Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação da educação básica e no ensino superior em pedagogia
Foram encontradas 1.160 questões
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1835840
Pedagogia
A avaliação diagnóstica tem por objetivo
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1835834
Pedagogia
De acordo com o Inep (Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), a matriz
de referência é usada para indicar as habilidades que
devem ser avaliadas em cada etapa da escolarização
dos alunos e orientar a elaboração de itens de testes
e provas pelos órgãos avaliadores. Nas provas
aparecem vários ________________, que são os
elementos que descrevem as habilidades trabalhadas
nas avaliações externas, a partir dos quais são
elaboradas as questões dessas mesmas avaliações.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna.
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - Professor - Educação Infantil |
Q1835163
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um tipo de
investigação e, também, um processo de
conscientização sobre a “cultura primeira” do
educando, buscando alcançar um objetivo (Romão,
1999). Assinale a alternativa que apresenta esse
objetivo.
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q1832364
Pedagogia
Leia as seguintes assertivas que apresentam características de alguns instrumentos de avaliação da
aprendizagem: I- é um teste, no qual a opinião do aluno e a sua interpretação dos fatos não determinam a resposta
correta, visto que ela já é expressa no texto. Necessita ser organizada com número suficiente de itens
de acordo com o conteúdo e ser distribuída em questões fáceis, médias e difíceis.
II- é a descrição breve de fatos importantes, significativos e relevantes ao processo, ou anotações dos
fatos observados, eliminando interpretações pessoais, num determinado período de tempo. Como não é
prático anotar tudo que ocorre em sala de aula, mesmo porque não seria possível em função do tempo
e das atividades desenvolvidas em aula o professor deve voltar-se para situações ou acontecimentos
que sirvam para sua reflexão ou tomada de decisão.
III- instrumento de avaliação constituído pela organização de uma coletânea de registros sobre
aprendizagens do aluno que favoreçam, ao professor, aos próprios alunos e às famílias, uma visão
evolutiva do processo e deve ser organizado pelo aluno, sob orientação do professor. Esses instrumentos de avaliação da aprendizagem são, respectivamente,
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q1832360
Pedagogia
A avaliação que tem como objeto as instituições, os sistemas e projetos ou políticas públicas e
refere-se à análise do desempenho global da instituição, dos processos de funcionamento e seus
resultados, devendo estar articulada com todo o processo de gestão e de construção do projeto políticopedagógico, de modo a fornecer subsídios para a tomada de decisões e a correção de desvios e
problemas na instituição, constituindo-se em um processo permanente de elaboração de conhecimento
e de intervenção prática, que permite alimentar com informações todas as demais atividades da
instituição, denomina-se avaliação
Ano: 2019
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Marabá - PA
Prova:
FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |
Q1832359
Pedagogia
Leia as caraterísticas a seguir, relacionadas a tipos de avaliação da aprendizagem: I- realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade, contribuindo para a identificação prévia
da turma, para um momento de tomada de decisão e para possíveis modificações no plano de ensino
inicial, visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré‐estabelecidos, ação
que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré‐requisitos necessários para
novas aprendizagens;
II- realizada ao longo do processo, é contínua e dá parâmetros ao professor para verificar se os
objetivos foram alcançados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a aprendizagem,
permite constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos, bem como levantar dados
para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação e aperfeiçoar seus procedimentos;
III-visa aferir os resultados da aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do processo, tendo a
função de classificar o aluno e quantificar este processo avaliativo. Essas características correspondem à avaliação
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Supervisor Escolar |
Q1831411
Pedagogia
De acordo com ÁLVAREZ MÉNDEZ, sobre a avaliação,
assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais |
Q1828276
Pedagogia
Luiz é um aluno com dificuldades em matemática, ao final do último trimestre letivo do terceiro
ano do Ensino Fundamental, ainda calculava com dificuldades e não conseguia acertar a execução
correta de operações com empréstimo. Porém é muito esforçado, faz todas as atividades e revisa e
tenta acertar as operações com dedicação e empenho tentando sempre realizar o processo
corretamente. Assinale a alternativa INCORRETA que a professora deve considerar ao avaliar este
aluno:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Infantil |
Q1828264
Pedagogia
As discussões em torno do lúdico e sua importância na Educação Infantil é constante seja no
planejamento ou avaliação das atividades pedagógicas. Sobre a importância do lúdico no
desenvolvimento das crianças, é INCORRETO afirmar:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Alto Bela Vista - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Especial |
Q1828252
Pedagogia
A avaliação é um processo fundamental na organização de uma escola denominada Inclusiva,
subsidiando o planejamento das ações a serem desenvolvidas pela escola e pelos professores. Alguns
autores vêm propondo alternativas para avaliar as condições de desenvolvimento dos alunos com deficiência, demonstrando a importância de um processo avaliativo que forneça elementos para um
planejamento pedagógico diretivo que responda:
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Araguaína - TO
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Técnico I - Pedagogo |
Q1824770
Pedagogia
A avaliação somativa compreende a soma de vários
instrumentos avaliativos. Assim, no decorrer de um período
letivo (bimestre, por exemplo), em que o aluno realizou
diversas atividades (trabalhos, pesquisas e provas), este
recebe uma nota única pela soma desses resultados. Essa
nota deve refletir o desempenho e as aprendizagens desse
estudante no período em questão. Ao optar-se por uma
avaliação somativa, assumem-se duas vertentes:
Ano: 2020
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Araguaína - TO
Prova:
IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Professor - Zona Urbana |
Q1824687
Pedagogia
A reflexão crítica dos instrumentos de avaliação remete o
professor a alguns questionamentos sobre como são
preparados, analisados e corrigidos estes instrumentos, como
é feita a comunicação dos resultados e o que se faz com os
resultados obtidos. Ao elaborar instrumentos de avaliação um
professor precisa considerar se eles são:
Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Itambaracá - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial |
Q1824304
Pedagogia
No processo de avaliação, o professor deve criar
estratégias considerando que alguns alunos podem
demandar ampliação de tempo para a realização dos
trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em
Braille, de informática ou de tecnologia assistiva
como uma prática cotidiana (BRASIL, 2007, p. 16).
Nesse sentido é incorreto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1822545
Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil requer dos professores o acompanhamento do
desenvolvimento global das crianças. Trata-se de uma prática de avaliação formativa,
cujas estratégias mais indicadas são:
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1822543
Pedagogia
As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para o acompanhamento
do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2021
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q1819430
Pedagogia
Numa pedagogia contemporânea centrada nas
aprendizagens significativas, é essencial pensar a
avaliação do processo ensino-aprendizagem como
instrumento que possibilite a emancipação dos
sujeitos. Dessa forma, a avaliação é espaço de
mediação, aproximação e diálogo entre as formas
de ensino do professor e os percursos de
aprendizagens dos alunos.
Disponível em: http://www.construirnoticias.com.br/avaliacao-formativa-reguladora-intencionalidadecaracteristicas-e-principios%C2%B9/. Acesso em: 28/03/2021.
Nessa linha de pensamento, a avaliação da aprendizagem, ancorada numa perspectiva formativa reguladora, apresenta as seguintes intencionalidades, características e princípios:
I. O Mecanismo integrativo e orientador do trabalho docente e das aprendizagens. II. O gerar constantemente de informações para tomadas de decisões que intencionem o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e conscientizem os alunos de suas produções. III. Vai além da tradição de uma prática avaliativa punitiva e excludente que tanto está presente nas salas de aula e que tanto se faz imperativo superar. IV. Reforça a natureza tradicional da classificação dos alunos de forma sistemática na condução da reprovação. V. Favorece um pensar reflexivo e fundamentado não somente sobre o que se aprende, mas, principalmente, sobre como se está aprendendo.
Está correto o que é afirmado em:
Disponível em: http://www.construirnoticias.com.br/avaliacao-formativa-reguladora-intencionalidadecaracteristicas-e-principios%C2%B9/. Acesso em: 28/03/2021.
Nessa linha de pensamento, a avaliação da aprendizagem, ancorada numa perspectiva formativa reguladora, apresenta as seguintes intencionalidades, características e princípios:
I. O Mecanismo integrativo e orientador do trabalho docente e das aprendizagens. II. O gerar constantemente de informações para tomadas de decisões que intencionem o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e conscientizem os alunos de suas produções. III. Vai além da tradição de uma prática avaliativa punitiva e excludente que tanto está presente nas salas de aula e que tanto se faz imperativo superar. IV. Reforça a natureza tradicional da classificação dos alunos de forma sistemática na condução da reprovação. V. Favorece um pensar reflexivo e fundamentado não somente sobre o que se aprende, mas, principalmente, sobre como se está aprendendo.
Está correto o que é afirmado em:
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Séries Iniciais |
Q1819396
Pedagogia
Em relação a avaliação institucional é correto dizer que é:
I. Uma importante estratégia de gestão educacional quando utiliza os resultados do processo de avaliação para melhorar a qualidade da educação ofertada nas escolas. II. Uma política utilizada pelos gestores que defendem a ideologia meritocrática, para determinarem a direção do processo educativo em prol das camadas populares. III. Utilizada em nível federal, estadual, municipal e pela própria escola para orientar a elaboração de políticas, projetos e propostas educacionais, entre outras ações. IV. A avaliação realizada pelo professor em sala aula tendo em vista a aprendizagem dos alunos.
Estão corretas:
I. Uma importante estratégia de gestão educacional quando utiliza os resultados do processo de avaliação para melhorar a qualidade da educação ofertada nas escolas. II. Uma política utilizada pelos gestores que defendem a ideologia meritocrática, para determinarem a direção do processo educativo em prol das camadas populares. III. Utilizada em nível federal, estadual, municipal e pela própria escola para orientar a elaboração de políticas, projetos e propostas educacionais, entre outras ações. IV. A avaliação realizada pelo professor em sala aula tendo em vista a aprendizagem dos alunos.
Estão corretas:
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Séries Iniciais |
Q1819394
Pedagogia
Na turma do 3º ano, a professora Ana Paula propõe que as crianças escrevam um bilhete
para um amigo, ou familiar. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê
os bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a
refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos. De acordo com a descrição dessa situação, a concepção de ensino aprendizagem e de
avaliação desta professora é: ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Ano: 2019
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2019 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor - Séries Iniciais |
Q1819393
Pedagogia
Uma professora reage ao “erro” do aluno de forma contundente, desvalorizando o seu
raciocínio lógico. O erro e sua correção tiveram, ao longo do tempo, diferentes
abordagens relacionadas a concepções e reflexões sobre a avaliação da aprendizagem.
Em relação a postura da professora diante do erro do aluno, o procedimento docente que
caracteriza uma concepção classificatória de avaliação é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Formosa do Sul - SC
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Formosa do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1818462
Pedagogia
Segundo Antunes, o primeiro passo para se pensar em mudança no critério
utilizado para a avaliação da aprendizagem é esclarecer que a passagem de um docente por uma
atividade escolar pressupõe expectativas quanto à melhoria em suas:
I. Capacidades. II. Inteligências. III. Competências.
Quais estão corretas?
I. Capacidades. II. Inteligências. III. Competências.
Quais estão corretas?
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