Questões de Português - Substantivos para Concurso
Foram encontradas 3.910 questões
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRP - MA - 22ª Região
Prova:
Quadrix - 2021 - CRP - MA - 22ª Região - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q1846950
Português
Texto associado
Texto para o item.
Internet:<https://noticias.uol.com.br/> (com adaptações).
Com relação ao texto apresentado, julgue o item.
O substantivo “fotos” (linha 7) é do gênero feminino.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREFONO - 3ª Região
Prova:
Quadrix - 2021 - CREFONO - 3ª Região - Assistente Administrativo Júnior |
Q1846546
Português
Texto associado
Texto para o item.
Analía Llorente. Por que a origem da linguagem ainda é uma incógnita para a ciência. Hay Festival Digital Colombia@BBC Mundo, 14/3/2021. Internet:
Os vocábulos “genética” (linha 13) e “ancestrais” (linha 16)
classificam-se gramaticalmente, conforme seu emprego
no texto, como substantivos.
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital 02 |
Q1845364
Português
Texto associado
O Cavalo Descontente
O texto seguinte servirá de base para responder
à questão.
O Cavalo Descontente
Era uma vez um cavalo que, em pleno inverno,
desejava o regresso da primavera. De fato, ainda
que agora descansasse tranquilamente no
estábulo, via-se obrigado a comer palha seca.
- Ah, como sinto saudades de comer a erva fresca
que nasce na primavera! dizia o pobre animal.
A primavera chegou e o cavalo teve sua erva
fresca, mas começou a trabalhar bastante porque
era época da colheita.
- Quando chegará o verão? Já estou farto de
passar o dia inteiro puxando o arado! lamentava-se
o cavalo.
Chegou o verão, mas o trabalho aumentou e o calor
tornou-se muito forte.
- Oh, o outono! Estou ansioso pela chegada do
outono! Dizia mais uma vez o cavalo, convencido
de que naquela estação terminariam seus males.
Mas no outono teve que carregar lenha para que
seu dono estivesse preparado para enfrentar o
inverno. E o cavalo não parava de queixar-se e de
sofrer.
Quando o inverno chegou novamente, e o cavalo
pode finalmente descansar, compreendeu que tinha
sido fantasioso tentar fugir do momento presente e
refugiar-se na quimera do futuro.
Esta não é a melhor forma de encarar a realidade
da vida e do trabalho.
É melhor descobrir o que a vida tem de bom
momento a momento, vivendo o presente da melhor
forma possível.
Fonte: O Livro das virtudes para crianças. Willim J.
Bennett /https://www.contandohistorias.com.br/html/
contandohistorias.html
No trecho "Esta NÃO é a melhor forma de encarar
a realidade da vida e do trabalho ", a palavra
destacada pertence à seguinte classe gramatical:
Q1844754
Português
Sobre expressões como “Uma mãe é uma mãe”, “Uma mulher é
uma mulher”, “A Amazônia é a Amazônia”, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Português - Edital 01 |
Q1844666
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
LEITURA EM FAMÍLIA
(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.
(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.
(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.
(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.
(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".
(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia.
* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.
(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)
Fonte:
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/
alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723.
shtml?page=1 - (Adaptado)
Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F)
falso.
(__)Se a frase: "São muitos os benefícios que o
contato com livros ...", for reescrita assim: "O
contato com os livros pode proporcionar muitos
benefícios ..." - será mantido o sentido semântico
contextual.
(__)A oração: "Várias funções psicológicas podem
ser desenvolvidas" está escrita com os termos
essenciais dispostos na ordem direta e o predicado
exemplifica locução verbal. (__)Em: "a memória e a capacidade de estruturar
as informações" - temos dois exemplos de
concordâncias nominais no singular e um exemplo
no plural, todas no feminino.
(__)No trecho: "A leitura em voz alta para uma
criança de até 3 anos ajuda a despertar sua
sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda
tem o efeito positivo sobre a chamada atenção
seletiva". - temos exemplos de artigos antepostos a
substantivos, concordando em gênero e em
número, tais sejam: "A leitura", "uma criança", "o
efeito".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA dos itens acima, de cima
para baixo:
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