Questões de Pedagogia - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica para Concurso - Página 94

Q1878123

Ano: 2016 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Guaratinguetá - SP Provas: IAN - 2016 - Prefeitura de Guaratinguetá - SP - Professor II - Espanhol - Edital nº 001 | IAN - 2016 - Prefeitura de Guaratinguetá - SP - Professor II - Informática - Edital nº 001 |

Q1878123 Pedagogia

É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos:

A

2 (quatro) anos de idade;

B

3 (cinco) anos de idade;

C

4 (quatro) anos de idade;

D

5 (cinco) anos de idade.

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Q1877826

Ano: 2016 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Guaratinguetá - SP Prova: IAN - 2016 - Prefeitura de Guaratinguetá - SP - Professor I - Educação Infantil - Edital nº 001 |

Q1877826 Pedagogia

Segundo o Parecer 04 CNE/CEB/98, as escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas:

I. Os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.

II. Os princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática;

III. Os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, mas não da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

Estão CORRETAS:

A

I e II, apenas;

B

I e III, apenas

C

II e III, apenas

D

I, II e III.

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Q1780128

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor Séries Iniciais |

Q1780128 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) estabelecem orientações às escolas dos sistemas de ensino quanto à organização, à articulação, ao desenvolvimento e à avaliação de suas propostas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta o que está definido em uma das diretrizes.

A

As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.

B

A cautela da escola deve ser a de adotar apenas uma visão teórico-metodológica como a única resposta para todas as questões pedagógicas.

C

Construir a proposta pedagógica de forma compartilhada é essencial para a escola, mesmo que seja inevitável que a referida proposta seja reducionista ou excludente.

D

Organizar a parte diversificada do currículo compete à escola, que a construirá de acordo com as necessidades de seu contexto social.

E

Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania que a compreensão de que a cultura existe sem a socialização das conquistas humanas.

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Q1760347

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor Séries Iniciais | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Filosofia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Inglês |

Q1760347 Pedagogia

A Resolução nº 5/2009 fixa as diretrizes curriculares da educação infantil. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos seus procedimentos.
( ) É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. ( ) É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula. ( ) A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. ( ) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças. ( ) É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, cinco horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F – V.

B

F – F – V – V – F.

C

V – V – F – V – F.

D

F – V – F – F – V.

E

V – V – V – F – F.

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Q1699347

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: SEE-PE Prova: FGV - 2016 - SEE-PE - Professor Braillista |

Q1699347 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Nacionais na Educação Básica para alunos com necessidades educacionais especiais a Educação Especial, modalidade da educação escolar, é

A

um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que promove as potencialidades dos educandos em todas as etapas e modalidades da educação básica, exceto na educação infantil.

B

um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados pelo Governo Federal.

C

um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente.

D

um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados como apoio e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns.

E

um processo educacional que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados para apoiar, mas sem nunca substituir os serviços educacionais comuns.

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Q1393803

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Viamão - RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Viamão - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q1393803 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação têm como objetivos:
I. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e nos demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. II. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica. III. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q1372068

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372068 Pedagogia

Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para Educação Infantil e para o Ensino Fundamental do Município de Campinas, é apresentado o papel do professor polivalente nos primeiros anos do Ensino Fundamental:
Propor atividades que favoreçam as ações da criança permite que ela vá deslocando os conceitos do plano da ação para o plano do pensamento e isso é fundamental para o trabalho com as crianças dos anos iniciais, que estão formalizando conteúdos e sistematizando conceitos.

Os conteúdos e a metodologia de ensino, nos primeiros anos do Ensino Fundamental, devem contemplar

A

as matrizes das avaliações externas, levando em consideração experiências educativas anteriores.

B

as características e potencialidades das crianças, levando em consideração experiências educativas anteriores.

C

a fase de desenvolvimento da criança, não se propondo resolução de problemas ou atividades de reflexões e análises.

D

os interesses das crianças e portanto não podem ser pré-planejados.

E

os quadros de referência curricular por disciplinas.

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Q1372062

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372062 Pedagogia

Uma das diferentes formas de organização do conhecimento é integração/comunicação/dependência existente entre os Componentes Curriculares, que supera a fragmentação do conhecimento [...] que busca romper com a tendência da divisão do pensamento em saberes parcelados e desarticulados entre si (Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental Anos Iniciais − Município de Campinas)
A esse processo dá-se o nome de

A

multidisciplinaridade.

B

interdisciplinaridade.

C

justaposição de conhecimentos.

D

superação do conceito de disciplinas.

E

formação crítica.

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Q1372056

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372056 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil do Município de Campinas (2013),

As Diretrizes Curriculares não são prescrições. Norteiam as práticas pedagógicas, levando-se em conta que conhecimentos se dão nas relações múltiplas que se estabelecem no cotidiano. Apontam caminhos para todos seguirem, de acordo com sua capacidade criadora e inovadora, considerando a especificidade de cada comunidade educativa. Portanto, Diretriz Curricular se constitui em princípios que orientam o trabalho educativo e currículo é o que se configura no cotidiano.

Um aspecto destacado neste documento em relação à sua concepção de currículo é:

A

Por se tratar de um conceito flexível e em transformação, o currículo da unidade escolar não pode ser discutido e planejado com antecedência.

B

A importância da pesquisa e de clareza na definição de um rol de conteúdos.

C

Orientações e propostas lúdicas que sigam as etapas do desenvolvimento de acordo com a faixa etária dos bebês e crianças pequenas.

D

A incorporação das datas comemorativas enquanto norteadoras da elaboração do currículo, como contemplação do repertório cultural das famílias e da sociedade.

E

O caráter construtivo do currículo que se concretiza nas relações existentes no cotidiano escolar.

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Q1372055

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372055 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil (DCNs − Parecer CNE/CEB n° 05/2009), As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças sem objetivo de seleção, promoção ou classificação (...). Considerando as DCNs de Educação Infantil e os estudos sobre avaliação na educação infantil, é correto afirmar:

A

Múltiplos registros devem ser utilizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns) para compor uma documentação específica que indique o trabalho da instituição e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

B

O registro da avaliação é importante para comparar o desenvolvimento entre as crianças e organizar os planejamentos dos professores para equalizar a aprendizagem da turma.

C

Desde que fundamentada, a avaliação permite a retenção das crianças que não alcançaram os objetivos da educação infantil, sobretudo na transição para o ensino fundamental.

D

O único instrumento válido de avaliação na educação infantil é a observação das brincadeiras espontâneas das crianças.

E

O uso de avaliações padronizadas (como fichas de desenvolvimento para bebês e testes em caso de crianças maiores) é recomendado pois equilibra a aprendizagem de bebês e crianças da mesma idade e possibilita a intervenção pontual dos professores em aspectos que as crianças apresentarem dificuldades.

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Q1333348

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Provas: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Educação Física | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Língua Inglesa | FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor - Lingua Portuguesa |

Q1333348 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), no que concerne à avaliação, os projetos político-pedagógicos das escolas e os regimentos escolares deverão:
I. Prever a possibilidade de aceleração de estudos para os alunos com atraso escolar. II. Assegurar tempos e espaços de reposição de conteúdos curriculares ao longo do ano letivo aos alunos com frequência insuficiente, evitando, sempre que possível, a retenção por faltas. III. Disciplinar os tempos e os espaços de recuperação, de preferência após o término do período letivo.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1236592

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS

Q1236592 Pedagogia

Em relação ao objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e nos demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. ( ) Centralizar os processos de organização e tomada de decisões em educação e a consequente construção da autonomia da escola, demandando o espírito de equipe e a noção de gestão compartilhada nas instituições de ensino em todos os níveis. ( ) Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica. ( ) Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – V – F.

B

F – V – F – F.

C

V – F – V – V.

D

V – V – F – F.

E

F – F – V – V.

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Q1220609

Ano: 2016 Banca: FAEPESUL Órgão: Prefeitura de Lauro Muller - SC

Q1220609 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (2010), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. Em relação à avaliação na Educação Infantil, leia as asserções a seguir:
I- A avaliação deve garantir a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano através de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, promovendo a seleção e a classificação. II- A avaliação deve garantir a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental), retendo a criança na Educação Infantil caso os objetivos previstos não forem alcançados.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção CORRETA:

A

A assertiva II complementa positivamente a ideia expressa na assertiva I.

B

A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.

C

As assertivas I e II são falsas.

D

As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira.

E

A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.

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Q1220287

Ano: 2016 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Arari - PA

Q1220287 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a concepção de educação deve orientar a institucionalização do regime de colaboração entre os entes federados, no contexto da estrutura federativa brasileira, em que convivem sistemas educacionais autônomos, para assegurar efetividade ao projeto da educação nacional, vencer a fragmentação das políticas públicas e superar a desarticulação institucional. A referida institucionalização é possibilitada pela

A

elaboração de Planos Estaduais e Municipais de Educação.

B

adesão de estados e municípios ao Plano de Ações Articuladas.

C

criação do Sistema Nacional de Educação.

D

avaliação do Plano Nacional de Educação.

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Q1209158

Ano: 2016 Banca: UFES Órgão: UFES

Q1209158 Pedagogia

NÃO é objetivo das Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil (2009)

A

garantir o acesso de crianças com necessidades educacionais especiais em instituições de Educação Infantil especializadas para atender a cada uma dessas necessidades.

B

garantir a realização de estudos, pesquisas e diagnósticos da realidade da Educação Infantil para orientar e definir políticas públicas para a área.

C

assegurar a valorização das professoras e dos professores de Educação Infantil, promovendo sua participação em programas de formação inicial para professores em exercício.

D

garantir, nos programas de formação continuada para professoras e professores de Educação Infantil, os conhecimentos específicos da área de Educação Especial, necessários para a inclusão, em instituições de Educação Infantil, dos alunos com necessidades educacionais especiais.

E

garantir a inclusão dos professores de Educação Infantil nos planos municipais de cargos e salários do magistério da rede pública.

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Q1195995

Ano: 2016 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Faxinal - PR

Q1195995 Pedagogia

Para a organização dos elementos do trabalho pedagógico na Educação Infantil, é fundamental que os profissionais que atuam e/ou atuarão nessa etapa, reconheçam as especificidades da criança de 0 a 5 anos. Dessa maneira as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI (BRASIL, 2009), define aspectos sobre a criança. Assinale a alternativa correta:

A

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

B

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, necessita apenas de aprimoramento.

C

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é Semelhante ao adulto, contudo em processo de aperfeiçoamento.

D

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, nasce predestinada às concepções da sociedade, ao cuidado e a educação.

E

As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, sendo ela capaz de aprender desde que exposta a ambientes estimuladores.

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Q1192554

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itápolis - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |

Q1192554 Pedagogia

O Parecer CNE/CEB 11/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos – recomenda que

A

os professores, atentos ao processo de desenvolvimento humano, buscarão formas de trabalho pedagógico e de diálogo com os alunos, compatíveis com suas idades, lembrando sempre de que esse processo é uniforme e contínuo.

B

aos professores, seja oferecida formação adequada para o uso das tecnologias da informação e comunicação e que seja assegurada a provisão de recursos midiáticos atualizados e em número suficiente para os alunos.

C

o professor, para assegurar a disciplina em sala de aula, condição necessária para o trabalho pedagógico, precisa legitimar a sua autoridade pedagógica junto aos alunos, o que requer a elaboração de leis claras e que garantam punição severas aos alunos infratores.

D

o currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum, complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte diversificada. A base nacional comum e a parte diversificada do currículo devem ser consideradas como dois blocos distintos.

E

o Ensino Religioso, de matrícula obrigatória ao aluno, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui componente curricular dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural e religiosa do Brasil.

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Q1192551

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itápolis - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Itápolis - SP - Diretor de Escola |

Q1192551 Pedagogia

Em conformidade com o art. 6º , Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, princípios éticos, políticos e estéticos. Com relação aos princípios políticos, pode(m)-se destacar, entre outros:

A

justiça, solidariedade, liberdade e autonomia.

B

respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos.

C

cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade.

D

busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e a outros benefícios.

E

valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira.

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Q1191288

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar |

Q1191288 Pedagogia

Analise o fragmento a seguir.
Paula, uma professora recém-concursada para atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, questiona o diretor de sua unidade escolar sobre como se realiza a avaliação da aprendizagem na escola. Ele lhe esclarece que, conforme determinado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a avaliação da aprendizagem na escola tem um caráter _____.
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.

A

formativo e adota estratégia sintética do processo de aprendizagem.

B

restritivo e adota estratégia de classificação.

C

classificatório e adota estratégia de caráter informativo.

D

formativo e adota estratégia de progresso individual e contínuo.

E

formativo e adota estratégias seletivas entre os educandos.

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Q1166135

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português |

Q1166135 Pedagogia

Considerando as definições para a Educação Especial nas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular.

( ) A Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.

( ) Na organização da Educação Especial, os sistemas de ensino devem observar, o pleno acesso e a efetiva participação dos estudantes no ensino regular.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V, F e V.

B

F, V e V.

C

V, V e F.

D

V, V e V

E

F, F e V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia

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