Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 34

Q471434

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Secretário Escolar |

Q471434 Pedagogia

No que se refere às teorias tradicionais, críticas e pós-críticas relativas ao currículo e à construção do conhecimento, julgue o item subsequente.

Planejamento e didática são elementos característicos da teoria tradicional.

Certo

Errado

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Q471431

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Secretário Escolar |

Q471431 Pedagogia

No que se refere à concepção, à importância, às dimensões e aos níveis do planejamento participativo, julgue o item a seguir.
O planejamento curricular, que apresenta alto grau de incerteza, é um elemento pertinente ao nível estratégico de planejamento escolar.

Certo

Errado

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Q471140

Ano: 2014 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA Prova: NUCEPE - 2014 - Prefeitura de Parnarama - MA - Professor - Educação Infantil |

Q471140 Pedagogia

Sobre o planejamento da ação didática pode-se afirmar, EXCETO,

A

planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos propostos;

B

o planejamento educacional possui um sentido restrito e abrange toda a escola;

C

o planejamento curricular é a previsão dos diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso, com a definição de objetivos gerais e a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente;

D

o planejamento de ensino é a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos estabelecidos;

E

o planejamento didático também é um processo que envolve operações mentais como: analisar, refletir, selecionar, estruturar, prever formas de agir etc.

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Q470958

Ano: 2014 Banca: CEC Órgão: Prefeitura de Piraquara - PR Prova: CEC - 2014 - Prefeitura de Piraquara - PR - Professor |

Q470958 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil descreve que “a observação e o registro se constituem nos principais instrumentos de que o professor dispõe para apoiar sua prática. Por meio deles o professor pode registrar, contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças; a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor e acompanhar os processos de desenvolvimento obtendo informações sobre as experiências das crianças na instituição”.

Leia as sentenças a seguir referentes à avaliação na educação infantil e classifique-as com (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. Em seguida, indique a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

( ) Esta observação e seu registro fornecem aos professores uma visão integral das crianças, porém não revela as particularidades do educando.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, sancionada em dezembro de 1996, estabelece, na Seção II, referente à educação infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”.
( ) A avaliação é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças.
( ) A avaliação é um elemento dissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças.
( ) Para que possa se constituir como um instrumento voltado para reorientar a prática educativa, a avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua, tendo como objetivo principal a melhoria da ação educativa.

A

F – V – F – F – V

B

F – V – V – F – V

C

V – V – F – F – F

D

V – F – V – V – V

E

V – F – V – V – F

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Q469726

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física |

Q469726 Pedagogia

Em relação à seleção e à organização dos conteúdos são feitas as seguintes afirmações:

I. O conteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de uma mesma série).
II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).
III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos em unidades.
IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.

Estão corretas:

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV. , apenas.

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Q468125

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Pedagogo |

Q468125 Pedagogia

As fases do planejamento escolar podem ser divididas em: o planejamento da escola, o planejamento curricular e o projeto ou plano de ensino. O planejamento curricular é

A

o que chamamos de Projeto Político-Pedagógico ou projeto educativo, sendo este o plano integral da instituição e que é composto de marco referencial, diagnóstico e programação. Esse nível envolve tanto a dimensão pedagógica quanto a comunitária e administrativa da escola.

B

a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola incorporadas nos diversos componentes curriculares, podendo ter como referência os seguintes elementos: fundamentos da disciplina, área de estudo, desafios pedagógicos, encaminhamento, proposta de conteúdos, processos de avaliação.

C

o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz respeito, mais restritamente, ao aspecto didático. Pode ser subdividido em projeto de curso e plano de aula.

D

o planejamento global da escola, que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.

E

uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho: focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em constante mudança. É considerado um processo de planejamento estratégico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Esse plano define diretrizes, objetivos e metas estabelecidas pela Unidade escolar.

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Q464614

Ano: 2006 Banca: IPAD Órgão: SEDUC-PE Prova: IPAD - 2006 - SEDUC-PE - Pedagogo |

Q464614 Pedagogia

Organizar o currículo por área de conhecimento significa:

A

exigir a dedicação integral dos professores.

B

exigir a dedicação total dos alunos.

C

integrar mais especialistas das diferentes áreas do conhecimento ao currículo escolar.

D

superar a concepção tradicional de currículo.

E

modificar a estrutura organizacional da escola.

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Q464613

Ano: 2006 Banca: IPAD Órgão: SEDUC-PE Prova: IPAD - 2006 - SEDUC-PE - Pedagogo |

Q464613 Pedagogia

Organizar o currículo a partir das disciplinas significa:

A

dar preferência ao trabalho de cada professor, pois este detém o saber específico segundo sua formação docente

B

favorecer o saber específico de cada disciplina, pois permite o aprofundamento em cada área do conhecimento.

C

não confundir as diferentes disciplinas, respeitando suas especificidades.

D

respeitar o ritmo do aluno que só consegue assimilar os conteúdos que são apresentados seqüencialmente.

E

privilegiar os conteúdos específicos a fim de favorecer a aprendizagem do aluno, pois ele não assimila todos os conteúdos necessários ao mesmo tempo.

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Q463118

Ano: 2010 Banca: IPAD Órgão: SESC-PE Prova: IPAD - 2010 - SESC-PE - Professor - Educação Infantil - Tipo 1 |

Q463118 Pedagogia

“Tomando como base a referência da educação popular, a EJA, historicamente, tem-se caracterizado por articular processos de aprendizagem que ocorrem na escola, segundo determinadas regras e lógicas do que é saber e conhecer, com processos que acontecem com homens e mulheres por toda a vida — em todos os espaços sociais, na família, na convivência humana, no mundo do trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, em entidades religiosas, na rua, na cidade, no campo, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil, nas manifestações culturais, nos ambientes virtuais multimídia etc., cotidianamente, e o tempo todo. A EJA deve perceber esses processos tão presentes no cotidiano, revelando-os por meio de estratégias didáticas que valorizem esses aprendizados. São frutos da experiência e da ação inteligente de sujeitos no mundo, segundo a ordem de necessidade e expectativa em relação ao que se quer ou se precisa aprender”.

(MEC/SECAD. Documento Base Nacional Preparatório à VI CONFINTEA, Brasília, set/2008, p.17).

Refletir sobre o Currículo poderá ajudar na construção de uma proposta coerente aos objetivos da EJA na contemporaneidade. Marque, então, a alternativa que não traduz uma compreensão de currículo numa perspectiva crítica de transformação social:

A

a garantia, o acesso, a elaboração e a reconstrução de saberes (incluindo o conhecimento científico, mas não se esgotando nele) que contribuam para a humanização e emancipação do ser humano.

B

a ênfase numa educação modeladora, transplantada e restritiva no que diz respeito a sua multidimensionalidade.

C

a apreensão da multiculturalidade como movimento fundamental, emancipador, política e pedagogicamente organizado.

D

o impulso ao conhecimento, à compreensão e à ação pedagógica, levando em conta as necessidades reais dos(as) trabalhadores(as) jovens, adultos e idosos nas suas singularidades históricas.

E

a tomada da dimensão humana como eixo central do processo educativo: os sujeitos históricos com suas realidades, suas formas de produção de existência econômica e cultural; bem como com suas lutas, tensões, saberes e desejos.

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Q448800

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q448800 Pedagogia

Para Pimenta (2010), o fazer docente é atravessado por novas lógicas de organização do trabalho, do espaço e do tempo de ensinar e aprender, criando novas lógicas de organização curricular.

Incluem nessas novas lógicas de organização curricular, EXCETO:

A

Interdisciplinaridade.

B

Discursos culturais hegemônicos.

C

Currículos flexíveis.

D

O professor como sujeito, autor e mediador.

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Q448791

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q448791 Pedagogia

Conforme pontuou Oliveira (2010, p.133), toda seleção e organização de conteúdos curriculares e metodologias de ensino obedece a princípios filosófico-políticos que embasam as diversas concepções de educação, do papel social da escola e dos objetivos da escolarização.

Sobre as bases e princípios para uma ação pedagógica que se almeja democrática, é INCORRETO afirmar que

A

deve-se trabalhar com métodos que privilegiem o desenvolvimento cognitivo.

B

a escola deve levar o aluno à construção de seu conhecimento e ao desenvolvimento global de sua personalidade.

C

conteúdos curriculares, metodologia de ensino e relações interpessoais necessitam também ser coerentes com o projeto político-pedagógico.

D

os métodos pedagógicos selecionados devem ser compreendidos como instrumentos adequados aos objetivos que se propõem atingir.

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Q446169

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446169 Pedagogia

O professor Valter planeja e dinamiza os conteúdos com base nos PCN que sugerem discutir as temáticas relacionando-as com os problemas e demandas cotidianas. Assim, ao destacar a preservação de energia e de água potável ele deve levar em conta:

A

uma perspectiva ética que evidencia como a política econômica de produção de equipamentos energeticamente perdulários, como por exemplo os automóveis de alta potência, de modo a desenvolver valores e contribuir na construção da cidadania

B

a perspectiva individual, restringindo-se a recomendações do tipo “apague a luz da sala” quando for embora

C

o alcance individual, pois o amadurecimento para compreender essas questões só virá ao final da educação básica

D

o alcance individual, pois as discussões de aspectos éticos serão objeto de estudo no Ensino Médio

E

a perspectiva política de imediato benefício para a população, restringindo-se a recomendações do tipo “não deixe a torneira pingando”

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Q446168

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446168 Pedagogia

Segundo os PCN é importante que o trabalho sobre o crescimento e o desenvolvimento humanos leve em conta as transformações do corpo e do comportamento nas diferentes fases da vida, evidenciando-se e intercruzando- se com os :

A

fatores culturais, biológicos e sociais que marcam tais fases

B

conhecimentos e capacidades que favorecem a formação de turmas homogêneas

C

dados do processo evolutivo dos animais, considerando-se a verdade científica inquestionável

D

dados relativos a reprodução que tem um significado muito mais amplo que os fatores sociais e culturais

E

dados relacionados a sexualidade humana sem identificar as diversas fases da vida, especialmente a velhice

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Q446167

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446167 Pedagogia

Vários temas de estudo sobre seres vivos podem ser realizados em conexão com o bloco “Ser humano e saúde”. Os PCN recomendam que estudos dessa natureza favoreçam:

A

a comparação entre os alunos mais baixos, mais altos ou muito baixos e a Lei da transformação da espécie

B

a formação de vínculos entre os animais e o ser humano, pelas características de solidariedade e preservação da espécie comum entre os mesmos

C

uma avaliação restrita a formação de conceitos espontâneos, onde verifica-se a incapacidade do aluno aprender apenas pela observação

D

a comparação de características do corpo e do comportamento dos seres humanos com os demais seres vivos, particularmente com os dos animais

E

a seleção de conteúdos em um padrão rígido, objetivando a conexão entre conteúdos das diferentes áreas do conhecimento

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Q446166

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446166 Pedagogia

Estudos sobre determinados animais e plantas oferecem oportunidades para a observação e compreensão do ciclo vital que tem peculiaridades em seres vivos determinados, mas é comum a todos. Segundo os PCN a habilidade de observar implica em:

A

registros exclusivamente escritos

B

verificar a neutralidade científica dos conteúdos

C

conhecer determinados fenômenos expressos em sua complexidade

D

ver e utilizar a nomenclatura científica em sua complexidade

E

um olhar atento para algo que se tem a intenção de ver

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Q446165

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446165 Pedagogia

O professor Wilson incentiva às atitudes de curiosidade, de respeito à diversidade de opiniões, à persistência na busca e compreensão das informações pelos alunos, de acordo com as recomendações dos PCN, no ensino de Ciências, por favorecer a elevação dos níveis de aprendizagem, em sua turma. Nessa perspectiva o desenvolvimento de posturas e valores pertinentes devem:

A

reforçar a compreensão que o conhecimento científico é neutro e o que importa é a relação do homem com seus semelhantes

B

envolver aspectos da vida social, como a cultura e o sistema produtivo, as relações entre o homem e a natureza

C

levar em conta que a verdade científica é inquestionável e por esse motivo é preciso priorizar as respostas apresentadas no livro-texto

D

identificar os melhores alunos para transmitir os conhecimentos fundamentais ao prosseguimento de estudos e atender as demandas da sociedade consumista

E

considerar os aspectos puramente lógicos, preponderantemente informativos, valorizando a participação do aluno no processo de aprendizagem

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Q446164

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446164 Pedagogia

A professora Marlene sintonizada com as orientações dos PCN utiliza os mapas da cidade onde residem os estudantes, cria situações didáticas que favorecem a apropriação dos elementos da linguagem cartográfica, das convenções e de suas funções específicas. Ao solicitar que identifiquem o espaço onde residem e suas características a professora deve possibilitar que os seus alunos:

A

possam situar-se no mapa e delimitar as relações com bairros circunvizinhos

B

delimitem os estudos apenas com relação ao espaço em que vivem

C

priorizem os saberes do senso comum na escola pública

D

transfiram os conhecimentos de seu país para o final do ciclo

E

não desenvolvam o sentimento de nacionalidade

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Q446163

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446163 Pedagogia

As categorias de Geografia mais adequadas para se trabalhar nos anos iniciais do ensino fundamental, que levam em conta a relação entre a faixa etária dos alunos, o momento da escolaridade em que se encontram e às capacidades que se espera que eles desenvolvam são: paisagem, território e lugar, embora o espaço geográfico deva ser o objeto de estudo. Segundo os PCN, o estudo da paisagem deve considerar:

A

a perspectiva de homogeneidade, pois as pessoas de cada espaço possuem as mesmas crenças, ideias e sistemas de pensamento

B

a visão de totalidade, como síntese de múltiplos espaços e tempos

C

a passividade, na medida em que a religiosidade e a cultura influenciam ideias e comportamentos

D

a harmonia na medida em que as ideias, crenças e tradições de diferentes etnias são uniformes em cada tempo

E

a harmonia e a identidade das ideias, comportamentos e formas de ver o mundo de pessoas que convivem em um mesmo espaço

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Q446160

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446160 Pedagogia

A professora Célia partindo das orientações dos PCN planeja as atividades para a turma do 5º ano do Ensino Fundamental levando os seus alunos a dimensionarem as relações sociais, econômicas, políticas e culturais que vivenciam, enriquecendo seu repertório histórico com informações de outras localidades. Esse objetivo deve favorecer a compreensão que é importante:

A

estabelecer diferentes relações locais, regionais, nacionais e mundiais com o contexto mais próximo

B

os métodos de ensino focarem exclusivamente na constituição da identidade social do aluno

C

a cultura ágrafa, única que respeita a diversidade do país e a identidade do aluno, ser priorizada na formação da criança

D

a história específica dos heróis e dos seus feitos terem privilégio, de forma a levar as crianças a compreensão do tempo vivido por eles

E

esse pressuposto deve ser evidenciado no plano de ensino de modo a prestar contas apenas junto a supervisão pedagógica

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Q446158

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446158 Pedagogia

O professor Alberto fundamenta-se nos PCN para selecionar os conteúdos de História, a partir do tempo presente e da ideia que conhecer as muitas histórias, de outros tempos, relacionadas ao espaço em que vivem e de outros espaços devendo ter como um dos objetivos:

A

favorecer o entendimento que as histórias de outros espaços e tempos ocorrem sempre simultaneamente com a história de si mesmos

B

levar os alunos a compreensão que os problemas vivenciados por toda a população brasileira são os mesmos das classes populares

C

fortalecer a compreensão dos alunos sobre si mesmos e acerca da vida coletiva de que fazem parte

D

possibilitar articulações com outros temas e conteúdos de História, considerados fixos

E

favorecer a seleção de conteúdos perpassados pela neutralidade científica

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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