Questões de Pedagogia - Base Nacional Comum Curricular - BNCC para Concurso

Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

Um documento de caráter normativo que define um conjunto organizado de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Um documento de caráter normativo que define um conjunto organizado de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica.

Um documento de caráter normativo que define um conjunto organizado de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

A escola como espaço de discussão deve-se fazer valer do princípio da moralidade, a fim de reconhecer na educação básica, a única capaz de promover formação e desenvolvimento humano.

A escola, como espaço democrático de direito, deve ser aberta ao público em geral, para contribuir com as práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural e artístico do país.

A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e diversidades.

A proposta da escola deve ser do estabelecimento de metas para o alcance da aprendizagem sistematizada do conhecimento em detrimento dos processos sociais.

A escola como ambiente educacional deve contextualizar os conteúdos de forma mais clara para abrangência do público em geral, de forma a conectá-los com o ambiente virtual favorecendo a aprendizagem.

A fragmentação disciplinar do conhecimento.

O protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida.

A irrelevância do contexto para dar sentido ao que se aprende.

A refutação dos processos metodológicos e científicos.

O estímulo à dissociação do conhecimento aplicado à vida real.

I, II, III, IV, V, VI, VII.

I, II, III, IV, V, VII, apenas.

I, II, III, IV, V, VI, apenas.

II, III, IV, V, VI, VII, apenas.

I, II, III, V, VI, VII, apenas.

corporais

grupais

sensoriais

esportivas