Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 73

Q590986

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Pedagogia |

Q590986 Pedagogia

Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron fizeram uma leitura social da educação em que atacaram o discurso dominante, segundo o qual a conquista da escola para todos tornaria possível a realização das potencialidades humanas. Acerca da teoria desses autores, é correto afirmar que

A

a ação pedagógica não pode ser vista como uma violência simbólica, porque nega o arbítrio cultural.

B

o sujeito social é livre e suas ações são resultantes de sua própria vontade.

C

as teorias pedagógicas são apenas uma cortina de fumaça que oculta o poder reprodutor.

D

a instituição escolar é neutra e, por isso, nega a reprodução das relações sociais vigentes.

E

os sistemas de ensino não visam à imposição de valores dominantes nem à dominação social.

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Q590829

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590829 Pedagogia

Entre os adolescentes, os acidentes mais comuns são aqueles ligados ao trânsito, ao esporte e os decorrentes de situações de risco (tais como exposição a álcool e drogas ou à violência) a que o adolescente se expõe. Avalie se as seguintes medidas por parte da escola (direção, funcionários, professores) são preventivas de tais acidentes:
I. Fornecer orientações de segurança no trânsito e estimular o uso de equipamentos de segurança. II. Estimular o uso de equipamentos de segurança nas atividades esportivas e orientar quanto a práticas adequadas de esportes. III. Desestimular brincadeiras agressivas e orientar para o cultivo do respeito às outras pessoas. IV. Orientar quanto à exposição a situações de risco e ensinar a se comportar de modo a evitá-las.
Estão corretas as medidas:

A

I e IV, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q590828

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590828 Pedagogia

Uma situação importante que ocorre dentro ou no entorno da escola é a agressividade entre alunos que, por vezes, pode causar ferimentos ou outras lesões físicas e psicológicas na vítima. Esse quadro, identificado por atitudes agressivas, físicas ou verbais, intencionais e repetidas, executadas por um ou mais estudantes contra outro(s), baseado em relação de poder do agressor sobre a vítima, deve receber atenção total de professores, funcionários, alunos, familiares e direção e deve ser combatido e rejeitado por todos os envolvidos no ambiente escolar. Essa prática inaceitável é denominada:

A

Bullying.

B

Boxing.

C

Performing.

D

Zapping.

E

Looping.

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Q590827

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590827 Pedagogia

Ainda em relação à indisciplina no ambiente escolar, as seguintes afirmativas são, em geral, consensualmente corretas, EXCETO UMA. Assinale-a.

A

Para além de fatores externos, é no próprio espaço da escola que se constituem muitas manifestações de indisciplina ligadas ao sistema de organização escolar.

B

Frequentemente as regras escolares são impostas aos alunos, mas são difíceis de entender, de modo que certas manifestações de indisciplina podem ser decorrentes do descontentamento ou da não compreensão do porquê de elas existirem; assim, a escola é a responsável não só pelo estabelecimento das normas, mas também por sua clareza.

C

O não entendimento das regras escolares podem levar os alunos a tomarem decisão indevidas em relação à escola e, por conseguinte, no segundo momento, a decisões indevidas da escola em relação aos alunos.

D

À medida que cobra do aluno respeito, cumprimento das normas e bom desempenho, a escola está desenvolvendo conceitos de justiça, mesmo se o aluno se sente injustiçado e punido.

E

É importante que a escola adote a discussão de temas-problema com os diferentes grupos que compõem seu corpo social.

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Q590826

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente de Aluno |

Q590826 Pedagogia

Em relação à indisciplina por parte de alunos no ambiente escolar, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras(V): - São em geral atos caracterizados como de indisciplina relacionados à atitude de alunos na escola: falar ao mesmo tempo que o professor, atrapalhando as aulas, responder com grosserias, brigar com outros alunos ou mesmo com o professor. - Fazer bagunça, desobedecer ou não fazer tarefas escolares devem ser sempre considerados atos de indisciplina. - O aluno precisa ser considerado no meio ou momento histórico em que está inserido. O aluno que não está integrado ao processo ensino-aprendizagem passa a apresentar comportamentos que causam preocupação à escola, tais como agitação, apatia, desmotivação, ou seja, esse aluno está cometendo indisciplina.
Essas afirmativas são respectivamente:

A

V, V e V

B

F, F e F.

C

F, V e F.

D

V, V e F.

E

V, F e F.

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Q590537

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590537 Pedagogia

O especialista socioeducativo que, no âmbito de suas atribuições, trabalhe sob a perspectiva crítico-social dos conteúdos, considerando a realidade social e econômica do menor em cumprimento de medida socioeducativa, poderá embasar-se na obra de

A

Padre José Maurício Nunes Garcia.

B

Paulo Freire.

C

Ana Mae Barbosa.

D

Manuel Dias de Oliveira.

E

José Carlos Libâneo.

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Q590535

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590535 Pedagogia

Observando-se a concepção de José Carlos Libâneo, para que se formulem políticas públicas relacionadas à ressocialização de menores de idade em cumprimento de medidas socioeducativas que façam frente às ideias neoliberais, considerando-se o processo da globalização e a influência desse processo no mundo capitalista, é necessário ter como objetivo(s)

A

o ensino formal e a formação de técnicos para o mercado de trabalho.

B

a preparação para o processo produtivo e para a vida na sociedade técnico-informacional, a formação para a cidadania crítica e participativa e a formação ética.

C

o foco no professor como mediador na relação entre conhecimento, educador e educando.

D

a preparação do cidadão para que, unicamente por sua alta capacidade crítica, se torne questionador capacitado em todos os ramos do conhecimento.

E

a preparação do indivíduo para que seja individualista e para que priorize suas necessidades em detrimento das necessidades da coletividade.

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Q589290

Ano: 2014 Banca: UFBA Órgão: UFBA Prova: UFBA - 2014 - UFBA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q589290 Pedagogia

Texto associado

Características da produção industrial na primeira metade do séc.XX

Características I Características II

• Gerenciamento científico; • Sistema de produção em massa atrelada
• Divisão dos processos industriais em ao desenvolvimento dos mercados em massa;
tarefas simples que pudessem ser
cronometradas e organizadas; • Construção de linha de montagem com esteira rolante.
• Conclusão rápida e precisa do trabalho
envolvendo monitoramento da gerência.

A descrição das características I está de acordo com os princípios do Taylorismo.

Certo

Errado

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Q586142

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: FUNRIO - 2014 - IF-BA - Revisor de Texto Braille |

Q586142 Pedagogia

Hoje se sabe que há duas técnicas diferentes para o uso e a aplicação do soroban. De acordo com essa afirmativa, um dos objetivos da CBS (Comissão Brasileira de Estudo e Pesquisa do soroban) é

A

fundir as duas técnicas visando tornar o uso do soroban mais acessível tanto para alunos quanto para professores;

B

fazer um estudo comparativo dessas técnicas e selecionar, estatisticamente, aquela que oferecer maior facilidade de aprendizagem;

C

não considerar ainda o soroban como recurso pedagógico, visto que a maioria dos professores não possui domínio das técnicas de aplicabilidade ao utilizar esse aparelho;

D

organizar o currículo escolar de forma a encorajar crianças cegas congênitas a investigar mais criativamente o uso de objetos;

E

organizar e sistematizar as duas técnicas de uso e ensino do soroban vigentes no Brasil.

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Q585382

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HC-UFG) |

Q585382 Pedagogia

Em um grupo, o pedagogo está desenvolvendo a dinâmica: “o exercício do espelho”. Essa dinâmica, na qual se faz a “gravação” repetida de qualidades positivas sobre a pessoa humana, tem como objetivo

A

a reconquista da autoestima.

B

fazer o indivíduo ser aceito.

C

satisfazer a independência.

D

fazer o indivíduo ser aceito socialmente.

E

fazer o indivíduo se sentir abrigado fisicamente.

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Q584275

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584275 Pedagogia

Levando-se em conta o que defende Dermeval Saviani no livro “Educação: Do senso comum à consciência filosófica", o que significa, do ponto de vista da educação, “promover o homem"?

A

Tornar o homem cada vez mais capaz de conhecer os elementos de sua situação para intervir nela, transformando- a no sentido de uma ampliação da liberdade, da comunicação e colaboração entre os homens.

B

Prover o homem de recursos pedagógicos para transformar o mundo em sua volta, tendo em vista uma situação pragmática de deterioração dos subterfúgios psicológicos e perda crescente de identidade em uma sociedade cada vez mais imediatista.

C

Instrumentalizar o homem para a luta pela igualdade, para o respeito à diversidade, para a consciência de uma aprendizagem mais ampla dos conceitos científicos em uma sociedade desigual.

D

Valorizar o ser em detrimento do ter em um contexto pedagógico de extrema concorrência.

E

Resgatar os valores perdidos de moral, de costumes, para conhecer e modificar os recursos pedagógicos disponibilizados pelo conhecimento atual.

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Q584259

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584259 Pedagogia

Texto associado

Considere as alternativas:

I – Para John Locke todas as ideias que temos eram inatas, portanto não derivam da experiência nem interna e nem externa.

II – Para Auguste Comte, o conhecimento científico é baseado na observação dos fatos e nas relações entre fatos que são estabelecidos pelo raciocínio. Essas relações excluem tentativas de descobrir a origem, ou uma causa subjacente aos fenômenos, e são, na verdade, a descrição das leis que os regem.

III – O conhecimento científico adquire em Marx, o caráter de ferramenta a serviço da compreensão do mundo para sua transformação, transformação que deve ocorrer na direção que interessa àqueles que são os produtores reais da riqueza do homem – os trabalhadores – e que por sua própria condição histórica estão em antagonismo com os detentores dos meios de produção – os donos do capital.

Baseado nos estudos de Andery et. al. (2007), que traz uma perspectiva histórica para compreendermos a ciência nos dias de hoje, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II e III.

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Q577516

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577516 Pedagogia

Ao discorrer sobre as questões cruciais para as práticas pedagógicas, Cortella (1998) destaca

A

a objetividade dos mapas, que não geram distorções ao serem utilizados nas aulas.

B

a importância de um educador oferecer aos alunos a compreensão das condições culturais, históricas e sociais de produção dos conhecimentos, exceto os mais estáveis e exatos.

C

que o método utilizado não garante a exatidão; é, apenas, garantia de rigorosidade.

D

que a sala de aula deve ser lugar de uma cerimônia com rituais quase religiosos: a aula, que demanda silêncio e concentração.

E

a importância do educador desenvolver uma atividade marcada pela neutralidade, atuando sempre como um agente do bem comum.

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Q577515

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577515 Pedagogia

Paro (1998) ressalta que em uma perspectiva de educação, que visa à transformação social,

A

a educação escolar deve ser vista como se sua produção se desse independentemente da participação do consumidor em tal processo.

B

pode-se avaliar os resultados da educação escolar nos mesmos moldes que os da produção material em geral.

C

a não participação da população na gestão da escola pública nos leva a concluir que isto se deve a uma “aversão natural" à participação, própria de nossa tradição cultural.

D

as associações das comunidades escolares devem revestir-se de um caráter paternalista.

E

não existe a independência da produção em relação ao “consumidor".

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Q577514

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577514 Pedagogia

Paro (1998) conclui, em seus estudos sobre a participação dos usuários na gestão da escola pública, que

A

parece ser fundamental para que os pais deem conta do que lhes cabe fazer na execução do pedagógico, que eles tenham um conhecimento didático-pedagógico específico.

B

o seu desconhecimento do próprio funcionamento formal da unidade escolar inviabiliza essa participação.

C

a concepção de participação que prioriza sua dimensão “executiva" favorece a previsão de rotinas/eventos que promovam a participação da comunidade na escola.

D

o importante não é o seu saber técnico, mas sim a eficácia com que defendem seus direitos de cidadão.

E

a grande contribuição deles deve ser de natureza técnica e não política.

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Q577513

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Professor de Educação Básica - 30 horas |

Q577513 Pedagogia

“Qualidade negociada" é um conceito que Freitas (2005) utiliza para apresentar uma proposta de melhoria das escolas públicas, a partir dos estudos de Bondioli (2004). Uma das ideias essenciais dos autores, nesse sentido, é a de que

A

os chamados indicadores de qualidade negociada são, na verdade, normas impostas do alto, valores médios de exequibilidade das metas.

B

para criar as condições institucionais que favoreçam o aumento da qualidade dos serviços, o Poder Público deve principalmente confiar no voluntarismo e na boa vontade dos servidores.

C

qualquer mudança de qualidade deve ser produto de um centro difusor que atue na transferência, na extensão desta para as escolas, bastando para tanto, persuadir os atores locais para aceitarem a mudança.

D

as melhores soluções para resolver os problemas da leniência e da incompetência deliberada de muitos servidores públicos são as terceirizações e a gerência invertida.

E

a qualidade não é adequação a um padrão ou a normas estabelecidas a priori e do alto; qualidade é transação, debate.

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Q576445

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Profissional de Nível Superior - Pedagogo |

Q576445 Pedagogia

Com relação à função social da escola,assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) As escolas públicas têm uma única missão e selecionam as famílias que aceitam essa missão.
( ) As escolas públicas devem contribuir para a construção de cidadãos competentes, tolerantes e ativos.
( ) Os diretores e os professores têm que responder às necessidades diversas de seus alunos e famílias.
As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e F.

B

F, V e V.

C

V, V e V.

D

F, F e V.

E

V, F e V.

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Q575476

Ano: 2010 Banca: FGV Órgão: FIOCRUZ Prova: FGV - 2010 - FIOCRUZ - Tecnologista em Saúde - Ciências Sociais e Saúde nas Fronteiras |

Q575476 Pedagogia

De uma forma geral, em estudos sociológicos contemporâneos, uma aludida “forma cultural de fronteira" considera:

A

a importância do multiculturalismo decorrente da presença de populações oriundas de diferentes localidades.

B

o declínio dos estudos sobre identidades por conta de uma proclamada padronização global dos costumes.

C

a transnacionalização das arenas de discussão como impedimento para as soluções dos problemas locais.

D

a necessidade de (re)construção de barreiras físicas efetivas para a separação das populações nacionais.

E

a influência determinante exercida, nos laços sociais, pela linha oficial demarcatória dos Estados fronteiriços.

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Q575311

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575311 Pedagogia

Rios defende o ponto de vista de que a escola

A

tem sido eficiente e eficaz, pois, atualmente, tem estado a serviço da classe oprimida, veiculando a ideologia dessa classe.

B

é a alavanca da mudança social, porque, por estar fora da dinâmica social, ela pode mudar a estrutura da sociedade.

C

é o espaço de transmissão sistemática do saber historicamente acumulado pela sociedade, fonte de apropriação da herança social.

D

falha em sua função social porque tem apenas reproduzido os valores da sociedade capitalista no âmbito escolar.

E

possui autonomia absoluta, por isso não pode funcionar como “aparelho” privilegiado para a inculcação ideológica.

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Q574769

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos |

Q574769 Pedagogia

Com relação às características da Escola Cidadã, analise as afirmativas a seguir.
I. Promove os princípios normativos da gestão democrática e da autonomia.
II. Estimula o exercício da cidadania, ocupando a centralidade das reflexões pedagógicas.
III. Estimula a autonomia e a cidadania, conceitos que se articulam entre si.
Assinale:

A

se somente a afirmativa I estiver correta.

B

se somente a afirmativa II estiver correta.

C

se somente a afirmativa III estiver correta.

D

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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