Questões de Concurso
Sobre concepções de currículo em pedagogia
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“As narrativas contidas no currículo, explícita ou implicitamente, corporificam noções particulares sobre conhecimento, sobre formas de organização da sociedade, sobre os diferentes grupos sociais. Elas dizem qual conhecimento é legítimo e qual é ilegítimo, quais formas de conhecer são válidas e quais não o são, o que é certo e o que é errado, o que é moral e o que é imoral, o que é bom e o que é mau, o que é belo e o que é feio, quais vozes são autorizadas e quais não o são.”
Essa problematização aponta para uma dimensão do currículo que é transcendente à visão deste como atividade. Trata-se de reconhecer também seu aspecto político, na medida em que o documento considera o currículo enquanto
Julgue o item subsequente.
Os itinerários formativos na reforma educacional
estabelecem que o currículo deve ser exclusivamente
focado na preparação para o trabalho, eliminando
quaisquer componentes culturais e artísticos.
Julgue o item que se segue.
Os itinerários formativos na reforma educacional
estabelecem que o currículo deve ser exclusivamente
focado na preparação para o trabalho, eliminando
quaisquer componentes culturais e artísticos.
Julgue o item que se segue.
A implementação eficaz de currículos escolares requer
uma abordagem flexível e adaptativa que leve em
consideração as diversas necessidades, experiências e
contextos dos alunos, reconhecendo que não existe uma
abordagem única que sirva para todos os contextos
educacionais.
Julgue o item que se segue.
Os currículos escolares, desde sua origem no século XVII,
sempre foram concebidos como instrumentos neutros e
objetivos, sem qualquer influência de interesses políticos
ou culturais, uma vez que esses currículos são
documentos voltados para o aprendizado e não para a
exposição de ideais políticos.
Julgue o item que se segue.
Os currículos escolares contemporâneos são cada vez
mais desafiados a integrar uma ampla gama de
competências do século XXI, que vão além do
conhecimento acadêmico tradicional, e incluem
habilidades como pensamento crítico, colaboração,
comunicação eficaz e competência digital.
APPLE, Michael W. Políticas Culturais e Educação. Porto: Porto Editora, 1999 (com adaptações).
A respeito do currículo escolar, é correto afirmar que as teorias
I. O conhecimento escolar é um dos elementos abstratos do currículo e sua aprendizagem constitui condição dispensável para que os conhecimentos socialmente produzidos possam ser abstraídos e desprezados na construção do pensamento crítico.
PORQUE
II. Assumimos a concepção de relevância como o potencial que o currículo possui de tornar as pessoas capazes de compreender o papel que devem ter na mudança de seus contextos imediatos e da sociedade em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A oferta de um currículo integrado pode ser vista como uma das modalidades de organização da educação integral por meio da articulação de conhecimentos, atitudes e práticas educativas diversificadas.
Acerca da avaliação do processo de ensino e aprendizagem e das concepções de currículo, julgue o próximo item.
A avaliação apresenta três funções: diagnosticar (avaliação
diagnóstica), controlar (avaliação formativa) e classificar
(avaliação somativa).
Acerca da avaliação do processo de ensino e aprendizagem e das concepções de currículo, julgue o próximo item.
As teorias curriculares pós-críticas emergiram a partir das
décadas de 70 e 80 do século passado, partindo dos
princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo e dos
ideais multiculturais.
Acerca da avaliação do processo de ensino e aprendizagem e das concepções de currículo, julgue o próximo item.
As concepções sobre currículo podem ser agrupadas em três
grandes vertentes: a tradicional, a crítica e a pós-crítica.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
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