Questões de Concurso
Comentadas sobre base nacional comum curricular - bncc em pedagogia
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O aluno deve ser estimulado a desenvolver a competência de analisar as relações de produção, capital e trabalho apenas em seu território, seu contexto e sua cultura, discutindo o papel dessas relações na construção, na consolidação e na transformação da sua sociedade.
O estudante de sociologia deve ser incentivado a desenvolver a competência de analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
O estudante deve adquirir a competência de permanecer indiferente diante das diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos e neutros e respeitando os direitos humanos.
Em relação à organização didático-pedagógica, especificamente no que se refere às suas implicações na produção do conhecimento em sala de aula e à intencionalidade na prática pedagógica, julgue o item, considerando o que preconiza a BNCC.
No planejamento de ensino, os objetivos gerais
referem-se aos propósitos educativos relacionados com
o contexto social e o desenvolvimento do estudante, ao
passo que os objetivos específicos estabelecem uma
relação próxima entre a escola, a sociedade e os
conteúdos de ensino.
Em relação à organização didático-pedagógica, especificamente no que se refere às suas implicações na produção do conhecimento em sala de aula e à intencionalidade na prática pedagógica, julgue o item, considerando o que preconiza a BNCC.
No planejamento de ensino relativo aos dois primeiros
anos do Ensino Fundamental, o professor deve dar
ênfase à brincadeira, sem se ater ao processo de
alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades
aos alunos para que, posteriormente, eles se apropriem
do sistema de escrita alfabética.
Em relação à organização didático-pedagógica, especificamente no que se refere às suas implicações na produção do conhecimento em sala de aula e à intencionalidade na prática pedagógica, julgue o item, considerando o que preconiza a BNCC.
Os conteúdos de ensino são temas ou assuntos
decorrentes dos resultados das experiências
acumuladas pela humanidade, têm um caráter histórico
e social e devem ser transformados em objetos de
conhecimento representativos, atualizados e sujeitos a
modificações.
No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
Uma das competências específicas de matemática para
o Ensino Fundamental é desenvolver o raciocínio lógico,
o espírito de investigação e a capacidade de
produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar
no mundo.
No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
Entre as competências específicas de história para o
Ensino Fundamental, inclui-se a de criar procedimentos
norteadores da produção historiográfica, elaborando
teorias em relação a contextos históricos específicos.
No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
Constitui competência específica de língua portuguesa
para o Ensino Fundamental compreender a língua como
fenômeno cultural, histórico, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-a como meio de construção das
identidades de seus usuários e da comunidade a que
pertencem.
No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
As competências específicas de ciências da natureza
para o Ensino Fundamental abrangem fazer observações
sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos
presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a
investigar, organizar, representar e comunicar
informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las
crítica e eticamente.
No que se refere às competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, julgue o item.
As competências específicas de educação física para o
Ensino Fundamental abrangem experimentar jogos,
danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de
aventura, mas não incluem a criação de brincadeiras.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e a BNCC são documentos divergentes, apesar de ambos serem elaborados com o objetivo de orientar o planejamento das escolas.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a escola tem autonomia para tomar decisões didático-pedagógicas que sejam condizentes com o contexto sociocultural local em que está inserida.
Em relação às competências e habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente biologia para o Ensino Fundamental, julgue o item.
Entre as competências específicas das ciências da
natureza para o Ensino Fundamental, incluem-se o
conhecimento, a apreciação e o cuidado de si, do seu
corpo e do seu bem-estar, compreendendo-se na
diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando
o outro e recorrendo aos conhecimentos das ciências da
natureza e às suas tecnologias.
Em relação às competências e habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente biologia para o Ensino Fundamental, julgue o item.
A BNCC recomenda que os estudantes, à medida que se
aproxime a conclusão do Ensino Fundamental, tenham
condições de desempenhar o papel de protagonistas na
escolha de posicionamentos que valorizem as
experiências pessoais e coletivas.
Acerca das diretrizes operacionais para a educação de jovens e adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e do estatuto do servidor público estadual, julgue o item a seguir.
Terminalidade específica é o documento que descreve as competências adquiridas por estudantes que apresentam transtorno do
espectro autista que impeça seu desenvolvimento acadêmico, exigindo que sejam encaminhados a outras experiências de vida e
trabalho que não considerem a continuidade de estudantes acadêmicos formais.
Em relação às competências e às habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de ciências no Ensino Fundamental, julgue o item.
A percepção do corpo como um todo dinâmico e
articulado que envolve a saúde individual e coletiva, a
sexualidade e a relação harmoniosa com o ambiente são
conceitos a serem desenvolvidos nos anos finais do
Ensino Fundamental.
Em relação às competências e às habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de ciências no Ensino Fundamental, julgue o item.
Algumas das habilidades previstas para o ensino de
ciências da natureza no nono ano do Ensino
Fundamental são a identificação dos primeiros sintomas,
dos modos de transmissão e tratamento de algumas
doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), com ênfase
na AIDS, e a discussão de estratégias e métodos de
prevenção.
Em relação às competências e às habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de ciências no Ensino Fundamental, julgue o item.
Espera-se dos estudantes dos anos iniciais do Ensino
Fundamental o reconhecimento da importância da água
em diversos sistemas, tais como na agricultura, no clima
e na geração de energia elétrica.
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