Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 3.516 questões
Q1928829
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna do trecho a seguir: A Avaliação Institucional
divide-se em duas modalidades: 1) Autoavaliação,
coordenada pelo/a ______________ de cada instituição e
orientada pela CONAES e 2) Avaliação externa,
realizada por comissões designadas pelo/a ________.
Q1928828
Pedagogia
Assinale a alternativa correta, acerca de um dos
modelos de avaliação da Educação Superior, qual seja,
o de caráter interno.
Q1928824
Pedagogia
A avaliação de um projeto na área educacional
permite detectar pontos fortes e pontos fracos e
proceder com sua melhoria. Por isso, não pode
prescindir de indicadores, tanto na elaboração e
estruturação do projeto, quanto no processo de sua
avaliação. Sobre o indicador da situação-problema é
correto afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1928418
Pedagogia
Segundo Luckesi, (...) para que a avaliação educacional
escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento
dialético de diagnóstico para o crescimento, terá de se
situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja
preocupada com a transformação (...) (1995, p. 42).
Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/ 1420/1420.pdf
A partir dessa perspectiva teórica, assinale V para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas:
(__)A avaliação, numa visão tradicional, pressupõe a necessidade de transformar na escola/instituição de ensino o significado que é, geralmente, atribuído ao ato de avaliar.
(__)Quando voltada para o crescimento e para a melhoria da qualidade do ensino, a avaliação constitui-se em instrumento dialógico da construção do conhecimento de alunos e professores.
(__)É preciso mudar o paradigma da avaliação, isto é, alterar seu significado de construtivo para restritivo.
(__)Implica mudar o conceito de avaliação, como a verificação de erros e acertos, seleção ou exame puramente classificatório, para outra concepção avaliativa, como reflexão contínua, cumulativa e integrada, de caráter formativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/ 1420/1420.pdf
A partir dessa perspectiva teórica, assinale V para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas:
(__)A avaliação, numa visão tradicional, pressupõe a necessidade de transformar na escola/instituição de ensino o significado que é, geralmente, atribuído ao ato de avaliar.
(__)Quando voltada para o crescimento e para a melhoria da qualidade do ensino, a avaliação constitui-se em instrumento dialógico da construção do conhecimento de alunos e professores.
(__)É preciso mudar o paradigma da avaliação, isto é, alterar seu significado de construtivo para restritivo.
(__)Implica mudar o conceito de avaliação, como a verificação de erros e acertos, seleção ou exame puramente classificatório, para outra concepção avaliativa, como reflexão contínua, cumulativa e integrada, de caráter formativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Q1926994
Pedagogia
Observar, anotar, replanejar, envolver todos os alunos nas atividades de classe, fazer
uma avaliação precisa e abrangente. E agora, o que fazer com os resultados? Segundo os
especialistas, a avaliação interessa a quatro públicos. Assinale a alternativa que NÃO faz parte desse
perfil de público.
Q1926988
Pedagogia
– A avaliação escolar tem como objetivo diagnosticar como a escola e o professor estão
contribuindo para o desenvolvimento da aprendizagem dos seus alunos. Nesse sentido, ela pode ser
vista de dois tipos:
Avaliação _______________: que se refere a uma avaliação contínua. Avaliação _______________: é a avaliação que se preocupa com os resultados.
Avaliação _______________: que se refere a uma avaliação contínua. Avaliação _______________: é a avaliação que se preocupa com os resultados.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos |
Q1926822
Pedagogia
A escola é um universo que reúne alunos diferentes, com opiniões e intepretações divergentes
sobre a vida e o mundo, e o assistente de alunos deve estar preparado para administrar o conflito
por meio de uma ação mediadora. Para Chrispino (2007, p. 22-23), essa mediação é vista como o
“procedimento no qual os participantes, com a assistência de uma pessoa imparcial – o mediador –
, colocam as questões em disputa com o objetivo de desenvolver opções, considerar alternativas e
chegar a um acordo que seja mutuamente aceitável”.
CHRISPINO, A. Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 15, n. 54, p. 11-28, jan./mar. 2007.
Com base na definição de mediação do conflito de Chrispino, é correto afirmar que
CHRISPINO, A. Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 15, n. 54, p. 11-28, jan./mar. 2007.
Com base na definição de mediação do conflito de Chrispino, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Pires do Rio - GO
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Pires do Rio - GO - Professor - Nível I |
Q1923255
Pedagogia
Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item.
A suspensão das atividades culturais dos alunos com baixo
rendimento acadêmico é uma forma válida de estímulo à
aprendizagem.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Pires do Rio - GO
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Pires do Rio - GO - Professor - Nível I |
Q1923254
Pedagogia
Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item.
Avaliar ou examinar são conceitos de mesmo teor quando o
assunto é a aprendizagem dos alunos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Pires do Rio - GO
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Pires do Rio - GO - Professor - Nível I |
Q1923253
Pedagogia
Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item.
A acirrada concorrência ao acesso às universidades públicas
deve ser decisiva quanto à escolha dos métodos avaliativos
nas escolas.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Pires do Rio - GO
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Pires do Rio - GO - Professor - Nível I |
Q1923252
Pedagogia
Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item.
A escolha dos métodos de avaliação modelam
comportamentos de aprendizagem.
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Provas:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Biologia
|
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de História |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Secretário Escolar |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Inglês |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Tradutor e Intérprete de Libras |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Matemática |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Geografia |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Anos Iniciais |
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |
Q1922046
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem tem as seguintes funções: diagnóstica, formativa e somativa, na perspectiva da avaliação formativa podemos afirmar que ela.
Q1921905
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi
criado pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Sobre o SINAES, é CORRETO afirmar:
Q1918663
Pedagogia
Nas empresas, as avaliações de desempenho tradicionais caracterizam-se pela burocracia, repetição
e elaboração de instrumentos que podem conduzir ao efeito de generalização (halloefect). Por sua vez,
as novas abordagens buscam a adoção de processos avaliativos simples e menos formais, a fim de que
avaliador e avaliado possam construir a avaliação em conjunto. Os métodos inovadores de avaliação de
desempenho baseiam-se na:
Q1918645
Pedagogia
Aos alunos enfermos e/ou hospitalizados, impossibilitados de frequentar o ambiente escolar,
temporária ou permanentemente, deve ser oferecido um sistema de atendimento educacional em
ambientes hospitalares e/ou domiciliares. Em relação ao atendimento pedagógico nesses ambientes, de
forma integrada com os serviços de saúde, “[a] oferta curricular ou didático-pedagógica deverá ser
flexibilizada, de forma que contribua com a promoção de saúde e ao melhor retorno e/ou continuidade
dos estudos pelos educandos envolvidos.” (BRASIL, 2002, p.17). Diante dessas circunstâncias, a etapa
da avaliação:
Q1918644
Pedagogia
Luckesi (2006) afirma que seria um contrassenso julgar que, no bojo de um modelo pedagógico
autoritário e voltado para a classificação, estaria presente uma avaliação democrática. Contudo, ele
acredita na possibilidade de resgatar a avaliação em sua essência, ou seja, como um juízo de valor com
vistas à tomada de decisão, capaz de redefinir ou manter os cursos das aprendizagens. Assim, avaliação
diagnóstica é aquela que:
Q1918643
Pedagogia
Para Luckesi (2006, p.165), a avaliação pode ser entendida como um “ato subsidiário do processo de
construção de resultados satisfatórios.” Assim, nas instituições educativas formais que atuam para o
alcance do desenvolvimento intelectual dos indivíduos, o autor considera que o processo avaliativo
consiste:
Ano: 2022
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Prova:
VUNESP - 2022 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Diretor de Escola |
Q1916175
Pedagogia
No Brasil, entre 1988 e 2002, foi construído o complexo “medida-avaliação-informação”, como demonstra Dirce Nei Teixeira de Freitas (2007), em estudo que também dimensiona a importância que ele teve na regulação da educação básica nacional. A autora analisa a orientação para a descentralização dessas avaliações externas, assim como sua reorientação para a centralização e o subsídio a estados e municípios para suas avaliações próprias, com alto custo financeiro e a produção de “grande volume de informações”. Ao refletir sobre o uso dessas informações para melhorar a educação, Freitas endossa parecer de autoridade técnica do Inep sobre a necessidade de levar os recursos conceituais e metodológicos assim acumulados às escolas e trabalhar a avaliação em seu interior para que os professores se apropriem efetivamente dela e se conscientizem de sua importância para a estruturação de processos de mudanças. Com esse trabalho dentro das escolas, estar-se-ia reconhecendo que somente uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1915359
Pedagogia
Julgue o próximo item, a respeito de avaliação institucional.
Além dos sistemas nacionais de avaliação das instituições escolares, os estados e municípios podem elaborar seus próprios
mecanismos avaliativos.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1915356
Pedagogia
Julgue o próximo item, a respeito de avaliação institucional.
Por meio da avaliação institucional, pode-se apreender a função social da instituição avaliada.
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