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Q2606731

Libras Educação dos Surdos , Legislação e Surdez ,

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q2606731 Libras

Qual a relação entre o Decreto Federal nº 5.626/2005 e a Lei nº 10.098/2000?

Alternativas

O Decreto Federal nº 5.626/2005 revoga a Lei nº 10.098/2000.

A Lei nº 10.098/2000 regulamenta o Decreto Federal nº 5.626/2005.

O Decreto Federal nº 5.626/2005 e a Lei nº 10.098/2000 tratam exclusivamente de penalidades para descumprimento de normas.

A Lei nº 10.098/2000 é anterior e serviu de base para o Decreto Federal nº 5.626/2005.

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Q2606727

Libras Educação dos Surdos , História da Educação dos Surdos ,

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q2606727 Libras

Tendo em vista o histórico da Educação de Surdos, os desafios enfrentados ao longo do tempo e as possíveis soluções para promover uma educação inclusiva e efetiva para a comunidade surda seria

Alternativas

a abordagem exclusiva da oralização é insuficiente para atender às necessidades educacionais da comunidade surda, desconsiderando sua diversidade linguística. Uma solução para esse desafio seria promover o reconhecimento e a valorização da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua natural dos surdos, garantindo sua inclusão nos currículos escolares e oferecendo formação adequada para professores de Libras.

a rigidez dos turnos e horários das escolas especiais pode limitar o acesso dos surdos à educação, especialmente considerando suas particularidades linguísticas e culturais. Uma solução para esse desafio seria a flexibilização dos horários escolares, oferecendo opções de ensino em períodos alternativos e adaptando os ambientes de aprendizagem para melhor atender às necessidades específicas dos estudantes surdos, como a presença de intérpretes de Libras.

a inclusão de surdos em escolas regulares sem adaptações específicas no currículo ou na formação de professores pode resultar uma experiência educacional inadequada para esses estudantes. Uma solução para esse desafio seria a implementação de políticas de inclusão efetivas e que incluam a capacitação de professores para o ensino de alunos surdos, a disponibilidade de recursos de acessibilidade, como intérpretes de Libras e materiais didáticos adaptados, e a promoção de uma cultura escolar inclusiva que valorize a diversidade.

o movimento pelo reconhecimento da Libras e a implementação da educação bilíngue são estratégias fundamentais para superar os desafios na Educação de Surdos. Ao reconhecer a Libras como língua legítima e garantir o acesso dos surdos a uma educação bilíngue, que inclua tanto a Libras quanto a língua escrita, as barreiras linguísticas e educacionais podem ser reduzidas, promovendo uma educação mais inclusiva e eficaz para a comunidade surda.

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Q2606726

Libras Educação dos Surdos , História da Educação dos Surdos ,

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q2606726 Libras

Considerando as mudanças históricas na Educação de Surdos, como a transição para o modelo inclusivo afeta as práticas de interpretação e tradução?

Alternativas

O modelo inclusivo pouco impacta nas práticas de interpretação e tradução, uma vez que foca apenas na inserção de alunos surdos em ambientes regulares.

As práticas de interpretação e tradução tornam-se obsoletas com a transição para o modelo inclusivo, já que a comunicação é supostamente universal.

A transição para o modelo inclusivo demanda uma adaptação nas práticas de interpretação e tradução para atender às necessidades dos alunos surdos em ambientes inclusivos.

O modelo inclusivo reduz a importância da interpretação e tradução na Educação de Surdos, uma vez que o foco é na assimilação dos alunos em ambientes regulares.

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Q2606725

Libras Educação dos Surdos , Identidades Surdas ,

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q2606725 Libras

Considerando a diversidade de metodologias na Educação de Surdos, há um destaque para o papel da interpretação e tradução na construção de uma comunicação inclusiva. Nesse contexto, como as identidades surdas podem influenciar as escolhas de interpretação e tradução?

Alternativas

As identidades surdas têm pouca influência nas escolhas de interpretação e tradução, uma vez que as estratégias são determinadas apenas pelo contexto educacional.

As identidades surdas impactam diretamente nas escolhas de interpretação e tradução, refletindo a diversidade cultural e linguística presentes na comunidade surda.

A interpretação e tradução na Educação de Surdos são independentes das identidades surdas, uma vez que seguem padrões universais.

A diversidade nas identidades surdas é irrelevante para as estratégias de interpretação e tradução, que são guiadas exclusivamente por normas educacionais.

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Q2606723

Libras Educação dos Surdos , Cultura e Comunidade Surdas ,

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q2606723 Libras

Como condutores de sua história, os surdos passam a adentrar nas mais diversas instâncias sociais e nos mais variados campos de conhecimento como agentes de produção e não mais, somente, como sujeitos alvo de estudo. A partir desse movimento inclusivo e de participação social, surge a necessidade de profissionais que façam a tradução/interpretação dos discursos produzidos em língua de sinais e em línguas orais. Tendo isso em vista, qual é a consequência do movimento inclusivo e participativo da comunidade surda nas diversas esferas sociais?

Alternativas

O movimento inclusivo da comunidade surda tem impacto nulo nas instâncias sociais.

Os surdos tornam-se apenas sujeitos alvo de estudo, sem participação social significativa.

A necessidade de profissionais de tradução/interpretação permanece inalterada, independentemente da participação social dos surdos.

A demanda por profissionais de tradução/interpretação de língua de sinais surge devido à participação ativa dos surdos em diversas esferas sociais.

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106: D

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108: C

109: B

110: D

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