Questões de Concurso Sobre educação física

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Q469716
Educação Física Modalidades Esportivas ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469716 Educação Física
No tênis de mesa, existem basicamente três tipos de efeito que o jogador poderá aplicar na bola. Assinale a alternativa que apresenta um desses tipos de efeito.
Alternativas
Q469715
Educação Física Modalidades Esportivas ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469715 Educação Física
Assinale a única alternativa que apresenta as formas de empunhadura da raquete no tênis de mesa.
Alternativas
Q469714
Educação Física Modalidades Esportivas ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469714 Educação Física
O saque, no tênis de mesa, é um movimento que, de acordo com sua intenção, poderá ser classificado como uma habilidade de:
Alternativas
Q469713
Educação Física Modalidades Esportivas ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469713 Educação Física
Assinale a alternativa que apresenta um fundamento técnico do tênis de mesa.
Alternativas
Q469712
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Relação Educação Física Escolar e Esporte ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469712 Educação Física
Em um jogo de voleibol, realizado na aula de educação física, as equipes participantes alcançaramo placar de 24 X 24 no set.O professor de educação física aproveitou a oportunidade para explicar aos seus alunos que, nessa situação de empate, a equipe vencedora será a que conseguir abrir, no set, uma diferença mínima, no placar, de:
Alternativas
Q469711
Educação Física Modalidades Esportivas ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469711 Educação Física
Em sua primeira aula com o conteúdo voleibol, o professor de educação física fez questão de apresentar aos seus alunos as dimensões da quadra desse esporte e suas linhas de marcação. Essas linhas apresentam uma característica em comum, todas possuema largura de:
Alternativas
Q469710
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469710 Educação Física
Um professor de educação física abordou, no decorrer do ano letivo, os conteúdos: esporte, jogo, dança e brincadeiras populares. Percebe-se que esse professor criou a oportunidade para que seus alunos vivenciassem diferentes conteúdos pertencentes à(ao):
Alternativas
Q469709
Educação Física Modalidades Esportivas ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469709 Educação Física
Assinale a alternativa em que todos os fundamentos apresentados estarão presentes em uma aula de basquete 3 X 3.
Alternativas
Q469708
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Relação Educação Física Escolar e Esporte ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469708 Educação Física
Um professor de educação física decidiu apresentar aos seus alunos o basquete 3 X 3. Em sua primeira aula, ele foi questionado por seus alunos a respeito da quantidade de jogadores em uma equipe e do tempo regular de duração do jogo. Assinale a alternativa que responde correta e respectivamente ao questionamento dos alunos.
Alternativas
Q469707
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469707 Educação Física
Em uma aula com o tema handebol, os alunos foram incentivados a realizar diferentes atividades com o fundamento passe. Pode-se concluir que essa aula privilegia os conteúdos da dimensão:
Alternativas
Q469706
Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469706 Educação Física
O lazer é uma atividade que está presente em nossa sociedade e que proporciona muitos benefícios para a melhoria da qualidade de vida da população. A dimensão social que privilegia os diferentes campos de interesse do lazer é a do esporte:
Alternativas
Q469705
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469705 Educação Física
Quando opta por uma temática de aula, que apresenta aos alunos as mudanças históricas ocorridas na prática das modalidades esportivas, o professor de educação física privilegia os conteúdos da dimensão:
Alternativas
Q469704
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |
Q469704 Educação Física
À escola é atribuída uma função social, e essa deve servir como ponto de partida de uma proposta pedagógica que trata do conteúdo esporte. Um professor de educação física que impõe padrões predeterminados de desempenho físico aos seus alunos, aproxima sua prática pedagógica de qual dimensão social do esporte?
Alternativas
Q469619
Educação Física Modalidades Esportivas , Dança ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469619 Educação Física
Nas aulas com o conteúdo dança, o aluno pode alongar-se, contorcer-se e curvar-se na realização de uma coreografia. Essas habilidades da dança são classificadas como movimentos de:
Alternativas
Q469618
Educação Física Atividade Física, Recreação e Lazer ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469618 Educação Física
O componente da aptidão motora que está relacionado com a precisão e a eficiência do movimento é o(a):
Alternativas
Q469617
Educação Física Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469617 Educação Física
São exemplos de alimentos ricos em proteínas e gorduras, EXCETO os(as):
Alternativas
Q469616
Educação Física Patologias e Lesões ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469616 Educação Física
Assinale a alternativa que apresenta um transtorno alimentar que está associado à distorção da imagem corporal.
Alternativas
Q469615
Educação Física Avaliação Física ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469615 Educação Física
Uma aluna de 30 anos apresenta um índice de massa corporal de 42 kg/m2 . Esse valor está relacionado a um índice de mortalidade:
Alternativas
Q469614
Educação Física Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469614 Educação Física
Qual o componente da aptidão física relacionado à saúde que pode ser avaliado com a utilização do estadiômetro e da balança?
Alternativas
Q469613
Educação Física Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento ,
Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Educação Física |
Q469613 Educação Física
Com base nos aspectos musculares, as habilidades motoras saltar e escalar são classificadas como movimentos de:
Alternativas
Respostas
18481: E
18482: C
18483: B
18484: B
18485: B
18486: E
18487: E
18488: C
18489: D
18490: A
18491: B
18492: A
18493: B
18494: A
18495: D
18496: E
18497: C
18498: E
18499: C
18500: D
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