Questões de Concurso Sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia

A Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica (2016) norteia questões importantes naquilo que diz respeito ao racismo. O racismo causa danos à vida das pessoas, sobretudo a vida dos sujeitos que vitimiza. Nessa direção, reconhece-se a necessidade de ruptura com alguns padrões sociais

Assinale a alternativa correta em relação à ruptura necessária relativa às posturas educacionais e institucionais.

No que se refere à Educação das Relações Étnico-Raciais, é correto afirmar que:

Considerando as identidades que configuram o processo educativo, basilares para a elaboração de propostas educativas, assinale a alternativa que apresenta o grupo geracional colocado como opção central das Diretrizes para a Educação Básica, na Rede Municipal de Florianópolis.

Avalise as afirmativas abaixo sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais no Âmbito da Educação Básica.

Em 1994 foi sancionada em Florianópolis a Lei Municipal n. 4.446 que tornou optativa a inclusão, nos currículos escolares, de conteúdos históricos e culturais dos afro-brasileiros. Em 2003, a Lei Federal 10.639, de 9 de janeiro, alterando a LDB (1996), determina a obrigatoriedade, no currículo, da temática de História e Cultura afro-brasileira. Cabe exclusivamente à escola o papel protagonista de alavancar as mudanças éticas, culturais e pedagógicas nas relações étnico-raciais, criando a escola para negros também. Os sujeitos da Matriz Curricular da educação étnico-racial de Florianópolis são os descendentes de africanos, dos europeus e dos indígenas como referência das três etnias e todos os povos que se originam de qualquer outro lugar e que escolheram Florianópolis para morar e a rede municipal de ensino para se constituir sujeito da educação. A escola é lugar para “saber de si”; assim, a organização do currículo deve contemplar o direito que todos possuem de lidarem com seus conteúdos e pertencimentos históricos e culturais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na observância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função:

Analise o texto abaixo:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) apresentam a criança como ............ que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica ou projeto político-pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

É elaborado com a participação:

1. Da direção

2. Do Conselho Municipal de Educação

3. Dos professores

4. Da comunidade escolar

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos (utilizados para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil), que são definidos:

Está expresso nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) que o atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como:

Analise o texto abaixo:

As Diretrizes Educacionais Pedagógicas para a Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010, p. 25) consideram ____________ como o tipo principal de atividade das crianças pequenas, e que, através dele(a), a criança elabora hipóteses e vivencia inúmeras sensações e experiências significativas, o que promove o desenvolvimento da personalidade e a formação da consciência.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009) estabelecem como eixos norteadores das práticas pedagógicas as interações e a brincadeira, no intuito de garantir uma série de experiências às crianças.

Com base neste documento, essas experiências devem:

Ampliar a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas. Propiciar a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras. Possibilitar situações de efetiva aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Promover o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No que tange à relação creche-família, as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009) consideram que as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de espaços e tempos que assegurem alguns pressupostos.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tendo como referência este documento.

( ) Garantir a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

( ) Estabelecer uma relação efetiva com a comunidade local e mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.

( ) Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender às demandas de cada povo indígena.

( ) Flexibilizar, se necessário, calendário, rotinas e atividades respeitando as diferenças quanto à atividade econômica de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras e povos da floresta.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Em relação à jornada que a criança permanece na instituição, as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009, p. 15) estabelecem que:

“É considerada Educação Infantil em tempo ______, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo _______, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009, p. 12) definem Educação Infantil como:

“Primeira etapa _______, oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não ______ que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de ______ anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

As Diretrizes Educacionais Pedagógicas para a Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010) apontam alguns desafios na integração das creches aos sistemas públicos de ensino. Um dos principais é o rompimento da divisão entre educação e cuidado.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

Faz-se necessário delinear princípios que desviem das iniciativas assistencialistas e higienistas tradicionais neste contexto. O cuidado, na educação infantil, refere-se exclusivamente a atender às demandas de sono, higiene e alimentação, proteger, dar conta da rotina e tomar conta das crianças. Educar e cuidar são atos indissociáveis e complementares no cotidiano da Educação Infantil. Faz-se necessário tirar o cuidado de uma dimensão instrumental, de disciplinarização e controle sobre os corpos, para colocá-lo na esfera da ética, da atenção a si e ao outro.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação das crianças.

Com base no que é preconizado neste documento, assinale a alternativa incorreta.

De acordo com as Diretrizes Educacionais Pedagógicas para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010), para consolidarmos uma “Pedagogia da Infância” precisamos levar em conta uma série de pressupostos.

Com base no documento mencionado, assinale a alternativa incorreta.

As Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis defende a importância:

São concepções fundantes das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

Igualdade de condições para o acesso, a inclusão, a permanência e o sucesso na escola. A infância como categoria secundária da educação básica. Os sujeitos da educação de jovens e adultos reconhecidos como atores sociais. A reorganização dos tempos e espaços educativos com vistas à educação integral. Definição da aprendizagem pautada na perspectiva essencialista como foco principal das ações educativas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), a concepção da Educação Básica se estabelece como um direito.

Para que tal direito possa ser efetivado para todos, precisa contemplar as seguintes dimensões:

1. O respeito à diferença.

2. O incentivo à heteronomia.

3. Uma educação cartesiana que inclua a todos.

4. Uma educação comum que necessariamente precisa ser acessível a todos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.