Questões de Pedagogia - Base Nacional Comum Curricular - BNCC para Concurso

Cuidar e educar implicam reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser ocorre em momentos compartimentados.

A própria Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz uma discussão ao abordar a etapa da Educação Infantil, relatando que nas últimas décadas vem se consolidando a concepção que vincula educar e cuidar nessa etapa da Educação Básica, entendendo o cuidado como algo dissociável do processo educativo.

Cuidar e educar significam compreender que o espaço/tempo em que a criança vive não exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade.

Para a proteção e segurança das crianças, a dimensão do "cuidar" na Educação Infantil deve ser reduzida aos momentos de garantia da integridade da criança ou em atividades como a alimentação, higiene e proteção das crianças.

Atualmente, a concepção de educação que se vincula à dimensão do cuidado, ou seja, o cuidar e educar não podem ser compreendidos em um sentido fragmentado e separado, como partes isoladas de um trabalho desenvolvido na Educação Infantil.

É correta apenas a afirmativa 1.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

O estímulo ao pensamento criativo, lógico e crítico, por meio da construção e do fortalecimento da capacidade de fazer perguntas e de avaliar respostas, de argumentar, de interagir com diversas produções culturais deve ser fortalecido somente a partir dos anos finais do ensino fundamental.

Somente no primeiro ano do Ensino Fundamental a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.

Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.

As experiências das crianças em seu contexto familiar, social e cultural, suas memórias, seu pertencimento a um grupo e sua interação com as mais diversas tecnologias de informação e comunicação são fontes que estimulam sua curiosidade e a formulação de perguntas somente acontecem a partir do quarto ano do Ensino Fundamental.

As características da faixa etária dos anos iniciais do Ensino Fundamental demandam um trabalho no ambiente escolar que se organize em torno dos interesses manifestos pelos pais ou responsáveis, para que as crianças ampliem essa compreensão, o que se dá pela mobilização de operações cognitivas cada vez mais complexas e pela sensibilidade para apreender o mundo, expressar-se sobre ele e nele atuar.

Somente no Ensino Médio.

Do Ensino Médio ao Ensino Superior.

Do Ensino Fundamental ao Ensino Médio.

Da Educação Infantil ao Ensino Superior.

Da Educação Infantil até o Ensino Médio.

Conviver – Brincar – Ler – Expressar – Amar – Protagonizar.

Conviver – Brincar – Participar – Explorar – Expressar – Conhecer-se.

Brincar – Explorar – Alimentar-se – Falar – Amar – Protagonizar.

Brincar – Participar – Alimentar-se – Protagonizar – Explorar – Conhecer-se.

Conhecer-se – Participar – Falar – Ler – Explorar – Conhecer-se.