Questões de Concurso Sobre termos especiais em música

A Escola Portátil de Música (EPM) surgiu no Rio de Janeiro no início deste século. Sua metodologia tem sido reproduzida em escolas de mesmo nome situadas em outros lugares do Brasil ou do exterior. No ensino de qual gênero musical brasileiro a EPM Florianópolis prioritariamente atua?

As indicações de retorno das partituras ajudam o compositor a não repetir determinados trechos das peças musicais, não as tornando cansativas. Sendo assim, é CORRETO afirmar que a indicação D.C. significa: 

Para que o músico possa fazer uma boa interpretação da partitura musical, é necessário que ela possua todas as indicações de ornamentos necessárias para uma boa leitura. Muitos desses ornamentos são abreviados, sendo colocados em locais específicos na partitura. Sobre essas abreviações, o ornamento (tr...) significa:

As dinâmicas musicais são sinais colocados no decorrer de uma partitura musical para que o executor possa chegar o mais próximo da intenção do compositor em sua obra musical. Qual das abreviações representa CORRETAMENTE a dinâmica do mezzo piano? 

O som musical é tudo aquilo que causa vibrações sonoras aos ouvidos. Sendo assim, o som tem subdivisões as quais definem cada particularidade. Pode-se definir o tempo pelo qual o som se prolonga através do(a): 

Em uma peça clássica escrita em forma-sonata, após a seção de exposição, há uma passagem breve que conclui essa seção antes do início do desenvolvimento. Essa passagem finaliza o material temático sem introduzir novos temas, apenas reforçando o final da exposição. Ela é chamada de: 

Analise as asserções.

I. Sobre o que consiste de fato o começo? Uma simples nota, só isso: a nota Sol. O que se pode fazer para assegurar que esse miserável Sol soe de alguma forma especial? Eu faço da seguinte forma: eu vou ao palco. Eu me sento e não movo um músculo. Crio a sensação de vazio em meu interior e, em minha cabeça, conto muito lentamente até trinta. Isso causa pânico no público: “O que está acontecendo? Ele está doente?” Então, e somente então, eu toco o Sol. Desta forma, a nota soa de forma totalmente inesperada, porém de maneira intencional. Claramente, há uma encenação teatral em questão, mas o elemento teatral aparentemente é muito importante na música. É essencial, se você quer criar uma sensação sobre o inesperado.
PORQUE
II. segundo Cone (1968, p. 14-15), o silêncio que precede e sucede uma performance musical equivale a cortinas, comuns às artes dramáticas. Este espaço de tempo oferece à obra musical a devida distância de seu entorno, isolando assim o mundo real da obra a ser encenada. Este silêncio, de pré e pós performance é denominado por Cone como moldura, e pode ser explorado por intérpretes de diferentes maneiras.

Marque a preposição CORRETA. 

Trata-se da característica do som que nos permite distinguir uma fonte sonora de outra, tendo praticamente os mesmos parâmetros. Schafer define como “essa superestrutura característica de um som que distingue um instrumento de outro, na mesma frequência e amplitude.”
(SCHAFER, 1991: 76).

Fisicamente falando, essa distinção pode ser percebida devido à variação na amplitude da frequência e dos harmônicos, resultando numa onda não mais senoidal, mas sim uma onda irregular cheia de cristas e vales, que cada tipo de fonte sonora produz, de maneira peculiar. 
Estamos falando de 

Analise as afirmativas a seguir sobre técnicas e estilos da música de tradição escrita europeia no século XX:
I. A composição dodecafônica é uma organização musical com as doze notas do sistema temperado em grupos ordenados, onde cada nota aparece uma vez. II. Forma móvel é o termo usado para designar obras em que trechos da composição podem ser ordenados no tempo de acordo com o acaso ou por opção. III. A música aleatória é aquela em que ocorre a organização de todos os parâmetros musicais possíveis de acordo com as regras da composição dodecafônica. IV. A atonalidade refere-se ao fenômeno de duas tonalidades presentes ao mesmo tempo em uma obra ou trecho musical.
Assinale a alternativa CORRETA. 

Pixinguinha, Waldir Azevedo e Jacob do Bandolim são músicos representativos do choro, um gênero musical genuíno brasileiro.
Assinale a alternativa que descreve as características do gênero musical choro:

No século XX, o ensino da Música na escola regular foi influenciado pelos métodos ativos em Educação Musical.
Assinale a alternativa que corresponda aos educadores musicais que integram a primeira geração dos métodos ativos:

A partir da análise do fenômeno físico das ondas sonoras, o som é definido como a soma da frequência fundamental e seus harmônicos.


Considerando a percepção humana deste fenômeno, as principais características do som são:

O termo ritmo (rhythmos) designa “aquilo que se move”. Em música, o ritmo é a organização do tempo, designando a duração de cada nota musical.

Analisando o exemplo acima na perspectiva da Teoria Musical, assinale qual figura musical representa a unidade de tempo: 

Assinale a alternativa na qual consta o nome do símbolo ilustrado ao lado. 

No método Kodaly as alturas são cantadas de modo relativo, ou seja, pode-se cantar a partir de qualquer tônica. As notas, no entanto, são absolutas, ou seja, ao se utilizar o nome das notas, determina-se o intervalo cantado. Portanto, em Kodály, alturas e notas resultam em aprendizagens diferenciadas. A aprendizagem das alturas colabora na identificação da direção sonora, memorização da distância sonora entre as notas (intervalos), improvisação e solfejo a partir de um centro tonal (independentemente da tonalidade) e desenvolvimento da imagem aural, por exemplo. Esse recurso fundamenta o conceito:

Analise o trecho musical abaixo:






No segundo compasso, o trecho circulado e sinalizado com a letra A tem qual significado na teoria musical ocidental?

Composição, apreciação e performance, embora diferentes em sua natureza psicológica, são indicadores da compreensão musical e as janelas através das quais ela pode ser investigada.

FRANÇA; SWANWICK, 2002, p. 8.

Relacione essas três modalidades de atividades pedagógicas para o ensino da música nas escolas com suas respectivas abordagens.

1. Composição

2. Apreciação

3. Performance

( ) Embora seja valorizada no ensino musical especializado, a educação musical abrangente reconhece que existem mais ganhos em termos de compreensão, aprendizado e significado musical do que essa atividade isolada pode oferecer.

( ) é reconhecida como uma das modalidades fundamentais de envolvimento com a música. Uma educação musical abrangente busca incluir experiências musicalmente ricas e variadas, permitindo aos estudantes o crescimento musical através da participação ativa e da ampliação do seu arsenal cultural.

( ) um dos processos fundamentais da música, representando uma possibilidade essencial de envolvimento direto. Sua abordagem integrada envolve métodos, procedimentos e técnicas fundamentais do fazer musical, como a prática da improvisação, por exemplo, e é vista como crucial na educação musical abrangente.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Relacione os elementos de notação musical e suas respectivas funções interpretativas para as mudanças de intensidade, de andamento ou de caráter de um trecho musical:

1. forte (f), piano (p)

2. smorzando

3. Dolce

4. crescendo/decrescendo

5. Ad libitum

( ) Indica níveis relativos de intensidade de determinada nota (ou acorde, etc.) ou de um trecho musical.

( ) Indica aumento ou diminuição gradativos de intensidade do som.

( ) Indica variação simultânea de intensidade e de andamento.

( ) Indica o caráter da música, de acordo com a intenção do(a) compositor(a).

( ) Indica que a interpretação é livre, sem compasso e sem tempo.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Analise a ilustração abaixo com as extensões vocais comuns às categorias mais encontradas entre os cantores não profissionais:

Assinale a opção que indica, na ordem correta, as categorias vocais correspondentes às extensões apresentadas.

Na notação musical, há sinais gráficos que funcionam como abreviaturas, isto é, servem para facilitar o trabalho da escrita e também da leitura musical.

O sinal que determina a repetição de um trecho musical, por exemplo, denominamos