Questões de Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension para Concurso - Página 229

Q1724590

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor de Inglês |

Q1724590 Inglês

Observe the sentence below.

[…] when told of Debby's sadly words at a recent practice, Tommy, however, began to laugh.

In the context above, the connection “however” indicates:

A

Contrasting.

B

Comparing.

C

Condition

D

Adding information.

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Q1724587

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor de Inglês |

Q1724587 Inglês

Read the fragment below.

It is useful to present to the student, for example, how the variety of English spoken by American blacks is discriminated against in society and therefore, as they are mistakenly placed in discourse as inferior. The comparison with non-hegemonic varieties of Brazilian Portuguese can be enlightening, since their speakers also suffer social discrimination.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf)
Choose the best option that reflects the variety of spoken Languages.

A

This means that some linguistic varieties do not have more social prestige than others.

B

This means that some linguistic varieties rarely have more social prestige than others.

C

This means that some linguistic varieties hardly ever have more social prestige than others.

D

This means that some linguistic varieties have more social prestige than others.

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Q1722410

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Inglês |

Q1722410 Inglês

Read the fragment below and choose the correct option according to the context.
The experience in reading from situated practices, involving the contact with written and multimodal varied genres, of importance for the school, social and cultural life of the students, as well as the perspectives of analysis and problematization from these readings, corroborate for: (http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/06/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)

A

[…] the development of the critical reading and for the construction of a creative and autonomous path of learning of the language.

B

[…] the development of the correct language writing and speech.

C

[…] the development of the critical reading and for the construction of a normative path of learning of the language.

D

[…] the development of the correct reading and for the construction of a creative and autonomous path of evading language.

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Q1722408

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Inglês |

Q1722408 Inglês

Observe the following paragraph.
The other common method for teaching reading comprehension is the reading group. In a reading group, children take turns reading aloud. The teacher usually helps out when the student has difficulties, and sometimes comments or asks a question about the text. This method goes some way toward teaching the process of reading comprehension, ________. (https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/17967/ctrstreadtechrepv01980i00182_opt.pdf)
Identify the best option that completes the context above.

A

[…] but typically the teacher deals only with high-level difficulties (word and parsing difficulties) and does not ask questions only about interpretations.

B

[…] but typically the teacher deals only with low-level difficulties (word and parsing difficulties) and asks questions only about interpretations.

C

[…] but typically the teacher despises low-level difficulties (word and parsing difficulties) and asks questions only about interpretations.

D

[…] but typically the teacher rejects low-level difficulties (word and parsing difficulties) and asks questions only about interpretations.

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Q1722405

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Inglês |

Q1722405 Inglês

Read the paragraph below.
Reading comprehension is usually taught in schools in one of two ways. One method is to have students read a text, and then read comments or answer questions about the text. ______. This method stresses important components of reading comprehension, but treats them purely as products (i.e., interpretations) rather than as processes (i.e., constructing interpretations). (https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/17967/ctrstreadtechrepv01980i00182_opt.pdf)
Choose the best option that completes the context.

A

The comments and questions should avoid a variety of topics, from what particular words mean to the main point of the whole text.

B

The comments and questions should not cover a variety of topics, from what particular words mean to the main point of the whole text.

C

The comments and questions cannot range over a variety of topics, from what particular words mean to the main point of the whole text.

D

The comments and questions can range over a variety of topics, from what particular words mean to the main point of the whole text.

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Q1722404

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Inglês |

Q1722404 Inglês

Analyze the fragment. Effective readers use strategies to understand what they read before, during, and after reading.
I - Before reading, they: use prior knowledge to think about the topic; make predictions about the probable meaning of the text; preview the text by skimming and scanning to get a sense of the overall meaning; II - During reading, they: monitor understanding by questioning, thinking about, and disregarding the ideas and information in the text; III - Reading, they: reflect upon the ideas and information in the text; relate what they have read to their own experiences and knowledge; clarify their understanding of the text; extend their understanding in critical and creative ways.
(http://www.edu.gov.on.ca/eng/studentsuccess/thinkliteracy/files/reading.pdf)
Indicate the correct option according to the context.

A

The items I and II, only.

B

The items I and III, only.

C

The items II and III, only.

D

The items I, II, and III.

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Q1631993

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631993 Inglês

Mark the alternative that couldn’t complete the blank.

“Leonard _________ to drink tea before leaving to school.”

A

enjoys

B

likes

C

vomits

D

hurries

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Q1631992

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631992 Inglês

Point the sentence that doesn't indicate Future.

A

She's going to tell me the whole story this afternoon.

B

It’ll take me 5 min to end it.

C

He's loving New York!

D

She's moving next week.

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Q1631987

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631987 Inglês

Mark the alternative which the underlined word can’t be substituted by one of the forms of the verb TO GET.

A

She became rich after winning the lottery.

B

I received a letter from the company.

C

He earns $200 weekly.

D

I left work at 8.

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Q1631986

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631986 Inglês

Read and choose an alternative.

“She used to watch comedy movies when she was younger.”

We can assume that

A

she doesn’t watch comedy movies anymore.

B

she owns a lot of movies.

C

she is an engineer.

D

she loves romantic movies.

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Q1631981

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631981 Inglês

Mark the alternative the best answers the question.

“How come she didn’t to Los Angeles?”

A

Last weekend.

B

Her daughter got sick.

C

She chose them.

D

To Paris.

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Q1631978

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631978 Inglês

Find the alternative that expresses obligation.

A

You must be at least 16 years old to sign this contract.

B

People should pay attention where they step.

C

You could choose any dress.

D

She can talk to her parents about it.

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Q1631976

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1631976 Inglês

Mark the alternative that contains the first part of the dialog.

“– _______________________

– It’s a quarter after two.”

A

When was it?

B

What’s the time?

C

How many quarters do you saw?

D

Count it please!

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Q1627587

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |

Q1627587 Inglês

Find the best answer to the following question.

“What does Ciara look like?”

A

She’s short and she has long hair.

B

She looks at her.

C

She’s looking for a job.

D

She likes to watch comedy movies.

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Q1627578

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |

Q1627578 Inglês

Mark the most appropriate alternative to answer the following question.
“How many times a year does she come here?”

A

Very well!

B

Two months.

C

She does!

D

Only once.

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Q1627577

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |

Q1627577 Inglês

Read the following statement and choose the correct alternative.
“Britney used to buy socks everyday when she was a teen.”
We can say that:

A

She’s a kid.

B

She lives by myself.

C

She doesn’t buy socks everyday now.

D

She has socks.

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Q1627575

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |

Q1627575 Inglês

Read the sentence and answer.

“Amanda was going to work.”

We can assume that

A

she went somewhere.

B

she didn’t work.

C

she studies at a public university.

D

she never works.

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Q1627574

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |

Q1627574 Inglês

Find the best sequence to the following dialog.

“What would you rather do this afternoon?”

A

What about that beach party the boys invited us to?

B

I feel it.

C

Just got it.

D

I don’t know her.

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Q1627572

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Ouro Verde - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Inglês |

Q1627572 Inglês

Choose the best answer to the question below.

“Did Andrea bring home the new magazines or that old ones?”

A

The new ones.

B

The good olds.

C

The two.

D

Sure!

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Q1368000

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês I |

Q1368000 Inglês

Find the alternative that best answers the following question.

“How many times a day did you exercise last month?”

A

Twice.

B

I don’t

C

It’s time.

D

I do.

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Questões de Concurso Sobre interpretação de texto | reading comprehension em inglês

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