Questões de Concurso Sobre educação e ludicidade em pedagogia

As crianças brincam sozinhas ou em grupos em qualquer lugar, inclusive na creche. Uma educação de qualidade deve ofertar tempos para brincadeiras individuais e grupais. Assinale a alternativa que corresponde a uma brincadeira que pode ser feita de forma individual.

O trabalho pedagógico na educação básica precisa levar em conta a singularidade das ações na infância, garantindo basicamente que as crianças sejam atendidas nas suas necessidades, de:

Após visita à vários orfanatos na Itália, verificando a inexistência de brinquedos e outros objetos que pudessem ser explorados pelas crianças, além da falta de relações de afeto entre os adultos e as crianças do local, foi em uma instituição para mães solteiras que teve a oportunidade de liderar o treino de profissionais para o cuidado e educação das crianças em creches. As informações acima referem-se:

Para que as crianças possam exercer sua criatividade, é fundamental que haja uma riqueza e diversidade de experiências que lhes são oferecidas em ambientes educacionais, não importando o quanto estejam focadas no brincar ou o aprendizado seja alcançado por intervenção direta. Assim, assinale a alternativa que expressam uma característica INCORRETA da brincadeira na Educação Infantil.

A atuação do docente na brincadeira deve consistir em:

Os significados da infância são construídos socialmente. Isso significa que esses significados nem sempre foram os mesmos e as modificações ocorreram e ocorrem por determinações culturais e mudanças estruturais na sociedade.

Com base no exceto acima, julgue as assertivas a seguir e marque a alternativa INCORRETA:

A curiosidade é uma característica das crianças e por isso é preciso que tenhamos todo o cuidado com elas. Qual das alternativas abaixo indica uma ação que deve ser praticada nos ambientes onde as crianças ficam?

A equipe gestora de uma unidade escolar, em conjunto com seus docentes, propõe a criação de um laboratório lúdico para a escola. Sobre os objetivos específicos dessa proposta, analise as afirmativas a seguir.

I. Conhecer e manipular materiais lúdicos pedagógicos que favoreçam a prática docente.

II. Realizar oficinas de criação e construção de brinquedos e jogos para uso na ala de aula.

III. Desenvolver projetos interdisciplinares na área de ludicidade e educação para a formação docente.

IV. Oferecer oficinas de formação para/com professores da Educação Básica e a comunidade.

Assinale a opção que indica os objetivos pertinentes à inserção da dimensão lúdica no contexto pedagógico.

Leia as afirmações sobre sequências didáticas (SD) para o oral e a escrita que se seguem: I. A estrutura básica da Sequência Didática proposta por Schneuwly, Noverraz e Dolz é constituída por quatro etapas: apresentação da situação discursiva, produção inicial; módulos e produção final. II O objetivo principal de uma SD é o de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada, numa dada situação de comunicação. III. A SD não proporciona trabalhar a diferenciação de aprendizagem entre os aprendizes e a progressão de aprendizagem em espiral. IV. Os princípios teóricos que subjazem a elaboração e as finalidades da SD são os pedagógico, psicológico e linguístico. V. No trabalho com a SD e as atividades de estruturação da língua, a ordem das atividades é aleatória, pois trata-se de um trabalho modular e, como tal, os módulos são estudados isoladamente.
Reconhecendo as características, conceitos e finalidades relacionados à sequência didática de atividades de linguagem proposta por Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004), há, anteriormente, afirmações verdadeiras (V) e, outras, falsas (F). Observe a ordem em que se apresentam essas afirmações e assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Murcia, durante os dois primeiros anos de vida e antes que apareça a capacidade de representação e o pensamento simbólico, a criança envolve-se em atividades que se enquadram na categoria de jogo: 

A literatura infantil tem se constituído enquanto gênero autônomo com características próprias. Sobre o tema, considere os itens: - O emprego de uma linguagem que, marcada pela formalidade, reproduz o processo de transmissão de histórias do adulto para a criança. II - O direcionamento do leitor, seja no sentido de orientá-lo, intelectual ou emocionalmente, seja no sentido de seduzi-lo. III - A dependência do mercado consumidor, a partir do qual se define e ao qual alimenta em proporções sempre crescentes. Está correto o que se afirma em:

Os contos de fadas foram criados pelos adultos, que neles projetaram sua fantasia, seus medos, apreensões e crenças, em busca de refúgio para os seus sentimentos. Caracterizam-se pela presença de seres, objetos e lugares sobrenaturais: bruxas, fadas, dragões, varinhas de condão e reinos enfeitiçados que existem fora da lógica real do tempo. São, facilmente, adaptáveis à mentalidade infantil porque apresentam um número restrito de personagens opostos por motivações simples com a generosidade e o egoísmo, a confiança e a traição, o amor e o ódio. Os contos de fadas oferecem oportunidades às crianças para: 

Utilizar o material dourado (caixa com peças representando unidades, dezenas, centenas, para a interpretação física das operações matemáticas, etc), é uma ação utilizada na Educação Infantil com o intuito de: 

De acordo com GOLBERT, sobre a comunicação matemática através dos símbolos numéricos, analisar a sentença abaixo:

Inicialmente, é recomendável deixar que as crianças inventem símbolos para representar suas ações sobre as quantidades físicas (1ª parte). As crianças podem se engajar no uso dos símbolos para registrar o que sabem para, posteriormente, tratá-los como elementos de um sistema numérico (2ª parte). Apesar de possibilitar a comunicação, os símbolos não sustentam o pensamento individual (3ª parte). Os alunos não devem entender os símbolos como representações do que precisam lembrar ou compartilhar com os outros (4ª parte).

A sentença está:

De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, sobre os jogos na matemática, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(  ) O jogo possibilita uma situação de prazer e de aprendizagem significativa nas aulas de matemática.

(  ) O trabalho com jogos é um dos recursos que favorece o desenvolvimento da linguagem, dos diferentes processos de raciocínio e de interação entre os alunos.

(  ) Todo jogo, por natureza, desafia, encanta, traz movimento, barulho e certa alegria para o espaço no qual, normalmente, entram apenas o livro, o caderno e o lápis.

(  ) O jogo é uma atividade séria, que tem consequências frustrantes para quem joga, no sentido de ver o erro como algo definitivo ou insuperável. 

De acordo com SUKIENNIK, sobre as famílias, analisar a sentença abaixo:

Fatores como qualidade da nutrição e estimulação, clima emocional da família, influências socioculturais e afetividade dos pais podem favorecer ou reduzir a capacidade da criança para aprender (1ª parte). A família pode representar importante fator de desajustamento e de dificuldades escolares, na medida em que deixa de ser uma proteção ao desenvolvimento psicossocial da criança (2ª parte). O prejuízo mais grave do estresse psicossocial é seu efeito sobre o clima familiar, na medida em que afeta as relações entre os pais, o grau de coesão familiar e as interações entre pais e filhos (3ª parte).

A sentença está: 

A inclusão do jogo infantil nas propostas pedagógicas remete-nos para a necessidade de seu estudo nos tempos atuais. Por exemplo, ao abordar a brincadeira de faz de conta, Kishimoto et alii (2009) afirmam que a importância dessa modalidade de brincadeira justifica-se

Embora o desenvolvimento de uma criança ocorra de forma global e exista uma estreita relação entre as diferentes capacidades que ela desenvolve nesse processo, como um recurso expositivo, é possível distinguir os traços gerais da evolução da criança durante a etapa da educação infantil em três grandes áreas do conhecimento. Por exemplo, conforme Bassedas et alii (1999), a área que aborda as capacidades que permitem compreender o mundo, nas diferentes idades, e atuar nele, por meio do uso da linguagem ou mediante resoluções das situações problemáticas que se apresentam, é a área

Em uma escola de Educação Infantil, que atende crianças entre 0 e 3 anos, a professora Adelaide propôs aos alunos atividades para que aprendessem o nome uns dos outros e o nome dos adultos; também propôs atividades para que aprendessem a colaborar com os adultos em tarefas simples, como recolher os materiais e os brinquedos.
Conforme Arribas et alii (2004), pode-se afirmar corretamente que essas atividades favorecem mais especificamente o desenvolvimento

Jogo Pedagógico Contar e Somar

                                            (Fonte: https://www.google.com/imagens) 

A imagem acima refere-se a um jogo pedagógico utilizado no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Avalie as sentenças abaixo, sobre os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações de aprendizagem (ELORZAe FURKOTTER, 2016).

I- Os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações ocorre depois de se ter jogado.

II- Os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações ocorre antes de iniciar o jogo.

III- Os momentos considerados mais importantes para o processo de matematização das situações ocorre durante o jogo.

É VERDADE o que se afirma apenas em: