Questões de Pedagogia - Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional para Concurso

as questões da discriminação e do preconceito racial são orientadas, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, a serem trabalhadas como atividade extraclasse.

a função seletiva da escola não interfere no processo ensino-aprendizado, uma vez que cada aluno apresenta biologicamente capacidade intelectual diferenciada.

a origem étnica é um dos conteúdos que está presente no projeto curricular da maioria das escolas públicas e privadas.

a prática educativa oferece aos alunos, brancos e negros, oportunidades diferentes para se sentirem aceitos, respeitados e positivamente participantes da sociedade brasileira.

o melhor encaminhamento para resolver os conflitos étnicos, segundo o ECA, é chamar um especialista para discutir o assunto na escola e, após, comunicar o caso ao Conselho Tutelar.

equidade.

competência.

qualidade.

eficiência.

eficácia.

como realidade das diversas culturas a ser aceita pelos professores em sala de aula, sem com isso interferir no desenvolvimento curricular organizado pela escola.

na organização curricular, com a elaboração de propostas metodológicas que possibilitem a formação de grupos homogêneos.

no projeto político pedagógico da escola, para assim estruturar ações que minimizem a heterogeneidade existente.

como construções históricas e culturais, considerando a diversidade não como um problema, mas como um recurso pedagógico para a prática educativa.

nas reuniões com a comunidade escolar para que esta possa compreender que o papel da escola é ensinar os conhecimentos selecionados pelos especialistas em educação.

regras disciplinares elaboradas por especialistas em criminalidade.

regras disciplinares construídas em conjunto com os alunos.

propostas político-pedagógicas que trabalhem o cotidiano em toda a sua complexidade.

colaboração dos pais, para que eles passem a se responsabilizar pela disciplina na escola.

ajuda da segurança escolar, sempre que os alunos não respeitarem os professores ou a equipe da escola.

entendida como um ideal irrealizável, pois nem sempre o necessário é possível ou alcançável.

entendida como algo impossível de ser alcançado por ser um sonho ou uma fantasia que o ser humano elabora para conseguir sobreviver diante de sua realidade.

compreendida como um ideal ainda não realizado, mas que é possível realizar a partir do confronto do que se tem com o que se quer e com o que se precisa construir.

vista como algo desejado e necessário, mas que não é possível construir pelas condições concretas em que se vive.

ideal que pode e deve ser realizado, mas que para o atingir são necessárias condições financeiras, competência técnica e metas realistas.