos são mandões.
In: Knijnik&Zuzzi. Meninos e Meninas na Educação Física, 2010)

Sabendo disso, o professor de Educação Física deve

A

trabalhar com turmas mistas para que meninos e meninas reflitam a respeito das diferenças entre os sexos e aprendam a conviver entre si.

B

trabalhar com turmas mistas para que meninos e meninas possam desenvolver melhor o raciocínio estratégico nos jogos e esportes.

C

optar por organizar suas turmas separando meninos e meninas, para respeitar as diferenças biológicas que existem entre os sexos.

D

organizar suas turmas separando meninos e meninas, para não prejudicar o desenvolvimento das meninas que, tradicionalmente, são mais fracas e menos habilidosas.

E

organizar suas turmas separando meninos e meninas, para não prejudicar o desenvolvimento dos meninos que, tradicionalmente, são mais fracos e menos habilidosos

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