Questões de Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension para Concurso - Página 277

Q1015038

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015038 Inglês

Texto associado

TEXT 5:

As far as meaning is concerned, the option that conveys the same idea as expressed in “And it is not just the technologies which are converging. It is also increasingly difficult to tell the difference between providers of educational content, service providers and hardware manufacturers.” (L. 35,36), is:

A

Neither technologies nor technology professionals are converging.

B

Both technologies and technology professionals are converging.

C

Either technologies are converging or technology professionals are diverging.

D

Not only are technologies converging but technology professionals are also diverging.

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Q1015033

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015033 Inglês

Texto associado

TEXT 5:

Concerning the verb phrases will be looking for / will expect (L. 3) and is being made / is losing (L. 5; L. 6), one can say that the difference in either set of examples is, respectively, grounded in

A

aspect and voice.

B

time and tense.

C

tense and voice.

D

time and aspect.

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Q1015032

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015032 Inglês

Texto associado

TEXT 5:

The paradox mentioned in the last paragraph of the text is:

A

The technology impact on learning won't affect the number of English teachers.

B

Autonomous English learning won’t hinder teaching employment opportunities.

C

Learning English won't necessarily entail a systematic approach to English teaching.

D

The number of English teachers won't keep up with the increasing number of English learners.

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Q1015031

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015031 Inglês

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TEXT 5:

As far as language learning is concerned, the author compares young and old learners and concludes that the latter usually

A

lack in enthusiasm and dedication in the learning process.

B

cope better with difficulties which are typical of any learning process.

C

count on equal cognitive strategies, yet they are more experienced.

D

rely less on visual modes, fun and rewarding as cognitive strategies.

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Q1015030

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015030 Inglês

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TEXT 5:

The excerpt “The English learner of the future may be less worried about sounding exactly like a native speaker and more concerned about how to use English effectively in cross-cultural communication.” (L. 28-30) implies that, when learning English in the future, one will probably

A

rely on the historical aspects of the language.

B

concentrate on the cognitive aspects of speech.

C

focus on the interactional aspects of the language.

D

draw on the suprasegmental aspects of pronunciation.

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Q1015027

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015027 Inglês

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TEXT 4:

The use of do in “Such young people experience much better viewpoints on learning in their "trivial" (from a Baby Boomer's perspective) cultural pursuits than they do in the schools Baby Boomers largely control.” (L. 36-38) is a clear instance of the process of

A

ellipsis.

B

transitivity.

C

substitution.

D

emphasis.

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Q1015025

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015025 Inglês

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TEXT 4:

Regarding the noun phrase modern first-and-third person shooter games (L. 12), one may infer that, in the games referred to, the player

A

uses modern guns to shoot persons in weapon-based games.

B

represents the first or the third person to shoot in modern games.

C

experiences modern games in first or third person shooting position.

D

acts as modern shooters through a person-to-person perspective.

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Q1015024

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015024 Inglês

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TEXT 4:

The excerpt “[...] thanks to modern technology, young people today are often exposed outside of school to processes of learning that are deeper and richer than the forms of learning to which they are exposed in schools” (L.1-3) indicates that learning outside of school has become

A

more significant due to young people’s exposure to modern technology.

B

richer, despite young people's being exposed to modern technology.

C

deeper, thus allowing young people to become exposed to modern technology.

D

more fruitful, regardless of young people’s exposure to modern forms of learning in schools.

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Q1015023

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015023 Inglês

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TEXT 4:

By reading the passage “[…] there are intrinsic rewards (within the game) keyed to any player's level of expertise;[…]” (L. 22,23), it is possible to infer that the

A

expert players have a monopoly on the game awards.

B

rewards inside the game are part of the player´s knowledge.

C

game inherently rewards all players, despite their performances.

D

player’s low level of expertise denies access to the rewards of the game.

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Q1015022

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015022 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

From the excerpt “[…] they are just the sorts of principles that are driven out of schools by our current mania for testing and accountability.” (L.46-48), it can be understood that traditional schooling

A

refuses to apply rote learning principles for testing and accountability.

B

employs out-of-school learning principles for testing and accountability.

C

disregards for the sake of testing and accountability the learning principles based on rote memory.

D

ignores for the sake of testing and accountability the learning principles built out of schools.

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Q1015021

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015021 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

From the fragment “I should mention, too, that while school-based Baby Boomers give lip service to multicultural diversity and understanding, they rarely extend this understanding to the generational, peer-based, and popular cultures of the young people in school.” (L. 38-40), one can infer that Baby Boomers

A

value student’s common knowledge.

B

favor diversity on approaching school contents.

C

behave understandingly towards students in school.

D

show incoherence between discourse and actions.

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Q1015020

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015020 Inglês

Texto associado

TEXT 4:

An overview of the text makes it possible to affirm that the author portraits school as being committed to

A

traditional teaching/learning practices.

B

extended engagement of self.

C

fruitful sharing of different viewpoints.

D

practices valued by students and their peers.

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Q1015019

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015019 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

Indicate which of the following verbs, combined with the same preposition, is similar in meaning to the underlined expression in “[…] different social and cultural environments will call for different strategies […]” (L. 8,9):

A

apply

B

ask

C

adjourn

D

account

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Q1015017

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015017 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

The expression underlined in “[…] when it comes to dealing with the question of negotiating new identities in the face of contact with alien tongues.” (L. 9,10) refers to languages which

A

set examples of World English.

B

break the hegemony of English.

C

lead the dissemination of English.

D

call for new English teaching strategies.

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Q1015016

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015016 Inglês

Texto associado

TEXT 3:

Considering the characteristics of our post-modern society and language, the author raises the need for teaching strategies which

A

submit to global identities.

B

adapt to ever-changing identities.

C

support discrete and stable identities.

D

engender alien tongues and new identities.

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Q1015015

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015015 Inglês

TEXT 2:

Imagem associada para resolução da questão

Taking into account the assumptions that underlie the text, one can say that the author advocates a linguistic approach that

A

views language as theoretical practices.

B

explains language in terms of local practices.

C

assigns priorities to global language practices.

D

fosters language politics based on universal practices.

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Q1015009

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015009 Inglês

Texto associado

TEXT 1

One may say that the use of as in “Language nationalists see their language as a treasure house, as a repository of memories, as a gift to their children, as a birthright.” (L. 27-29) and in "Such demonstrations stand in stark contrast to places where cultural and linguistic pluralism works successfully, as in Switzerland and Sweden, [...]" (L. 31,32) conveys, respectively, the idea of

A

emphasis/simile.

B

example/metaphor.

C

simile/example.

D

metaphor/ emphasis.

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Q1015008

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015008 Inglês

Texto associado

TEXT 1

It is correct to affirm that the word so in “They do so because they feel that their identity is at stake” […]” (L. 25,26) substitutes for

A

fight and die.

B

gain power.

C

gain ascendancy.

D

die out or disperse.

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Q1015007

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015007 Inglês

Texto associado

TEXT 1

In the passage “[…] today there are a mere 200.” (L. 15), one can point out that the elliptical words are

A

lists of extinct languages.

B

Indian languages in Brazil.

C

small, isolated villages in the rain forest.

D

indigenous languages in North America.

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Q1015006

Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |

Q1015006 Inglês

Texto associado

TEXT 1

It is correct to say that the distinction between the modal verbs in the extracts “The loss of languages may have accelerated recently, […]” (L. 13) and “[…] as if such characteristics might make a language more or less influential.” (L. 18,19) is grounded in

A

level of possibility.

B

types of formality.

C

relatedness of time.

D

grant of permission.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

Questões de Concurso Sobre interpretação de texto | reading comprehension em inglês

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