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Q920146

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q920146 Pedagogia

Sobre conhecimento, currículo e organização curricular, na perspectiva democrática está correto o que se afirma em:

Alternativas

o currículo não pode ser separado do contexto social, tendo em vista que é historicamente situado e a cultura o determina.

a organização do currículo deve se dar de forma sistematizada, hierarquizada, em que cada disciplina deve tratar exclusivamente de seu campo de saber.

o currículo deve primar pela neutralidade científica para exercer seu caráter democrático, evitando privilegiar determinados pontos de vista em detrimento de outros.

o currículo não deve expressar elementos culturais, mas científicos, para que as instituições educacionais possam cumprir com sua função de socializadoras da ciência.

o conhecimento escolar/ acadêmico é sistematizado historicamente e por isso sua socialização deve seguir ao estudo dos clássicos, evitando distorções com uso de elementos da atualidade.

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Q919935

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,

Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDUC-GO Provas: Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Biologia | Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Matemática | Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Física | Quadrix - 2018 - SEDUCE-GO - Professor de Nível III - Química |

Q919935 Pedagogia

Considerando-se o currículo escolar como elemento básico de articulação das práticas educativas, é correto afirmar que ele consiste em um documento construído coletivamente,

Alternativas

em que se encontram reunidos, de maneira específica e rígida, os conjuntos de conteúdos relativos a cada disciplina, de cada ano escolar, que se tornam parâmetros para o que os professores devem repassar aos alunos.

em que estão descritos os instrumentos e a metodologia pedagógica, os quais se concretizam, na prática, por meio de uma significação clara, concreta e relevante.

que contém o conjunto dinâmico de princípios e valores, a organização do trabalho pedagógico, a organização dos saberes e a relação entre objetivos e avaliação.

em que se encontram descritas as intenções e as ideias que compreendem relações de poder e eficiência no ensino.

que apresenta a soma das exigências institucionais que constituirá os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.

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Q912789

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo ,

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente de Educação Infantil |

Q912789 Pedagogia

Sobre o currículo na Educação Infantil, de acordo com o Parecer CNE/CEB n° 20/2009, é correto afirmar que:

Alternativas

o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.

as práticas que estruturam o cotidiano das instituições de Educação Infantil são fragmentadas e divisíveis. Logo, não devem considerar a integralidade das crianças.

o currículo, na Educação Infantil, não deve possuir como característica a intencionalidade das ações pedagógicas.

o currículo é um instrumento pouco relevante para as instituições de Educação Infantil. Assim, os aspectos político, cultural e científico não são elementos importantes para a sua formulação.

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Q907109

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo ,

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UNIFESSPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UNIFESSPA - Pedagogo |

Q907109 Pedagogia

Sobre o Currículo, é correto afirmar que

Alternativas

é concebido como um espaço de formação plural, dinâmico e multicultural, fundamentado nos referenciais socioantropológicos, psicológicos, epistemológicos e pedagógicos em consonância com o perfil do egresso.

define a identidade formativa nos âmbitos humano, científico e profissional, as concepções pedagógicas e as orientações metodológicas e estratégicas para o ensino e a aprendizagem e sua avaliação e a estrutura acadêmica do seu funcionamento.

é o instrumento de gestão que considera a identidade da IES, no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas e científicas que desenvolve ou que pretende desenvolver.

é um documento de orientação acadêmica no qual devem constar, dentre outros: o histórico do curso; sua contextualização na realidade social, o que possibilita articulá-lo às distintas demandas da sociedade; a aplicação das políticas institucionais de ensino, de pesquisa, quando for o caso, e de extensão, bem como todos os elementos das Diretrizes Curriculares Nacionais, assegurando a expressão de sua identidade e inserção local e regional.

é um documento público que tem por finalidade apresentar os cursos da Universidade para a comunidade acadêmica. Deve ser elaborado de forma participativa e incluir representantes de todos os segmentos envolvidos com o curso.

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Q899305

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo ,

Ano: 2018 Banca: SUGEP - UFRPE Órgão: UFRPE Prova: SUGEP - UFRPE - 2018 - UFRPE - Pedagogo |

Q899305 Pedagogia

O currículo das práticas organizativas é denominado:

Alternativas

currículo em ação.

currículo inclusivo.

currículo planejado.

currículo organizado.

currículo regulamentado.

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421: A

422: C

423: A

424: A

425: D

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