Questões de Pedagogia - Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior para Concurso - Página 8

Q2061078

Ano: 2018 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2018 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2061078 Pedagogia

As avaliações de Instituições de Educação Superior brasileiras, bem como de seus cursos de graduação, se orientam por um ordenamento jurídico, uma dinâmica e uma lógica processual que estabelecem a vinculação entre avaliação, regulação e supervisão. No contexto do SINAES, a avaliação é referencial básico para os processos de regulação e supervisão, com reflexos objetivos na tomada de decisão sobre a entrada e a permanência de IES e de cursos no sistema federal de educação superior. De acordo com o Decreto nº 5.773/2006, regulação e supervisão são responsabilidade exclusiva do MEC e se efetivam por meio da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES), com especificidades importantes que as distinguem uma da outra. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A regulação e a supervisão são uma e a mesma coisa no processo da avaliação dos cursos sequenciais e de pós-graduação, com a função de fortalecer a educação superior e produzir diagnóstico para informar a sociedade e a administração das IES.

B

De acordo com o decreto nº 5.773/2006, a regulação se efetiva por meio das concessões ilimitadas para o funcionamento de instituições particulares de ensino superior e de cursos de curta duração. Já a supervisão se realiza com o objetivo de promover a oferta de educação básica e superior no sistema privado de ensino com a legislação aplicável.

C

A regulação se efetiva por meio de atos autorizativos administrativos do funcionamento de instituições de educação superior e de cursos de graduação. A supervisão se realiza com o objetivo de zelar pela conformidade da oferta de educação superior no sistema federal de ensino com a legislação aplicável.

D

A supervisão e a regulação são de responsabilidade exclusiva do Ministério da Educação e se efetivam por meio da ANDIFES, da Associação Portuguesa de Ensino Superior privado e do Fórum Representativo do Ensino Superior Privado, sob a responsabilidade da ANDIFES e do MEC.

E

A regulação e a supervisão são realizadas, considerando os fins da avaliação, com o foco na desregulamentação cartorial dos currículos e dos atos que regulam a entrada e a permanência das instituições e de cursos no sistema federal de educação superior.

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Q2061076

Ano: 2018 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2018 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2061076 Pedagogia

A Avaliação da Educação Superior, em que pese a autonomia universitária determinada pela Constituição Federal de 1988, expressa o poder do Estado Brasileiro no controle da qualidade do funcionamento de toda e qualquer Instituição de Educação Superior (IES), dos cursos superiores em todas as modalidades e do desempenho dos alunos. Essa condição reafirma-se no art. 1 da Lei 10.861/2014, que instituiu o SINAES com o objetivo de:

A

introduzir a temática da avaliação da aprendizagem dos alunos e recolocar a Universidade como parceira na busca de uma nova legitimidade, criando a “Comissão Nacional para a Reformulação do Ensino Superior”, a qual, em 1986, passou a chamar-se “Grupo Executivo para a Reformulação da Educação Superior” (GERES).

B

assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII e IX, da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

C

produzir mecanismos e instrumentos de proteção absoluta ao ensino privado, com a concessão para funcionamento de cursos, em detrimento das instituições públicas, da avaliação da qualidade e em contraposição à LDB e outras leis de referência pertinentes à avaliação.

D

exigir o ensino médio como condição para os cursos sequenciais, conforme a Lei n. 11.623/07, tornando obrigatória a publicidade dos resultados do processo seletivo (Lei n. 11.331/06).

E

alterar o capítulo da educação superior por meio do conjunto de decretos (n. 2207/97 e n. 2.306/97), visando regular o sistema federal de educação, criar os centros universitários (art. 8º e 12) e isentar da avaliação as entidades privadas com e sem fins lucrativos.

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Q2061075

Ano: 2018 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2018 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2061075 Pedagogia

A avaliação da Educação Superior nas universidades brasileiras encontra respaldo na CF/1988 e na LDBEN/1996. Em 2004 foi instituído o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), com a aprovação da Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2014. Esse Sistema criou procedimentos e instrumentos próprios para avaliação interna e externa do conjunto das atividades realizadas pelas universidades, faculdades, centros universitários e demais instituições que desenvolvem atividades nesse nível. Esse é um Sistema que funciona com estrutura própria, a qual se caracteriza por:

A

definir o perfil avaliativo do SINAES, conforme o modelo de avaliação fundamentado no Exame Nacional de Cursos, popularmente conhecido como Provão, ao qual ficou atribuída, entre outras competências, a decisão sobre o funcionamento dos estabelecimentos isolados de ensino superior, federais e particulares, bem como decidir sobre o reconhecimento das universidades.

B

ter por base uma primeira lei de referência com a redação dada à Lei n. 4.024/61, com aprovação da Lei n. 9.131/95, que regula a avaliação institucional da educação superior e (re)cria o Conselho Nacional de Educação.

C

estabelecer a vinculação entre avaliação, regulação e supervisão; compor-se da avaliação das instituições da educação superior, dos curso se do desempenho dos estudantes; estabelecer procedimentos e instrumentos próprios para a avaliação de cada componente; e avaliar, principalmente, o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, a gestão das instituições, o Projeto Pedagógico dos Cursos, o corpo docente, as instalações e o desempenho acadêmico dos alunos.

D

fundamentar-se na Reforma Universitária de 1968, Lei n. 5.540, com uma configuração nova a partir da associação entre ensino e pesquisa, funcionando por meio do Programa de Avaliação da Reforma Universitária de 1968 (PARU), que introduz a temática da avaliação nas universidades, dando prosseguimento ao processo avaliativo.

E

compor-se do programa Universidade para Todos (PROUNI), um dispositivo legal estabelecido pela Lei n. 11.096/2005, a qual concede bolsas integrais ou parciais para estudantes das instituições de ensino superior particulares, em vagas para estudantes selecionados pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

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Q2059337

Ano: 2022 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT Prova: UFMT - 2022 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Professor |

Q2059337 Pedagogia

De acordo com Freitas et al, “a avaliação institucional deve (...) ser o ponto de encontro entre os dados provenientes tanto da avaliação dos alunos feita pelo professor, como da avaliação dos alunos feita pelo sistema. Ambos falam de um único sujeito: o aluno, a verdadeira figura central da escola.”

(FREITAS, L. C. et al. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.)

Assim, a avaliação institucional de uma escola consiste em

A

uma análise sistemática da instituição por seus atores, com o objetivo de identificar suas fragilidades e potencialidades e de possibilitar a elaboração de planos de intervenção e melhorias.

B

um relatório elaborado pela Secretaria Municipal de Educação que atesta a qualidade de uma escola, a partir do desempenho de uma amostra de seus alunos em um exame padrão em contexto controlado.

C

um documento de natureza quantitativo-qualitativa preenchido pela direção escolar a partir da sistematização de dados obtidos em questionários de opinião respondidos pelos professores da escola.

D

um serviço de avaliação externa in loco realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para garantir a qualidade do ensino ministrado por uma escola.

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Q2045642

Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Canoinhas - SC Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Canoinhas - SC - Pedagogo |

Q2045642 Pedagogia

Leia o trecho abaixo e complete a lacuna :
A forma de expressar o resultado do rendimento escolar deverá ser previsto no Projeto Pedagógico e respectivo regimento escolar. Basear-se-á em avaliação____________, a ser expresso em notas, conceito descritivo ou outra espécie de menção constante no Projeto Político Pedagógico, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os resultados obtidos durante o ano letivo preponderarão sobre os de exames finais, caso estes sejam previstos no Projeto Político Pedagógico.

A

contínua e cumulativa

B

formativa e contínua

C

cumulativa e qualitativa

D

qualitativa e continua

E

Nenhuma das alternativas.

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Q2041398

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Toritama - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Toritama - PE - Professor dos Anos Iniciais |

Q2041398 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir:
I. Os alunos, ao longo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, deparam-se com uma variedade de situações que envolvem conceitos e fazeres científicos, o que impede o desenvolvimento de observações, análises, argumentações e descobertas. II. A avaliação escolar deve repetir a prática tradicional limitada a avaliar apenas os resultados finais traduzidos em notas ou conceitos.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q2041394

Ano: 2018 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Toritama - PE Prova: ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Toritama - PE - Professor dos Anos Iniciais |

Q2041394 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir:
I. Os anos iniciais do Ensino Fundamental coincidem com um período da vida em que as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento, que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo. II. A avaliação escolar deve dispensar a elaboração de instrumentos e procedimentos de observação, de acompanhamento contínuo, de registro e de reflexão permanente sobre o processo de ensino e de aprendizagem.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q2034991

Ano: 2019 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2019 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2034991 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é parte importante do trabalho do professor no cotidiano pedagógico. Quanto à avaliação é CORRETO afirmar:

A

A avaliação dos alunos deve ser realizada diariamente através de provas e atividades que mensurem o conhecimento dos mesmos.

B

Por ser um processo complexo, os alunos devem ser avaliados somente ao final do semestre quando já apresentam repertório possível de análise.

C

Na Educação Infantil e nos Anos Iniciais a LDB diz que não devemos avaliar os alunos e sim, motivá-los para seu crescimento pessoal e intelectual. Dada à tenra idade uma avaliação equivocada pode deixar marcas negativas no desenvolvimento da criança.

D

A avaliação deve ser parte do processo de ensino e aprendizagem, sendo considerada para a continuidade ou retomada dos conhecimentos abordados. A avaliação deve ocorrer durante todo o processo pedagógico.

E

A avaliação deve ser realizada semanalmente com calendário pré-estabelecido para acompanhamento dos pais ou responsáveis, sendo possível assim revisão e preparação em casa.

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Q2030883

Ano: 2022 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: IBAM - 2022 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |

Q2030883 Pedagogia

A Educação Básica é direito universal e alicerce indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direto à cidadania. É o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a constituir e reconstituir a sua identidade, em meio a transformações corporais, afetivoemocionais, socioemocionais, cognitivas e socioculturais, respeitando e valorizando as diferenças. Liberdade e pluralidade tornam-se, portanto, exigências do projeto educacional. A Educação Básica é formada por:

A

maternal, pré-escola e ensino fundamental

B

jardim de infância, pré-escola e ensino fundamental

C

educação infantil, ensino fundamental e ensino médio

D

ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante

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Q2029910

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – Ensino Fundamental | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – EJA |

Q2029910 Pedagogia

Segundo Hoffmann (2001), sobre o conselho de classe, é correto afirmar:
1. Questões atitudinais ocupam enorme tempo em detrimento às questões de ensino aprendizagem.
2. As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomada de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
3. Na maioria das vezes o foco é em torno das alternativas pedagógicas sugeridas para favorecer a aprendizagem e como será o envolvimento de cada professor nesse processo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q2029909

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Provas: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – Ensino Fundamental | FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – EJA |

Q2029909 Pedagogia

Estudos sobre avaliação revelam que há diferentes enfoques e perspectivas a respeito da temática. Nessa perspectiva, o processo avaliativo acontece de maneira contínua, pois através da avaliação percebe- -se o que está sendo aprendido, adequando o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
Estamos falando de qual perspectiva?

A

Avaliação Diagnóstica

B

Avaliação Formativa

C

Avaliação Somativa

D

Avaliação Descritiva

E

Avaliação Processual

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Q2028801

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Provas: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Português | VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Educação Física | VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor II de Educação Básica – Inglês |

Q2028801 Pedagogia

Para Hoffmann, a avaliação mediadora vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão.
Disso decorre que se trata de uma relação

A

intrapessoal.

B

individual.

C

dialógica.

D

sociológica.

E

positivista.

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Q2028606

Q2028606 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem numa perspectiva formativa, analise as afirmativas a seguir:
I. É um procedimento que serve para medir o conhecimento do aluno no processo de ensino.
II. Faz parte do processo de ensino e de aprendizagem e permite ao professor intervir para o aluno aprender melhor.
III. A escola deve utilizar provas elaboradas com questões de múltipla escolha, para que o aluno seja bem avaliado.
IV. O processo avaliativo considera necessária a articulação entre os processos de ensino e de aprendizagem

Estão CORRETAS apenas

A

I e II.

B

II e IV.

C

I, II e III.

D

II, III e IV.

E

I, III e IV.

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Q2028600

Q2028600 Pedagogia

Os processos avaliativos, dependendo de sua intencionalidade, podem expressar-se em avaliação diagnóstica, avaliação de aprendizagem e avaliação institucional, podendo, assim, utilizar abordagens qualitativas ou quantitativas e utilizar diferentes instrumentos para coleta de informações. Em relação às práticas avaliativas, analise as afirmativas a seguir, colocando F para as Falsas e V para as Verdadeiras.
( ) Suas funções são definidas a partir de suas finalidades e dos sujeitos envolvidos.
( ) Necessitam de um referencial teórico ou matriz conceitual.
( ) Seus instrumentos determinam os objetivos da avaliação.
( ) Favorecem o processo de tomada de decisões após análise dos dados.
( ) Seus resultados não devem ser comunicados , são restritos.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

A

VVFVF

B

FVVFV

C

FFVVF

D

FFVVV

E

VFVVF

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Q2027561

Ano: 2022 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2022 - USP - Professor - Educação Física |

Q2027561 Pedagogia

Em relação à avaliação, a obra “Metodologia do ensino de educação física” do Coletivo de Autores (2012) considera:

A

Reinterpretar o insucesso e o erro para não fazer deles fontes de culpa ou castigo. Isso significa que se deve superar a perspectiva formal de entendimento da aprendizagem que a reduz a "erros e acenos". É necessário levar em conta que o erro compõe o processo de aprendizagem e faz parte da construção do domínio de novos conhecimentos, habilidades e atitudes.

B

Admitir a necessidade de uma reconsideração do sentido do insucesso e do erro nas avaliações em Educação Física, buscando avaliar formalmente, rendimentos, finalidades e, individualmente, corrigir desempenhos corporais dos alunos, em relação ao projeto pedagógico da escola.

C

Observar e analisar os inúmeros momentos em que são exercidos os eventos avaliativos durante uma aula e suas consequências para as análises do ponto de vista individual e das repercussões no grupo. Isso significa que se deve evitar uma variedade de eventos avaliativos "informais" que acontecem em uma aula.

D

Utilizar instrumentos de avaliação bem elaborados, como estímulo e desafio ao interesse e à capacidade física dos alunos, empregando os dados coletados com finalidades precisas, divulgando os resultados com registros sistemáticos em boletins.

E

Reconsiderar o "conceito" que sempre foi entendido como sendo a transformação de uma nota, número, expressão quantitativa, em um conceito, letra e expressão qualitativa. O conceito deve ser entendido como uma categoria explicativa que ordena, compreende e expressa uma realidade empírica.

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Q2027541

Ano: 2022 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2022 - USP - Professor - Educação Física |

Q2027541 Pedagogia

Aquino (1997, p. 105), ao tecer críticas sobre a ideia de avaliar, pois raras vezes discute-se o “para quê” se avalia, descreve as inúmeras técnicas usadas para avaliar e diz que “a opção por esta ou aquela técnica, empregável de modo avulso ou combinado, dar-se-ia de acordo com a concepção de processo que se tenha.” Quais concepções seriam essas mencionadas por Aquino?

A

Diagnóstico/inicial, formativo/processual ou somativo/terminal.

B

Relatórios/fichamentos e resumos de textos teóricos.

C

Provas individuais, provas grupais e provas orais individuais ou em grupo.

D

Atividades práticas e/ou vivências realizadas em aula ou fora dela.

E

Assiduidade às aulas, autoavaliação, testes de múltipla escolha e desempenho individual.

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Q2025472

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino |

Q2025472 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde corretamente à compreensão de avaliação pedagógica na perspectiva da educação inclusiva.

A

Processo dinâmico que considera as aprendizagens do público-alvo da educação especial em relação às aprendizagens adequadas para faixa etária e série em que se encontra, devendo ser realizadas adaptações sempre que necessário.

B

Processo dinâmico que considera tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica processual que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual.

C

Relatório avaliativo desenvolvido pelos profissionais que atuam na sala de aula e na sala multimeios que considera os aspectos qualitativos da aprendizagem do estudante.

D

Compreende todas as atividades realizadas no espaço da sala comum e no Atendimento Educacional Especializado assim como manifestações expressas por diferentes formas de linguagens.

E

Processo que considera os tempos do estudante público-alvo da Educação Especial assim como os espaços da escola e as possibilidades que o aluno teve de acessar o conhecimento durante o ano letivo.

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Q2024493

Ano: 2022 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: Unoesc - 2022 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 2 |

Q2024493 Pedagogia

A avaliação constitui ferramenta fundamental ao trabalho dos profissionais de educação física. Em analogia com outras áreas do conhecimento, a avaliação no campo da educação física caracteriza-se como processo mediante o qual se torna possível reunir informações que venham a auxiliar na identificação de características individuais associadas à prática da atividade física. Definir com que finalidade se realizarão as avaliações é o ponto de partida para as tomadas de decisões nas demais etapas do delineamento. No campo da educação física, os programas de avaliação podem ter propósitos: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. Manual prático para avaliação em educação física. Barrueri, SP: Manole, 2006.
I. Reunir subsídios para acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem.
II. Permitir a detecção, a seleção e a promoção de talentos para a prática de esportes direcionados ao alto rendimento.
III. Oferecer informações voltadas à prescrição e à orientação da prática de exercícios físicos.
IV. Contribuir na elaboração de diagnóstico direcionado ao acompanhamento do estado de saúde.
V. Alimentar bancos de dados com a finalidade de desenvolver pesquisas de cunho científico.
É correto o que se afirma em:

A

II, III e IV apenas.

B

I, III, IV e V apenas.

C

I, II, III e IV apenas.

D

I, II, III, IV e V.

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Q2023006

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Especialidade: Arte |

Q2023006 Pedagogia

Quanto à avaliação da aprendizagem, serão observadas as características de cada aluno dentro do grupo, serão organizadas rodas de apreciação musical, em que todos conversarão sobre suas músicas preferidas, valendo-se como critérios de observação os seguintes: as crianças incorporaram canções apresentadas na roda de música ao seu repertório? Cantam-nas espontaneamente? As crianças se interessaram em procurar e localizar os poemas ou letras de canções nos livros?
Nova Escola. Música e Poesia (com adaptações).
Considerando as informações anteriores, é correto afirmar que, na proposta de avaliação apresentada,

A

as aprendizagens individuais e em grupo são consideradas.

B

os critérios estabelecidos carecem de ajustes em relação às observações.

C

as preferências individuais superam as preferências coletivas.

D

a roda de apreciação limita o processo de ensino-aprendizagem.

E

as observações cessam as aprendizagens contínuas e evolutivas.

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Q2022893

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q2022893 Pedagogia

Em determinada escola, durante cada trimestre do ano letivo, é realizada a aplicação de três instrumentos avaliativos, que indicam uma escala cumulativa de pontuação para se atingir um total de 10 pontos ao final do trimestre.
A prática avaliativa descrita na situação hipotética apresentada é predominantemente

A

diagnóstica.

B

somativa.

C

formativa.

D

emancipatória.

E

descritiva.

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A HORA DE VIRAR O JOGO É AGORA

A HORA DE VIRAR O JOGO É AGORA

Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação da educação básica e no ensino superior em pedagogia

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