Questões de Pedagogia - Gestão Democrática para Concurso
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil – DCNEI (2010), para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem dentre outras coisas, exceto:
Segundo a LDB, é uma incumbência do docente
A esse respeito, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os tipos de envolvimento e suas características.
COLUNA I
1. Tomada de decisão
2. Aprendizagem em casa
3. Voluntariado
4. Parentalidade
COLUNA II
( ) Ocorre quando as escolas incluem os pais nas suas decisões e procuram desenvolver lideranças representativas das famílias em prol da parceria em diferentes espaços de debates e deliberações – fóruns, comitês, agremiações, conselhos, times de ação, entre outros.
( ) Ocorre quando há envolvimento dos pais nas atividades escolares dos filhos. Para que isso ocorra, informações, ideias ou formação devem ser fornecidas pela escola para educar as famílias sobre como ajudar os alunos em casa, com os deveres e outras atividades, além de contribuir para a tomada de decisões e planejamento relacionados ao currículo escola.
( ) Ocorre quando as práticas familiares e o ambiente doméstico apoiam as crianças em seu papel estudantil ao longo de todo seu processo acadêmico. Compreende, também, informações e subsídios que as famílias possam fornecer à escola com o objetivo de auxiliar os professores a entender melhor os seus filhos e seu contexto familiar.
( ) Ocorre quando educadores, alunos e famílias recrutam e organizam a ajuda e o apoio dos pais em assembleias, apresentações, eventos esportivos, cerimônias, premiações, comemorações e outros eventos, além de contarem com os pais como recursos importantes para contribuir com suas habilidades ou auxiliar em alguma transformação física na escola.
Assinale a sequência correta.
A posição defendida pelo diretor e pela equipe de gestão corrobora a perspectiva expressa por Lück, na obra “Concepções e processos democráticos de gestão educacional” (2006), uma vez que, para essa autora, os órgãos colegiados
O Projeto Político‑Pedagógico é um instrumento de gestão democrática que se caracteriza por