Questões de Concurso Sobre educação ambiental em meio ambiente

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Q1822563 Meio Ambiente
Analise as afirmações abaixo sobre o Histórico da Educação Ambiental.
I. Após a 2ª Grande Guerra Mundial quando do crescimento desenfreado da produção industrial e do consequente acirramento da degradação do meio ambiente, começaram a surgir problemas de dimensões globais, que rompiam fronteiras e extrapolavam a regionalidade, como a poluição de rios e mananciais internacionais, a chuva ácida, o buraco na camada de ozônio, o efeito estufa, as ilhas de calor nos grandes centros urbanos, entre outros. II. Na Conferência de Estocolmo foram propostos novos conceitos como o do Ecodesenvolvimento, uma nova visão das relações entre o meio ambiente e o desenvolvimento, bem como, foram gerados e criados novos e importantes programas, como o das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA). III. A Conferência Intergovernamental de Tbilisi revolucionou a Educação Ambiental promovida pela UNESCO e realizada na Geórgia em 1977. A declaração final desta Conferência estabelece os princípios orientadores da EA e remarca seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador. IV. A Rio-92 fez história ao chamar a atenção do mundo para uma questão nova na época: a compreensão de que os problemas ambientais estão intimamente ligados às condições econômicas e à justiça social. Reconheceu a necessidade de integração e equilíbrio entre as questões sociais e econômicas para a sobrevivência da vida humana no Planeta.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q1822562 Meio Ambiente
A Ecopedagogia propõe a promoção da aprendizagem por meio da vida cotidiana e se pauta numa relação entre os sujeitos que aprendem juntos.
Assinale a alternativa que contempla o conceito de Ecopedagogia.
Alternativas
Q1822561 Meio Ambiente
A Educação Ambiental na vertente socioambiental na perspectiva crítica, não se limita ao espaço isolado de sala de aula, mas deve servir efetivamente na comunidade como agente de compreensão e procura de soluções aos problemas ambientais concretos (possibilidade de solução, no nível escolar) e de identificação das potencialidades para o desenvolvimento sustentável, onde:
Alternativas
Q1822559 Meio Ambiente
A Educação Ambiental numa Visão Mecanicista se relaciona com o Ser Humano e a Natureza como se fossem máquinas, numa ética antropocêntrica, onde o homem se considera o centro do mundo e senhor da natureza.
Assinale a alternativa que caracteriza a Visão Mecanicista.
Alternativas
Q1822558 Meio Ambiente
Sobre as características da Educação Ambiental, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q1822557 Meio Ambiente
Analisando as questões abaixo sobre o Conceito de Educação Ambiental, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q1795354 Meio Ambiente
Conforme a Lei nº 9.795/1999 (Política Nacional de Educação Ambiental), entende-se por educação ambiental não formal as ações e as práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente. O Poder Público, em níveis federal, estadual e municipal, incentivará, EXCETO:
Alternativas
Q1793555 Meio Ambiente
Em relação à educação ambiental e ao desenvolvimento sustentável, analise as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA.
Alternativas
Q1769957 Meio Ambiente
Sobre a Educação Ambiental (EA), analisar a sentença abaixo:
A EA pode ser considerada como uma ação política, no intuito de promover uma transformação social através da reflexão crítica sobre os problemas ambientais (1ª parte). A EA pode ser considerada uma ação mobilizadora de conhecimentos técnico-científicos que envolvem várias disciplinas, como forma de compreender as relações socionaturais (2ª parte). A EA pode ser considerada uma forma de possibilitar o desenvolvimento de uma consciência ética e participativa dos indivíduos, no que concerne à preservação e à conservação do meio ambiente (3ª parte).
A sentença está:
Alternativas
Q1769949 Meio Ambiente
É importante realizar projetos ambientais no ambiente escolar, a fim de desenvolver o conhecimento e o interesse dos alunos pelo assunto. Sobre alguns exemplos de temas que podem ser desenvolvidos nesse sentido, analisar os itens abaixo:
I. Reaproveitando materiais: aprendendo a reciclar. II. Tratamento do lixo: coleta seletiva. III. Conscientização ecológica: economizando água e energia. IV. Conservação da natureza. V. Temas socioambientais.
Estão CORRETOS:
Alternativas
Q1763387 Meio Ambiente
A Política Nacional de Educação Ambiental apresenta os princípios básicos da educação ambiental. Com base na Lei Federal nº 9.795/1999, assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q1322366 Meio Ambiente

O modelo conceitual de determinação social da saúde, criado por Dahlgren e Whitehead, estratifica os determinantes em diferentes camadas, desde os macrodeterminantes, relacionados às condições socioeconômicas, culturais e ambientais gerais, até os determinantes proximais, tais como estilo de vida dos indivíduos, idade, sexo e fatores hereditários.

Considerando os princípios de saúde ambiental e saneamento, avalie os seguintes itens:


I. respeitar o universo cultural das pessoas, formas de organização das comunidades e suas manifestações no processo saúdedoença considerando experiências, valores, crenças, conhecimentos e práticas, tendo os territórios de maior concentração populacional como referência; II. ter o estilo de vida dos indivíduos como um ponto de partida para a atuação em Educação em Saúde Ambiental, para que os riscos em saúde sejam contextualizados em estratégias mais amplas de promoção da saúde; III. ter a saúde como o ponto de interação sustentável entre meio ambiente, economia e comunidades, sendo o ambiente um território vivo, dinâmico onde se materializa a vida humana e a sua inter-relação; IV. ter a vulnerabilidade socioambiental como um ponto de partida para a atuação em Educação em Saúde Ambiental, para que os riscos em saúde sejam contextualizados em estratégias mais amplas de promoção da saúde.


Corresponde a princípio de saúde ambiental e saneamento apenas o que consta em

Alternativas
Q1311234 Meio Ambiente
Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Alternativas
Q1311217 Meio Ambiente
São princípios básicos da Educação Ambiental, EXCETO:
Alternativas
Q1311210 Meio Ambiente
Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando entre outras, EXCETO:
Alternativas
Q1277649 Meio Ambiente
Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental, entende-se por educação ambiental
Alternativas
Q1258648 Meio Ambiente
Considerando a educação ambiental não formal, o Poder Público, em níveis federal, estadual e municipal, incentivará
Alternativas
Q1258647 Meio Ambiente

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.


( ) São princípios básicos da educação ambiental o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.

( ) A educação ambiental deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino fundamental e dentro dos temas transversais.

( ) É um objetivo fundamental da educação ambiental a garantia de democratização das informações ambientais.

( ) Nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação ambiental, quando se fizer necessário, é facultada a criação de disciplina específica para educação ambiental. 

Alternativas
Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IEMA - ES
Q1238087 Meio Ambiente
O governo deu o primeiro passo para implementar a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). A ministra do Meio Ambiente e o ministro da Educação participaram da instalação do órgão gestor da PNEA, prevista na Lei n.º 9.795 de 27/4/1999, mas que somente agora está sendo implementada. “Estamos dando materialidade ao que está previsto em lei. Essa cooperação é fundamental para a realização da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente e todo o trabalho que teremos pela frente”, afirmou a ministra. O primeiro resultado da instalação do órgão gestor foi a assinatura de termo de cooperação técnica entre o MMA e o MEC para a realização conjunta da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente no ano de 2003, que visa fornecer subsídios para a execução da PNEA ao mesmo tempo em que já desencadeia um processo de discussão e conscientização, ao mobilizar estudantes e professores para a realização das Conferências de Meio Ambiente nas Escolas, que acontecerão no mês de setembro, como preparatórias da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente. Os dois ministérios estão mobilizando todas as secretarias estaduais e municipais de Educação e várias entidades como a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) e conselhos de educação, além de ONGs e movimentos sociais. Assessoria de comunicação do MMA. Internet: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em 21/7/2003 (com adaptações).
Considerando as informações contidas no texto acima, julgue o item a seguir, a respeito da PNEA, do órgão gestor da PNEA, e dos grupos de interesse representados no órgão gestor.
A realização da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente representa um esforço de integração entre sociedade política e sociedade civil.
Alternativas
Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IEMA - ES
Q1238082 Meio Ambiente
O governo deu o primeiro passo para implementar a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). A ministra do Meio Ambiente e o ministro da Educação participaram da instalação do órgão gestor da PNEA, prevista na Lei n.º 9.795 de 27/4/1999, mas que somente agora está sendo implementada. “Estamos dando materialidade ao que está previsto em lei. Essa cooperação é fundamental para a realização da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente e todo o trabalho que teremos pela frente”, afirmou a ministra. O primeiro resultado da instalação do órgão gestor foi a assinatura de termo de cooperação técnica entre o MMA e o MEC para a realização conjunta da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente no ano de 2003, que visa fornecer subsídios para a execução da PNEA ao mesmo tempo em que já desencadeia um processo de discussão e conscientização, ao mobilizar estudantes e professores para a realização das Conferências de Meio Ambiente nas Escolas, que acontecerão no mês de setembro, como preparatórias da Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente. Os dois ministérios estão mobilizando todas as secretarias estaduais e municipais de Educação e várias entidades como a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) e conselhos de educação, além de ONGs e movimentos sociais. Assessoria de comunicação do MMA. Internet: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em 21/7/2003 (com adaptações).
Considerando as informações contidas no texto acima, julgue o item a seguir, a respeito da PNEA, do órgão gestor da PNEA, e dos grupos de interesse representados no órgão gestor.
A adoção da participação social é a principal arma política contra o neoliberalismo, visto que seus princípios e estratégias de ação não podem ser apropriados nem usados como retórica pela corrente que defende a minimização do Estado.
Alternativas
Respostas
141: D
142: B
143: B
144: A
145: D
146: B
147: A
148: E
149: E
150: E
151: A
152: A
153: B
154: C
155: D
156: E
157: A
158: C
159: C
160: E