Questões de Concurso Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

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Q2587848 Pedagogia

Leia os enunciados a seguir e destaque a conduta considerada incorreta.

Alternativas
Q2586130 Pedagogia

Sobre o tema Avaliação em Língua Estrangeira, de acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José, ela deve:

Alternativas
Q2584887 Pedagogia

Segundo Jussara Hoffmann (2014, p. 80), “a avaliação é movimento, é ação e reflexão”, pois enquanto realizam suas tarefas, os estudantes podem refletir sobre suas hipóteses, dialogar com os pais e colegas, justificando suas alternativas e cálculos. Entretanto, se a escola se baseia na concepção constatativa do teste:

Alternativas
Q2583890 Pedagogia

Qual dos seguintes métodos é considerado uma alternativa de intervenção diagnóstica na psicopedagogia, visando compreender as dificuldades de aprendizagem e elaborar estratégias de intervenção personalizadas para os alunos?

Alternativas
Q2583758 Pedagogia

Sant’Anna (2014) identifica como uma das funções gerais da avaliação:

Alternativas
Q2582943 Pedagogia

Sobre o processo avaliativo na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.


I. Uma prova por trimestre.

II. Arquivos digitais que comprovem aprendizagem, a fim de justificar a promoção do educando para a próxima etapa.

III. Registros em relatórios.

IV. Observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

Alternativas
Q2582940 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo sobre o processo de diagnóstico psicopedagógico:


I. O diagnóstico psicopedagógico implica, exclusivamente, na aplicação de testes e uso de provas com adequada fundamentação teórica.

II. O momento da avaliação diagnóstica é uma etapa fundamental do trabalho clínico, pois será o suporte para o encaminhamento necessário.

III. O diagnóstico psicopedagógico clínico tem como objetivo identificar as causas dos entraves que se apresentam nos sujeitos com dificuldades de aprendizagem.

IV. O processo diagnóstico deve ser objetivo e diretamente relacionado à disciplina em que se manifesta o baixo rendimento.


Quais estão INCORRETAS?

Alternativas
Q2582914 Pedagogia

A prática da avaliação da aprendizagem, em seu sentido pleno, só será possível na medida em que estiver efetivamente interessada na aprendizagem do educando. Dessa forma, a avaliação diagnóstica tem como função:

Alternativas
Q2582709 Pedagogia

A avaliação é uma categoria da didática que tem várias funções no processo de ensino - aprendizagem. Ela permite verificar até que ponto o ensino tem alcançado suas metas, possibilitando a mudança e a correção dos rumos durante o processo. A avaliação da aprendizagem está associada às diferentes tendências pedagógicas ou às escolas como expressões histórico-culturais da educação. A seguir, são descritas as características de dois tipos de avaliações identificadas como I e II.


I. Avalia-se um dado tipo de competência individual do estudante – a avaliação é feita por meio de testes objetivos elaborados a partir dos objetivos pretendidos.

II. Avalia-se em relação a “aprender a aprender” e ao comportamento do estudante, e utiliza-se a autoavaliação.


Os tipos de avaliações I e II associam-se, respectivamente, à

Alternativas
Q2582328 Pedagogia

A questão da formulação dos objetivos é uma preocupação da Didática. Nesse contexto, considere as afirmações a seguir que dizem respeito à categoria “objetivo” no planejamento de uma unidade didática.


I. Nos objetivos, estão explicitados os resultados a que os estudantes devem chegar no processo de aprendizagem.

II. Os objetivos devem estar pautados, essencialmente, na atividade que o professor deve desenvolver.

III. Os objetivos específicos são formulados a partir da análise de tarefas implícitas nos objetivos gerais.

IV. Os objetivos devem ter como foco os conteúdos procedimentais.


Das afirmações, estão corretas:

Alternativas
Q2582326 Pedagogia

A Didática, como campo disciplinar, relaciona-se com outras disciplinas, possibilitando a compreensão dos complexos processos que se desenvolvem no cotidiano das escolas. A seguir, estão explicitadas duas perguntas que caracterizam os objetos de estudo de duas disciplinas que contribuem com o campo teórico da Didática.


I. De que forma os estudantes aprendem e se desenvolvem como personalidade integral?

II. De que forma a cultura, como objeto de estudo específico, ajuda a compreender os processos da escola?


As perguntas I e II estão relacionadas, respectivamente, aos objetos de estudo da:

Alternativas
Q2582325 Pedagogia

Vários autores têm limitado o objeto de estudo da didática (do grego “Didaskein”, ensinar e “teckne”, arte), centrando a atenção na atividade do professor. Para Libâneo, a Didática trata dos objetivos, das condições e dos meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. O autor concebe, a Didática como um processo sócio-histórico que se manifesta por meios de diferentes tendências na história da Educação.


Em relação a essas tendências, é correto afirmar:

Alternativas
Q2582276 Pedagogia

A didática é considerada um ramo de estudos da pedagogia que:

Alternativas
Q2581249 Pedagogia

Alguns aspectos presentes no contexto educacional devem ser compreendidos e trabalhados pelos professores, uma vez que influenciam em sua formação e repercutem no processo de ensino e aprendizagem. Dentre esses aspectos, destaque a alternativa que corresponde ao processo ou movimento que transcorre no ato de ensinar e no ato de aprender, pautado na transmissão do conhecimento e em sua assimilação.

Alternativas
Q2580024 Pedagogia

Nos debates sobre o fracasso escolar no âmbito das escolas públicas, é essencial situá-lo dentro de um contexto histórico e social específico. As elevadas taxas de abandono escolar e reprovação não são recentes. De acordo com Patto (1999), tratase de um fenômeno complexo que não pode ser atribuído a uma única causa. Em suas análises, a autora enfatiza que o fracasso escolar:

Alternativas
Q2579918 Pedagogia

A avaliação é um tema de grande importância e pertinência. Sua relevância e atualidade derivam da realidade de que a avaliação é um componente que integra o dia a dia e constitui uma demanda inerente à prática dos educadores. Em relação à avaliação na educação infantil, Jussara Hoffmann (2012) destaca que:

Alternativas
Q2579867 Pedagogia

Ao problematizar as possibilidades e os limites da Educação Integral, é preciso considerar “a questão das variáveis tempo, com referência à ampliação da jornada escolar, e espaço, com referência aos territórios em que cada escola está situada”. (Moll, 2009, p. 18). Nesse sentido, um risco que se corre ao organizar a escola na perspectiva da Educação Integral é pensar a ampliação da jornada restrita à lógica da divisão em turnos, pois isso pode significar um/a:

Alternativas
Q2579775 Pedagogia

Sobre a Avaliação da Aprendizagem, podemos afirmar de maneira CORRETA:

Alternativas
Q2579771 Pedagogia

Em relação à ética profissional, podemos afirmar como alternativa CORRETA:

Alternativas
Q2579766 Pedagogia

Quanto ao processo de ensino e aprendizagem de crianças na Educação Infantil, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Respostas
1081: A
1082: A
1083: A
1084: C
1085: A
1086: E
1087: B
1088: A
1089: D
1090: B
1091: C
1092: A
1093: C
1094: D
1095: C
1096: D
1097: A
1098: B
1099: D
1100: B