Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado não pode ser realizado em grupos, porque é preciso estar atento para as particularidades de cada aluno interagir com o mundo e os outros.

O Atendimento Educacional Especializado deve funcionar como uma análise interpretativa ou como uma intervenção psicopedagógica.

O Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência intelectual está centrado na dimensão subjetiva do processo de conhecimento. O conhecimento acadêmico refere-se à aprendizagem do conteúdo curricular.

No Atendimento Educacional Especializado, o processo de construção do conhecimento deve ser planejado sistematicamente, obedecendo a uma sequência predefinida de conteúdos a serem assimilados.

O Atendimento Educacional Especializado deve ser uma atividade que tenha como foco o ensino escolar especial adaptado, para desenvolver conteúdos acadêmicos que devem ser assimilados.

O recurso de Tecnologia Assistiva deve sempre estar na Sala de Recursos Multifuncionais e não deve ser transferido para a sala de aula ou permanecer com o aluno, como um material pessoal.

No desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos, as ajudas técnicas e a tecnologia assistiva ainda não estão inseridas no contexto da educação brasileira.

Os serviços de TA são geralmente de característica multidisciplinar e devem envolver profundamente o usuário da tecnologia e sua família, bem como os profissionais de várias áreas, já envolvidos no atendimento deste aluno.

É importante entendermos que a Tecnologia Assistiva é um recurso da escola, especificamente na Sala de Recursos Multifuncionais, onde é realizado o AEE. A Tecnologia Assistiva não é um recurso do usuário, seja ele um aluno com ou sem deficiência.

O recurso de tecnologia assistiva é aquele que buscará resolver os problemas funcionais do aluno com deficiência, no espaço da escola, encontrando alternativas para que ele participe positivamente de várias atividades neste contexto.

I, III e IV.

I, II e IV.

I e IV

II e IV.

IV.

Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.

O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino.

O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

A oferta de educação especial, tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida.

É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e de aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.

No formato do Atendimento Educacional Especializado (AEE), constitui-se na ferramenta, no suporte dispensável que viabilizam a escolarização desses alunos no ambiente escolar especial, com recursos, estratégias e materiais adaptados e ajustados.

Tem um papel de atendimento substitutivo, constitui-se como uma proposta pedagógica que pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a aprendizagem dos alunos com deficiência para que eles possam avançar nos estudos tendo a formação mínima.

Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua aprendizagem escolar, estando indiretamente interligada à escolaridade comum e, em certas situações, aos desafios que as deficiências, os TGD e as altas habilidades/superdotação impõem no processo de inclusão.

Apenas I.

Apenas II.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

A Educação Especial é a modalidade de ensino oferecida em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), sendo exclusiva para pessoas com deficiência auditiva.

A Educação Especial é a modalidade de ensino integrada aos diferentes níveis educacionais, que tem por finalidade a formação tecnológica e profissional.

A Educação Especial é a modalidade de ensino em que os discentes e docentes estão separados, física ou temporalmente exigindo assim a utilização de tecnologias de informação e comunicação.

A Educação Especial é a modalidade de ensino que deve ser desenvolvida preferencialmente na rede regular de ensino, atendendo assim pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Nenhuma afirmativa está correta.

Todas as afirmativas estão corretas.

Apenas uma afirmativa está correta.

Apenas duas afirmativas estão corretas.

Participar ativamente da elaboração e execução da recuperação de estudos dos estudantes.

Habilidade para resolver, em especial, problemas de ensino-aprendizagem em sala de aula, comunicando-se de maneira clara e eficaz.

Refletir, planejar e produzir os materiais de instrução e melhorar os métodos de ensino dos professores e seus processos avaliativos.

Controle dos aspectos materiais e financeiros da escola, articulação e controle dos recursos humanos.

Fazer constantemente a ponte escola-família a fim de garantir o bem-estar dos estudantes, buscando ampliar o aproveitamento pedagógico dos alunos.

É uma condição neuropsiquiátrica crônica.

Caracteriza-se por desatenção, impulsividade e inquietude.

Está associado a disfunções em áreas do córtex cerebral.

É um transtorno que afeta a capacidade de leitura.

Envolve tratamento com medicação específica e terapia comportamental.

uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.

uma limitação física, mental ou sensorial, de natureza permanente, que se traduz em uma incapacidade para exercer as atividades essenciais de vida diária causadas pela lesão no corpo.

a repercussão imediata da doença sobre o corpo, impondo uma alteração estrutural ou funcional ao nível tecidual ou orgânico.

incapacidade, que é a redução ou falta de capacidade de realizar uma atividade num padrão considerado normal para o ser humano, em decorrência de uma deficiência.

a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica.

Um documento que estabelece metas de aprendizagem iguais para todos os estudantes da sala de aula.

Uma estratégia para ensinar exclusivamente conteúdos de educação física adaptada.

Um plano personalizado que define estratégias, recursos e metas específicas para atender às necessidades educacionais de um estudante com deficiência.

Um relatório anual que avalia o desempenho dos professores no atendimento a estudantes com deficiência.