Questões de Concurso Sobre educação ambiental em meio ambiente

A Educação Ambiental é um dos instrumentos da Política Municipal do Meio Ambiente de Curitiba. Sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas:

1. A Educação Ambiental será promovida na Rede Municipal de Ensino, nas áreas do conhecimento de ciências naturais, e no decorrer de todo o processo educativo, em conformidade com os currículos e programas elaborados pela Secretaria Municipal do Meio Ambiente.

2. A Educação Ambiental será promovida para todos segmentos da sociedade, em especial aqueles que possam atuar como agentes multiplicadores, através dos meios de comunicação e por meio de atividades desenvolvidas por órgãos e entidades dos municípios vizinhos.

3. A Educação Ambiental será promovida junto às entidades e associações ambientalistas, por meio de atividades de orientação técnica.

4. As áreas especialmente protegidas no município de Curitiba são consideradas patrimônio cultural e destinadas à proteção do ecossistema, à educação ambiental, à pesquisa científica e à recreação em contato com a natureza.

Assinale a alternativa correta.

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente, Saúde (1997), foi apresentado o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), que, em 1991, propôs princípios, ações e estratégias para a construção de uma sociedade sustentável. No PNUMA, é considerado que uma sociedade sustentável é aquela que vive em harmonia com nove princípios interligados. São princípios do PNUMA, EXCETO:

Quanto aos desafios dos educadores ambientais (JACOBI, 2003), deve-se:

O modelo conceitual de determinação social da saúde, criado por Dahlgren e Whitehead, estratifica os determinantes em diferentes camadas, desde os macrodeterminantes, relacionados às condições socioeconômicas, culturais e ambientais gerais, até os determinantes proximais, tais como estilo de vida dos indivíduos, idade, sexo e fatores hereditários.

Considerando os princípios de saúde ambiental e saneamento, avalie os seguintes itens:

I. respeitar o universo cultural das pessoas, formas de organização das comunidades e suas manifestações no processo saúdedoença considerando experiências, valores, crenças, conhecimentos e práticas, tendo os territórios de maior concentração populacional como referência; II. ter o estilo de vida dos indivíduos como um ponto de partida para a atuação em Educação em Saúde Ambiental, para que os riscos em saúde sejam contextualizados em estratégias mais amplas de promoção da saúde; III. ter a saúde como o ponto de interação sustentável entre meio ambiente, economia e comunidades, sendo o ambiente um território vivo, dinâmico onde se materializa a vida humana e a sua inter-relação; IV. ter a vulnerabilidade socioambiental como um ponto de partida para a atuação em Educação em Saúde Ambiental, para que os riscos em saúde sejam contextualizados em estratégias mais amplas de promoção da saúde.

Corresponde a princípio de saúde ambiental e saneamento apenas o que consta em

Sobre a separação de lixo, qual a cor da lixeira para o correto descarte de materiais classificados como recicláveis de metal?

A avaliação no ambiente educacional, segundo a Resolução n° 4/ 2010, compreende 3 (três) dimensões básicas, a saber:

Para manutenção e preservação do meio ambiente é fundamental o descarte correto do lixo, encaminhando-o sempre que possível para reciclagem. Sobre o problema do lixo nas grandes cidades e sobre os processos de reciclagem, marque a alternativa INCORRETA. 

No final dos anos de 1980 e início de 1990, novas denominações foram inseridas para conceituar a educação ambiental, tais como o alfabetismo ecológico, a educação para o desenvolvimento sustentável e a educação para sustentabilidade. Esses conceitos caracterizaram uma nova fase no Brasil, que demarcou táticas e estratégias mais eficazes para atingir resultados nos processos educativos. Nesse momento, identificou-se a existência de quatro vertentes da Educação Ambiental.
São vertentes da Educação Ambiental, EXCETO:

São ações para se conseguir implementar a educação ambiental para a população, EXCETO:

Grande parte da população sofre com os agravos à saúde que estão relacionados com a degradação ambiental, pois as alterações do meio ambiente interferem na saúde e na qualidade de vida das pessoas, destacando-se a poluição do ar, do solo e da água.

Em decorrência disso,

I. o Estado deve preparar-se para cumprir suas atribuições previstas na Constituição Federal e a sociedade deve exercer seu papel de participante e usuária, a fim de, em conjunto, desenvolver políticas públicas de prevenção;

II. à educação em saúde e ambiental caberá preparar a população para colaborar na elaboração de políticas públicas e na manutenção da saúde;

III. saúde e meio ambiente são indissociáveis, e sua manutenção saudável depende de uma constante vigilância epidemiológica e ambiental.

Está correto o que se afirma em

Em relação à educação ambiental, analise as afirmações e marque a afirmativa correta.

Sobre o marco institucional da Educação Ambiental global, analise as afirmativas e marque a alternativa CORRETA.

I - A partir da Conferência de Estocolmo, em 1972, os rumos da Educação Ambiental começam a ser realmente definidos, sendo inserida a temática da Educação Ambiental na agenda internacional de discussão.

II - Durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92) foram estabelecidos os princípios fundamentais da educação para sociedades sustentáveis, destacando

a necessidade de formação de um pensamento crítico, coletivo e solidário, de interdisciplinaridade, de multiplicidade e diversidade. Estabeleceu-se ainda uma relação entre as políticas públicas de Educação Ambiental e a sustentabilidade, apontando princípios e um plano de ação para educadores ambientais. Enfatiza os processos participativos voltados para a recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida.

III - Em Tessaloniki, no ano de 1997, durante a Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educação e Consciência Pública para a Sustentabilidade, chamou-se a atenção para a necessidade de se articularem ações de Educação Ambiental baseadas nos conceitos de ética e sustentabilidade, identidade cultural e diversidade, mobilização e participação, além de práticas interdisciplinares.

IV - Durante a Rio 92, também foi produzida a Carta Brasileira para Educação Ambiental, que, entre outras coisas, reconheceu ser a Educação Ambiental um dos instrumentos mais importantes para viabilizar a sustentabilidade como estratégia de sobrevivência do planeta e, consequentemente, de melhoria da qualidade de vida humana.

Sobre os princípios básicos da educação ambiental, marque a alternativa INCORRETA.

Sobre a educação ambiental, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA:

I - A educação ambiental deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.

II - A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo exclusivamente de caráter formal.

III - A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.

IV - Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.

São ferramentas utilizadas nos serviços de conservação e limpeza:    I. Gadanho   II. Vassoura   III. Enxada   IV. Britadeira    Qual alternativa apresenta somente as informações verdadeiras?   

De acordo com a preservação do meio ambiente e qualidade de vida, assinale a alternativa INCORRETA:

A Educação Ambiental (EA) surgiu no contexto da crise ecológica, no final do século XX, e foi estruturada objetivando sensibilizar a sociedade, para que ela adotasse posturas capazes de minimizar os impactos ambientais. Nesse sentido, surgiram diversos grupos que praticaram (e praticam) propostas de EA de formas bastante diversas, constituindo, segundo Layargues e Lima (2014), diferentes macrotendências no Brasil. Sobre as características das macrotendências de EA, analise as afirmativas a seguir.
I. Uma das macrotendências de EA praticada no Brasil é a vertente conservadora, que pautou suas ações com práticas voltadas para as crianças nas escolas, priorizando ações individuais e comportamentais no âmbito doméstico e privado, de forma a-histórica, apolítica, conteudística, instrumental e normativa. II. No transcurso da década de 1990, começou a ser praticada no Brasil a vertente pragmática, que propõe práticas de educação para o Desenvolvimento Sustentável e para o Consumo Sustentável, expressando o ambientalismo de resultados, do pragmatismo contemporâneo e do ecologismo de mercado que decorrem da hegemonia neoliberal. III. A vertente crítica aglutina propostas da Educação Ambiental Popular, Emancipatória, Transformadora e no Processo de Gestão Ambiental. Há um forte viés sociológico e político nessa vertente crítica, com a introdução de conceitos-chave, como: cidadania, democracia, participação, emancipação, conflito, justiça ambiental e transformação social, em suas propostas.
Estão corretas as afirmativas:

O lixo recolhido durante a execução do trabalho do servente deve ser armazenado:

A consolidação da Educação Ambiental − EA remonta o período da Conferência de Estocolmo de 1972. O Programa Internacional de Educação Ambiental − PIEA, tem por objetivo: