Questões de Fonoaudiologia - Motricidade Orofacial para Concurso

hipertrofia de músculos labiais.

aumento de massa muscular lingual.

aumento significativo na produção de saliva.

diminuição das papilas gustativas, com impacto na gustação.

O exercício de contrarresistência com o botão não é recomendado para casos de hipotonicidade em ambos os lábios (superior e inferior).

Se houver uma alteração dento-oclusal associada à deglutição adaptada, o trabalho fonoaudiológico pode ser iniciado imediatamente e independe do tratamento odontológico.

Na deglutição atípica, quando há hábitos orais deletérios, a terapia miofuncional orofacial, associada às técnicas de retirada destes hábitos, possibilita a adequação da função de deglutição, como também da postura da língua em repouso.

Para pessoas com atresia de maxila é indicado o exercício de contrarresistência com a espátula, aplicada nos três feixes do músculo bucinador, uma vez que a força aplicada no terço superior do feixe muscular não influencia o crescimento do terço médio da face.

Tanto em casos de deglutição atípica como adaptada, na presença de respiração oral e/ ou disfunção mastigatória, o tratamento dessas disfunções deve vir após a adequação da deglutição.

10 minutos por exame.

20 minutos por exame.

25 minutos por exame.

40 minutos por exame.

A teoria de Chomsky opôs-se a de Skinner por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Piaget, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Vygotsky, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Skinner opôs-se a de Chomsky por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Piaget, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Vygotsky, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Piaget opôs-se a de Skinner por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Chomsky, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Vygotsky, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Chomsky opôs-se a de Vygotsky por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Piaget, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Skinner, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

A teoria de Chomsky opôs-se a de Skinner por não concordar com a mecanicidade da linguagem, e não deixarem os fatores criativos da linguagem fluírem. Na teoria construtivista de Vygotsky, embasamos a teoria interacionista da equilibração e desequilibração, acomodação e assimilação. Nesta teoria, também, encontra-se a de Piaget, a sociointeracionista, em que a criança aprende de forma interativa com o meio social.

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