Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso - Página 36

Q2207735

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207735 Pedagogia

Na organização do espaço para crianças de 2 a 3 anos, deve-se considerar alguns elementos:
I. Existência de brinquedos em áreas internas e externas. II. Atividades coletivas com agrupamentos de crianças. III. Conforto da professora para a observação.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2207731

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambara - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Auxiliar de Atividades Pedagógicas |

Q2207731 Pedagogia

A elaboração de um currículo na Educação Infantil que visa ao fortalecimento da identidade da criança deve considerar, EXCETO:

A

A associação indispensável entre o cuidar e o educar.

B

Os direitos à aprendizagem.

C

O direito ao uso de múltiplas linguagens.

D

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Instituições de Educação Infantil como referência.

E

Metodologias que permitam avaliar a preparação da criança para ingresso no ensino fundamental de forma classificatória.

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Q2206518

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206518 Pedagogia

Os primeiros anos de vida da criança estão marcados por uma constante busca de relações: as pessoas, os objetos e o ambiente são interrogados, manipulados, mediante uma atitude de intercâmbio interativo, juntamente com um processo de forte empatia. Nessa perspectiva, ao discutir o trabalho com a pedagogia de projetos, Barbosa (2008) afirma que, na creche,

A

as crianças muito pequenas não necessitam de um trabalho didaticamente organizado em projetos didáticos, pois a preocupação dos educadores, com crianças de 0 a 3 anos, deve estar na saúde e na higiene delas.

B

os projetos de trabalho criam uma dicotomia entre o cuidado e a educação, deixando os educadores confusos sobre qual das duas atividades priorizar e prejudicando o desenvolvimento das tarefas.

C

o espaço interno da sala de aula deve permanecer inalterado ao longo do ano letivo, pois alterações de espaço e/ou de materiais pedagógicos confundem as crianças, que ficam sem saber como agir em cada novo cenário.

D

o cuidado com objetos utilizados com crianças de 0 a 3 anos deve ser redobrado, evitando-se caixas, trapos de pano, tendas e tapetes, por exemplo, pois podem provocar ferimentos nas crianças que entram em contato com eles.

E

as crianças aperfeiçoam as experiências que já possuem e adquirem novas estratégias, evidenciando a necessidade de um modo muito específico de organização do trabalho pedagógico e do ambiente físico.

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Q2206515

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206515 Pedagogia

A reeducação psicomotora é dirigida às crianças que sofrem perturbações instrumentais (dificuldades ou atrasos psicomotores). Nesses casos, é preciso diagnosticar as causas do problema e fazer um balanço das aquisições e das carências, antes de fixar um programa de reeducação. Conforme Meur (1991), quando a criança não faz os mesmo gestos que demonstramos, exceto diante de um espelho; deixa cair das mãos objetos que segura ou frequentemente torce os tornozelos, esse é um sintoma das perturbações

A

do equilíbrio.

B

da lateralidade.

C

da sensibilidade.

D

da coordenação.

E

do atraso intelectual.

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Q2206511

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206511 Pedagogia

Aos 6 anos de idade, Francisco está aprendendo a escrever. Nesse processo de alfabetização, sua professora pediu que ele escrevesse a palavra “mariposa”, e ele escreveu AIOA; ela também pediu que ele escrevesse a palavra “paloma”, e ele escreveu AOA; ela pediu que ele escrevesse a palavra “gato”, e ele escreveu AOE; ela pediu que ele escrevesse a palavra “pato”, e ele escreveu AO.
Analisando a escrita de Francisco, de acordo com Ferreiro (2010), é correto afirmar que se trata de uma escrita

A

alfabética.

B

pré-silábica.

C

silábico-alfabética.

D

silábica sem valor sonoro convencional.

E

silábica com valor sonoro convencional.

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Q2206510

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206510 Pedagogia

Em sua obra O desenho infantil, Meredieu (2006) apresenta os três estágios do rabisco pelos quais passam as crianças em sua “evolução” do gesto ao traço. Segundo o autor, foi Bernson quem fez essa distinção em três estágios, sendo que, no estágio vegetativo motor,

A

a criança passa do traço contínuo para o traço descontínuo.

B

a criança elabora uma escrita fictícia, traçada em forma de dentes de serra, que procura reproduzir as letras dos adultos.

C

a criança procura imitar o adulto e surge nela uma vontade de “escrever” e de comunicar-se com outrem.

D

aparece o tipo de traçado próprio da criança, mais ou menos arredondado, convexo ou alongado.

E

há uma tentativa para reproduzir o objeto e comentário verbal do desenho.

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Q2206509

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206509 Pedagogia

O trabalho com as Artes Visuais na educação infantil requer profunda atenção no que se refere ao respeito das peculiaridades e esquemas de conhecimento próprios à cada faixa etária e nível de desenvolvimento. Segundo o Referencial curricular nacional para a educação infantil, vol. 3, a instituição de ensino deve organizar sua prática em torno da aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças de zero a três anos sejam capazes de

A

identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas na sociedade.

B

pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação.

C

reconhecer a existência de semelhanças e diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

D

relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, respeitando as produções presentes na cidade.

E

utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

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Q2206508

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206508 Pedagogia

A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao movimento no cotidiano das creches, pré-escolas e instituições afins. Conforme o Referencial curricular nacional para a educação infantil, vol. 3, dado o alcance que a questão motora assume na atividade da criança, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, a instituição de ensino

A

conscientize as crianças de que deslocamentos, gestos ou mudanças de posição são sinais de desordem ou indisciplina e devem ser evitados na realização de atividades mais sistematizadas, como desenho, escrita ou leitura.

B

ensine às crianças a contenção motora, ou seja, o controle corporal, pois os movimentos desordenados impedem a concentração e a atenção delas e, consequentemente, atrapalham a aprendizagem.

C

lance mão de recursos didáticos, como sequências de exercícios ou de deslocamentos em que a criança deva mexer seu corpo em estrita conformidade a determinadas orientações, visando ao silêncio e à disciplina.

D

reflita sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade.

E

procure impor às crianças de diferentes idades rígidas restrições posturais, visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia nas práticas educativas e desenvolver nelas a disciplina corporal.

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Q2206506

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil I |

Q2206506 Pedagogia

Ao discutir as experiências das crianças com a linguagem visual na Educação Infantil, Oliveira et alii (2015) afirmam que, na exploração plástica, a atividade da criança de até 2 anos é caracterizada pelo exercício das possibilidades corporais de movimentação e ação no mundo. Segundo as autoras, na organização do ambiente para a exploração de tintas naturais, massas e misturas, é importante que o professor

A

deixe os materiais a serem utilizados fora do alcance das crianças, evitando que elas façam uso inadequado deles, como ingerir ou sujar todo o ambiente da sala de aula.

B

supervisione as ações das crianças e garanta que todas desenvolvam as atividades no mesmo ritmo, iniciando e terminando as tarefas ao mesmo tempo.

C

selecione cuidadosamente o material para a atividade e organize-o no espaço de modo atraente para as crianças, para compor um cenário que lhes comunique o que podem fazer.

D

resista à “tentação” de colocar-se como modelo para as crianças no uso dos materiais, pois elas devem aprender sozinhas a manuseá-los, para uma aprendizagem significativa.

E

evite ajudar as crianças na resolução de problemas enfrentados por elas no uso dos materiais, uma vez que, ao resolverem por conta própria, elas se desenvolvem.

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Q2205327

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205327 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma atividade adequada que estimula o desenvolvimento de uma criança de seis meses de idade.

A

Produzir sons suaves com chocalhos, caixa de música e observar a sua atenção.

B

Agir, falando, usando a mímica do rosto e imitando o som de determinados objetos ou instrumentos musicais.

C

Dançar, em ritmo suave, com o bebê ao colo. Cantar, mobilizá-lo, evitando que esteja deitado durante demasiado tempo e na mesma posição.

D

Sentá-lo com apoio para que possa participar mais ativamente no meio que o rodeia.

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Q2205325

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205325 Pedagogia

Dentre as principais doenças que ocorrem na infância está a pneumonia que pode ser caracterizada como:

A

infecções respiratórias inferiores.

B

infecções intestinais ou distúrbios grastrintestinais que podem ser simples ou sérios de acordo com o agente causador.

C

anomalia congênita.

D

asfixia (falta de oxigênio) ou o trauma (acidentes) que ocorre durante o parto.

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Q2205324

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205324 Pedagogia

Em regra, a criança deve ser alimentada exclusivamente ao seio materno até:

A

os três meses de idade.

B

os seis meses de idade.

C

um ano de idade.

D

dois anos de idade.

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Q2205322

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205322 Pedagogia

As análises apontam a identificação de processos importantes para o pleno desenvolvimento infantil, a saber:

A

processos de mediação e internalização. Na relação criança-criança, os signos são compreendidos, compartilhados e apropriados.

B

processos de assimilação e coordenação. Na relação criança-criança, os signos são experimentados e substituídos por novos signos.

C

processos de coordenação e internalização. Na relação criança-criança, os signos são vivenciados e organizados para novas vivências.

D

processos de simbolização e assimilação. Na relação criança-criança, os signos são decifrados e substituídos por novos signos.

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Q2205320

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205320 Pedagogia

Sobre a Educação Infantil é correto afirmar que:

A

é uma modalidade de ensino, atrelada a educação básica;

B

é modalidade que antecede a educação fundamental, que engloba as crianças de 4 a 6 anos;

C

é oferecida em duas etapas: creches ou equivalentes até os 3 anos de idade e pré-escola de 4 a 6 anos de idade;

D

tem por objetivo iniciar as bases do processo de letramento, devendo por isso se focar na motricidade.

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Q2204824

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204824 Pedagogia

Atos cooperativos, imitações, diálogos, disputas de objetos e mesmo brigas, entre outros, são situações frequentes em creches e pré-escolas, devendo os professores criar condições para lidar coletivamente com elas. Zilma Oliveira (2002) destaca essas situações para apontar

A

os aspectos lógico-matemáticos das ações infantis.

B

o desenvolvimento da identidade pessoal das crianças.

C

as interações criança- criança como recurso de desenvolvimento.

D

a inteligência como uma competência individual inata.

E

a dificuldade de administrar as emoções na educação infantil.

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Q2204820

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204820 Pedagogia

Na obra Afinal, o que fazem os bebes no berçário?, Fochi (2015) trata dos caminhos metodológicos traçados por meio da abordagem da documentação pedagógica. Para o autor, a tríade da documentação pedagógica que permite tornar públicas as ações do bebe é

A

avaliação, verificação e classificação.

B

comunicação, sentimento e ação.

C

valutazione, classificação e ação.

D

observação, registro e progettazione.

E

participação, verificação, observação.

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Q2204819

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204819 Pedagogia

A professora Cláudia, após aprovação no concurso público, participou de sua primeira reunião de professores na escola de educação infantil. Na ocasião, houve uma divergência entre o professor Paulo e a professora Luana. Aquele entendia que a função da educação infantil era oferecer exercícios de prontidão para a aprendizagem da leitura e da escrita. Esta entendia que é mais proveitoso que todas as crianças aprendam a ler na educação infantil. Analisando as discussões, Claudia defendeu com fundamento na obra Ler e escrever na educação infantil, de Ana Brandão e Ester Rosa, que

A

a leitura e a escrita na educação infantil não constituem uma disciplina isolada, mas integra projetos de trabalho com as crianças.

B

o trabalho na educação infantil deve evitar qualquer contato direto com a leitura e a escrita.

C

o foco na educação infantil é o estímulo aos pré-requisitos para aprender a ler a escrever.

D

as crianças, antes de seis anos de idade, não são capazes de compreender a função simbólica da escrita.

E

a escrita deve ser ensinada como uma habilidade motora e, depois, como uma atividade cultural.

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Q2204517

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q2204517 Pedagogia

Ao contar histórias, os educadores têm como f oco a oralidade e sua especificidade. Nessa ação, mantendo -se o enredo, os personagens, a magia, é possível improvisar, substituir, retirar, colocar palavras a depender do público, da ocasião, e da própria memória e contamos ainda com nossas expressões, gestos, olhares. Portanto, cabe aos educadores:

A

Escolher narrativas clássicas para aprimorar o estudo da língua portuguesa.

B

Cuidar pelo zelo e manuseio dos livros por parte das crianças a fim de garantir a integridade dos mesmos

C

Utilizar livros de acervo confiável para o repertório brasileiro.

D

Atentar para a qualidade dos livros, escolha dos textos e ampliação de recursos.

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Q2204512

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q2204512 Pedagogia

Ao pensar para que serve a Educação Infantil, diferentes olhares permitem inúmeras reflexões. De fato, para meninos e meninas, a escola é espaço de transmissão da experiência dos adultos; mas, também é lugar de afetos, num ambiente de experiências diferentes das que ocorrem em casa. Por esse motivo, as propostas pedagógicas precisam ser pensadas com muito zelo. Uma crítica importante à maior parte das propostas pedagógicas, está no fato de incidirem sobre:

A

A brincadeira espontânea como atuação da criança pequena na escola.

B

A alfabetização na Educação Infantil não receber a devida valorização.

C

A tendência de apresentar conhecimentos de modo simplificado, como se a criança fosse incapaz de pensar e elaborar.

D

A precária participação do adulto como determinador do que é prioridade à criança aprender.

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Q2203976

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Leitura |

Q2203976 Pedagogia

Ao longo dos anos, a educação preocupa-se em contribuir para a formação de um indivíduo crítico, responsável e atuante na sociedade. Isso porque se vive em uma sociedade onde as trocas sociais acontecem rapidamente, sendo através da leitura, da escrita, da linguagem oral ou visual. Nessa vertente pedagógica, entendendo-se a "literatura infantil na construção de um sujeito agente de conhecimento, a escola deve buscar materiais e métodos que viabilizam tal perspectiva.
(https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia -literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm)
Nesse sentido, a escola busca:

A

Conhecer e desenvolver na criança as competências da leitura e da escrita e como a literatura infantil pode influenciar de maneira positiva neste processo.

B

Conhecer a realidade dos alunos sobre a literatura infantil extraclasse.

C

Dialogar com os pais sobre as leiturinhas feitas na fase da pré-escola.

D

Priorizar atividades com obras literárias infantis ao alcance da criança e da família.

E

Selecionar livros da literatura infantil em função das habilidades do aluno.

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Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso

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