Questões de Concurso
Comentadas sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia
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No que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) É necessário consideraras dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social da Educação Infantil, a sua centralidade, que é o estudante.
( ) Cuidar e educar deve iniciar na Educação Infantil, mediante ações destinadas a crianças, porém não necessitam se estender ao Ensino Fundamental.
( ) Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana.
( ) Deve-se considerar o cuidado no sentido profundo do que seja acolhimento de todos com respeito e com atenção adequada a estudantes com deficiência, indígenas, afrodescendentes, quilombolas e povos do campo.
( ) Educar é enfrentar o desafio de lidar com gente, isto é, com criaturas tão imprevisíveis e diferentes quanto semelhantes, ao longo de uma existência inscrita na teia das relações humanas, neste mundo complexo.
Assinale a alternativa correta, observando a ordem das respostas dadas:
[...] “a necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo”.
(Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013)
Essas Diretrizes têm por objetivos, exceto:
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os conceitos, presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC, 2010), às suas respectivas definições.
1ª Coluna
(I) Avaliação
(II) Educação Infantil
(III) Criança
(IV) Currículo
2ª Coluna
( ) é o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico.
( ) é o sujeito histórico e de direitos que constrói sua identidade pessoal e coletiva e sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
( ) é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, no período diurno, em jornada integral ou parcial.
( ) é o conjunto de procedimentos e registros para o acompanhamento do trabalho pedagógico e do desenvolvimento das crianças.
Marque a alternativa, observando a ordem atribuída na 2ª coluna.
Assinale a questão que melhor se adequa à resposta seguinte.
E o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o ; desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados.
(Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil,
j Brasília: MEC, 2010, p. 13)
A Resolução nº 07, de 14 de dezembro de 2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, enuncia em seu Art. 42:
Parágrafo Único. O atendimento educacional especializado poderá ser oferecido no contraturno, em salas de recursos multifuncionais na própria escola, em outra escola ou em centros especializados e será implementado por professores e profissionais com formação especializada, de acordo com plano de atendimento aos alunos que identifique suas necessidades educacionais específicas, defina os recursos necessários e as atividades a serem desenvolvidas.
Tendo em vista a legislação vigente acima apresentada, o atendimento educacional especializado oferecido aos alunos da Educação Especial:
A história e as culturas indígena e afro-brasileira foram incluídas no currículo como meio de ampliar o leque de referências culturais de toda a população escolar, contribuindo para a mudança das suas concepções de mundo, transformando os conhecimentos comuns veiculados pelo currículo e contribuindo para a construção de identidades mais plurais e solidárias.
Para atender o que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos (Resolução CNE/CEB n° 07/2010), esses conhecimentos devem ser desenvolvidos por meio de
Conforme apresentado no Caderno 1 do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, “[...] a visão de currículo proposta por Moreira e Candau (2007) presente no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica” (BRASIL, 2015, p. 14) defende determinados aspectos.
Nesse contexto, assinale a alternativa em que não se tem esses aspectos.
1. Éticos 2. Políticos 3. Estéticos ( ) Cidadania, criticidade e respeito à ordem democrática. ( ) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas. ( ) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão.
Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.
Leia o fragmento a seguir, extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
“Os conhecimentos escolares podem ser compreendidos como o conjunto de conhecimentos que ________________ seleciona e transforma, no sentido de torná-los passíveis de serem ensinados, ao mesmo tempo em que servem de elementos para a formação ética, ____________ e política do aluno. As instâncias que mantêm, organizam, orientam e oferecem recursos à escola, como o próprio Ministério da Educação, as Secretarias de Educação, os Conselhos de Educação, assim como os autores de materiais e livros didáticos, transformam o conhecimento acadêmico, segmentando-o de acordo com os anos de escolaridade, ordenando-o em unidades e tópicos e buscam ainda ilustrá-lo e formulá-lo em questões para muitas das quais já se têm respostas. Esse processo, em que o conhecimento de diferentes áreas sofre mudanças, transformando-se em conhecimento escolar, tem sido chamado de ______________.”
Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
Em uma reunião pedagógica, um pedagogo respondeu a algumas perguntas formuladas por professores que desconheciam a natureza e o conteúdo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nos itens a seguir, estão presentes algumas dessas questões.
I A BNCC aplica-se à educação escolar e à não escolar, tal como as define a LDB, Lei nº 9.394/1996?
II Esse documento adota o conceito de competência para se referir ao que é básico e comum para nortear os currículos nas escolas?
III Esse documento substitui o Parecer nº 7, de 7 de abril de 2010, relativo a Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica?
IV A BNCC estabelece as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica?
As perguntas que devem ser respondidas pelo pedagogo de forma afirmativa estão nos itens
“O que é o currículo?” ou “Qual é seu papel na educação escolar dos estudantes da Educação Básica?” são algumas das perguntas frequentes nos debates de professores nas reuniões pedagógicas. Em relação ao currículo escolar, considere as afirmações abaixo.
I O currículo deve compreender a interdisciplinaridade como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas de conhecimento.
II As políticas curriculares para a educação básica incluem os processos de planejamento vivenciados e reconstruídos em múltiplos espaços e por múltiplas singularidades do corpo social da educação.
III O currículo pode ser considerado como o conjunto de conhecimento científico, objeto de aprendizagem na escola.
IV As políticas curriculares para a educação básica concebem o saber como o conhecimento produzido pelas ciências.
Considerando as Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica, estão corretas as afirmações
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