Questões de Pedagogia - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica para Concurso

"É o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico".

O enunciado acima, extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, apresenta o conceito de:

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, sendo oferecida em creches e pré-escolas, que se caracterizam como espaços institucionais não domésticos podendo ser públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos ao controle social. Assim, nesse ambiente, o currículo estabelece-se como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Ressalta-se que inclusive existe uma legislação específica sobre as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que é a Resolução nº 5 de 17 de dezembro de 2009.

Portanto, diante dos seus conhecimentos sobre o currículo da educação infantil, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F).

I.(__)A proposta pedagógica da Educação Infantil deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, no entanto, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

II.(__)No currículo deve constar formas de educar que promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais.

III.(__)O conteúdo ministrado deve promover sempre o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são apresentados os princípios que devem ser respeitados para a elaboração das propostas pedagógicas.

Assinale o Princípio que se refere ao ensino dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

A Resolução CNE/CEB n° 4, de 13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, diferencia a base nacional comum e a parte diversificada que devem compor o currículo da Educação Básica. De acordo com o que determina o documento, é correto afirmar que

A Resolução CNE/CEB n° 4, de 13 de julho de 2010, define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Entre as etapas da Educação Básica, são citados a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Entre as modalidades da Educação Básica expressas no documento, estão

A Portaria MEC nº 357, de 17 de maio de 2022, instituiu o Programa Primeira Infância na Escola com a finalidade de promover, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, iniciativas que elevem a qualidade da educação infantil e potencializem o desenvolvimento integral das crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos de idade. Constitui um princípio do Programa Primeira Infância na Escola

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica tratam, entre outros assuntos, da educação em direitos humanos.

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Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

Sobre o objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, assinale a alternativa correta.

De acordo com o Artigo 32 da Resolução CNE n^o 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Para atender a este quesito, os professores devem

Qual é o principal objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica? 

De acordo com o Artigo 32 da Resolução CNE no 7º, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Para atender a este quesito, os professores devem

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, quanto à organização da educação básica, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A dimensão ________________ é atendida quando são observadas as especificidades e as diferenças de cada sistema educativo, sem perder o que lhes é comum: as semelhanças e as identidades que lhe são inerentes. A dimensão ______________ compreende os processos educativos que acompanham as exigências de aprendizagens definidas em cada etapa do percurso formativo, contínuo e progressivo, da educação básica até a educação superior, constituindo-se em diferentes e insubstituíveis momentos da vida dos educandos.

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, quanto à organização da educação básica, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE: 

A avaliação _______________ deve ser prevista no projeto político-pedagógico e detalhada no plano de gestão, realizada anualmente, levando em consideração as orientações contidas na regulamentação vigente, para rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a missão da escola, além de clareza quanto ao que seja qualidade social da aprendizagem e da escola. 

Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a assertiva a seguir: As Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, com base na legislação educacional, constituem um conjunto de princípios e de procedimentos que visam adequar o projeto institucional das escolas do campo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e Médio, [...]

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Parecer CNE/CEB nº 20/2009, educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras e construírem sentidos pessoais e significados coletivos, à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de modo singular das formas culturais de agir, sentir e pensar. Isso requer do professor

De acordo com a resolução CNE/CEB n.º 5/2009, em relação às propostas pedagógicas de educação infantil, é correto afirmar que devem ser respeitados os princípios

Quanto às DCNI´S e em relação a avaliação, as instituições de educação infantil devem criar acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. Sobre o assunto, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.


( ) Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças.
( ) A avaliação crítica e detalhista de todas as atividades que as crianças fazem, para orientá-las de forma correta.
( ) A não retenção das crianças na educação infantil.
( ) Registros detalhados que comprovem ao estado tudo que foi trabalhado durante o ano.
( ) A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 

De acordo com a resolução CNE/CEB n.º 20/2009, assinale a alternativa que apresenta os aspectos integrados que se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento a criança estabelece com diferentes parceiros, dependendo da maneira como sua capacidade de construir conhecimento é possibilitado em situações em que ela participa.

Segundo a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem

A educação infantil deve ser oferecida em: