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Q2379693

Educação Física Modalidades Esportivas , Dança ,

Ano: 2023 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE Prova: Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Educação Física |

Q2379693 Educação Física

A dança tem objetivos e funções. Objetivo é aquilo que queremos atingir e função é a que se destina. Segundo Lomakine (2007, p. 43), os objetivos da dança são, EXCETO:

Alternativas

Promover o desenvolvimento e a manutenção de capacidades físicas como, agilidade, coordenação, equilíbrio, flexibilidade, força, resistência e ritmo;

Promover o desenvolvimento positivo do aspecto socioafetivo do ser humano, despertando potencialidades como cooperação, sociabilização, solidariedade, liderança, compreensão e laços de amizade;

Estimular o desenvolvimento do aspecto centraslista das pessoas por meio de estímulos ao raciocínio, à atenção, à dispersão, à criatividade, ao senso estético e à percepção;

Melhorar a qualidade de vida dos seres humanos, buscando energia, harmonia, equilíbrio, estímulos positivos, autoestima e autonomia;

Promover o desenvolvimento da educação rítmica.

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Q2379692

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Relação Educação Física Escolar e Esporte ,

Q2379692 Educação Física

A Educação Física Escolar é a base da movimentação para as crianças e adolescentes, pois propicia a vivência em várias modalidades e, com isso, melhora sua qualidade motora. Para Barbanti (2005), há padrões ideais para a prática de exercícios físicos na adolescência que inclui, EXCETO:

Alternativas

Aulas diárias de educação física nas escolas e inclusão de exercícios vigorosos;

Prática diária de esportes, aulas em “escolinhas”, clubes e centros educacionais;

Passar menos de duas horas diárias assistindo a televisão;

Passear com a família semanalmente (escalada, andar de bicicleta, patins, skate, etc.);

Participar regularmente de tarefas domésticas (varrer, lavar carro, arrumar a cama, etc.).

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Q2379691

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física ,

Q2379691 Educação Física

De acordo com a Lei 9394/96, Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de, EXCETO:

Alternativas

Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola; estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

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Q2379690

Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Relação Educação Física Escolar e Esporte ,

Q2379690 Educação Física

Crum (1994) conceptualizou cinco concepções de educação física, sendo elas, EXCETO:

Alternativas

Concepção biológica;

Concepção pedagogista;

Concepção profissionalista;

Concepção de socialização acrítica para o desporto;

Concepção sócio crítica

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Q2379689

Educação Física Modalidades Esportivas , Dança ,

Q2379689 Educação Física

O seu corpo expressa sua relação com o meio. Corroborando a idéia de Fernandes (2001), podemos afirmar que a dança no contexto escolar, conforme os objetivos do professor, pode proporcionar, entre outros aspectos, EXCETO:

Alternativas

O desenvolvimento da percepção corporal (O que se move?) – autoconhecimento quanto ao seu corpo e a suas possibilidades de movimento, compreensão do gesto, coordenação motora, melhoria do equilíbrio e da postura;

Noções de espaço (Como se move?) – movimentação baseada no ritmo de seu próprio corpo (interno e pessoal) ou no do outro (externo e coletivo), exercitado ou não ao som da música; pois, na criança, o ritmo parte dos seus movimentos naturais e espontâneos;longe/perto, presença/ausência, grande/pequeno etc.;

A individualidade e a coletividade no movimento (Com quem se move?) – socialização;

O desenvolvimento dos modos de organizar a convivência e adaptar-se às situações e da autoestima dos alunos – elemento transformador, aceitação de si e maior receptividade em relação aos outros; percepção das diferenças de gênero, respeito ao próximo;

O desenvolvimento da emoção – expressividade por meio dos movimentos; o corpo fala por meio da expressão corporal, amplia a percepção e o controle de aspectos emocionais e psicológicos da criança.

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4626: C

4627: B

4628: C

4629: C

4630: B

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