Questões de Pedagogia - Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor para Concurso - Página 11

Q2308192

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Paverama - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Paverama - RS - Professor Ensino Fundamental – Anos Iniciais |

Q2308192 Pedagogia

A respeito do brincar, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Ao brincar, as crianças são incluídas no processo de socialização e desenvolvem os aspectos cognitivo, afetivo, psicológico, motor, intelectual e social (atenção, memória, imitação e imaginação). ( ) O brincar é uma forma de comunicação. A criança, por meio das brincadeiras, aprende a reproduzir seu dia a dia criando imaginações e fantasias, possibilitando o processo de aprendizagem e ajudando na construção da autonomia, da criatividade e da reflexão. ( ) O brincar é o reflexo do mundo interior da criança. Através das brincadeiras, ela expressa suas emoções, expondo com naturalidade alegrias, tristezas, dúvidas, angústias e incertezas.

A

C - C - E.

B

C - E - E.

C

C - C - C.

D

E - C - C.

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Q2307318

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Primavera do Leste - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Primavera do Leste - MT - Monitor para Serviçoes Educacionais |

Q2307318 Pedagogia

Brincar é um direito da criança. Por isso, a criação de ambientes educativos especialmente planejados, que ofereçam oportunidades de qualidade para brincadeiras e interações é um desafio para os profissionais que atuam com crianças pequenas. Como propõe o manual “Brinquedos e Brincadeiras de Creches”, produzido pelo Ministério da Educação (MEC), ao comprar um brinquedo para uso de crianças pequenas e bebês, a equipe pedagógica da instituição de educação infantil precisa verificar se:

A

o tamanho das peças é pequeno, pois, se for grande, atrapalhará a manipulação

B

o enchimento dos bichos de pano ou de pelúcia é feito com material bem macio

C

o acabamento do produto possui uma estética clássica, com o uso de cores primárias

D

o produto é para uso coletivo, o que difere do uso particular ou de um brinquedo que se costuma ter em casa

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Q2307121

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: IBFC - 2023 - MGS - Monitor Educacional |

Q2307121 Pedagogia

De acordo com “brinquedos e brincadeiras de creches - manual de orientação pedagógica” a postura que facilita e favorece a interação entre professora e as crianças é:

A

Na roda para conversar e trocar experiências, manter-se em destaque em uma cadeira ou em pé

B

Manter sempre uma postura austera e firme

C

Quando falar com a criança, abaixar no mesmo nível e olhar para ela

D

Falar diretamente com uma criança, somente quando necessário

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Q2307116

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: IBFC - 2023 - MGS - Monitor Educacional |

Q2307116 Pedagogia

De acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível:
I. Identificara expressão dos afetos
II. A mediação das frustrações
III. A resolução de conflitos
IV. A regulação das emoções
Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III apenas

B

I e IV apenas

C

II e III apenas

D

I, II, III e IV

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Q2304178

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor II - Educação Integral |

Q2304178 Pedagogia

A Psicomotricidade tem uma ação fundamental no indivíduo, pois tem grande relação com o processo de aprendizagem. A respeito dos benefícios da psicomotricidade na educação infantil, pode-se afirmar que:

A

A psicomotricidade tem maior eficácia quando trabalhada de forma coletiva, através de brincadeiras, jogos, canções ou atividades que envolvem o manuseio como recorte e colagem, pintura, desenhos, pontilhados, etc.

B

A psicomotricidade existe nos menores gestos realizados e em quase todas as atividades que desenvolvem a motricidade da criança, e no decorrer do processo de aprendizagem, quando os elementos iniciais da psicomotricidade são utilizados frequentemente.

C

O desenvolvimento do Esquema Corporal, Lateralidade, Estruturação Espacial, Orientação Temporal e pré-escrita são fundamentais na aprendizagem, embora algum descuido nesses elementos não impacte no desempenho do indivíduo.

D

As atividades desenvolvidas na psicomotricidade devem ser redirecionadas de acordo com a faixa etária e com a necessidade e limitação de cada um levando em conta a especificidade na turma de alunos.

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Q2302181

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sinimbu - RS Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Sinimbu - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Sinimbu - RS - Professor – Educação Infantil |

Q2302181 Pedagogia

Diferentes estudiosos do desenvolvimento infantil empregam enorme importância ao ato da criança brincar/jogar. Em todas as fases e através de qualquer tipo de jogo ou brincadeira, entretanto, a ação do professor pode ajudar a criança em alguns pontos cruciais à sua formação. Em relação à ação do professor sobre o desenvolvimento de habilidades através do brincar, assinalar a alternativa INCORRETA:

A

Favorecer o domínio motor da criança, ensinando-a a escovar os dentes, amarrar sapatos, usar talheres ou palitos orientais para comer, ensinando-a a martelar, parafusar, encaixar, arrumar coisas, varrer, pescar em tabuleiros de areia.

B

Intensificar seus pensamentos lógicos, levando-a a associar quantidade a números e evoluindo pelo domínio de conceitos como muito, pouco, grande, pequeno.

C

Construir a historicidade, ampliando o vocabulário e fazendo a criança pensar em termos de passado, presente e futuro.

D

Intensificar estereótipos — coisas de meninos e de meninas, profissões de homem e de mulher — mostrando-lhe a riqueza que existe nas diferenças e a beleza da diversidade dos papéis sociais.

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Q2299043

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Paverama - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Paverama - RS - Professor Educação Infantil |

Q2299043 Pedagogia

Sobre os tipos de brinquedos e brincadeiras, analisar os itens abaixo:

I. Pode-se dizer que, ao brincar de faz de conta, a criança está aprendendo a criar símbolos. II. Os jogos de construção enriquecem a experiência sensorial, estimulam a criatividade e desenvolvem habilidades nas crianças. III. A brincadeira tradicional infantil, filiada ao folclore, incorpora a mentalidade popular. Essas brincadeiras guardam a produção espiritual de um povo em certo período histórico.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item II.

C

Somente os itens I e III.

D

Todos os itens.

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Q2298121

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santa Lúcia - PR Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Santa Lúcia - PR - Professor |

Q2298121 Pedagogia

O brincar apresenta-se por meio de várias categorias de experiências que são diferenciadas a partir do uso do material ou dos recursos predominantemente implicados. Essas categorias incluem, entre outros:

I. O movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças.

II. A relação com os objetos e suas propriedades físicas, assim como a combinação e a associação entre eles.

III. As linguagens oral e gestual, que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar.

IV. Os conteúdos sociais, como papéis, situações, valores e atitudes, que se referem à forma como o universo social se constrói.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens II e III.

B

Somente os itens III e IV.

C

Somente os itens I, II e IV.

D

Todos os itens.

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Q2297263

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297263 Pedagogia

O uso de jogos e brincadeiras em algumas instituições de educação infantil é criticado quando assume “um papel pedagogizante, não garantindo o tempo e o espaço necessários para que a criança vivencie situações lúdicas e possa produzir sua própria cultura” (MASCIOLI, 2010, p. 107). Para enfrentar esse problema, ao utilizar o jogo e a brincadeira em seu trabalho educativo, o professor necessita desenvolver:

A

um movimento contínuo de substituição das práticas educativas pelas vivências brincantes em seu planejamento

B

o costume de consultar os professores mais experientes da instituição, buscando conhecer as brincadeiras que já fazem parte da cultura escolar

C

o hábito de variar sempre o tipo de proposta (jogo de tabuleiro, jogo de faz de conta ...), para que não se torne uma atividade desinteressante

D

um processo autorreflexivo, dedicando cuidados ao tipo de interações que são estabelecidas durante o jogo e a brincadeira, e ao nível de envolvimento e participação das crianças nas propostas

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Q2297260

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297260 Pedagogia

Todo profissional que atua na educação infantil precisa organizar sua prática com base em dois eixos estruturantes:

A

a música e a dança

B

o corpo e o movimento

C

as interações e a brincadeira

D

o pensamento e a linguagem

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Q2297203

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297203 Pedagogia

Ao fazer escolhas metodológicas para o trabalho na educação infantil, o professor deve considerar o uso do jogo como:

A

procedimento para o reforço de comportamentos esperados pelos estudantes

B

possibilidade para ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica

C

estratégia para distrair as crianças no tempo vago, após a realização das atividades educativas

D

recurso que deve aparecer ocasionalmente na rotina semanal, para que não comprometa o ensino dos conteúdos curriculares

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Q2297196

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Provas: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil | SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil: Recreação e Literatura |

Q2297196 Pedagogia

Leia o registro de uma atividade desenvolvida com crianças na educação infantil.

“Durante o recreio, Teresa propõe uma brincadeira de amarelinha à turma. Voltando à sala de aula, sugere que todas as crianças façam a representação gráfica da atividade. Surgem reclamações de vários cantos: ‘Não sei desenhar’, ‘Como faz isso?’, ‘É difícil’, ‘Não quero fazer’, ‘Pode desenhar outra coisa?’ - Não tem problema. Vou fazer o modelo para vocês, aí fica mais fácil – diz a professora. Teresa se dirige ao quadro, faz o traçado da amarelinha e escreve o nome da brincadeira, completando: - Olha, eu fiz o desenho e escrevi o nome... é só copiar”

(SEBER, Maria da Glória. Psicologia do Pré-escolar: uma visão construtivista. São Paulo: Moderna, 1995, p. 39-40)

A atitude de Teresa denota:

A

preocupação com o não saber das crianças, então, oferece o modelo, mostrando que age conforme a concepção freireana

B

sensibilidade às demandas levantadas pelas crianças, apontando que sua ação tem como referência a perspectiva socioconstrutivista

C

ceticismo em relação às possibilidades de a criança aprender por caminhos diferentes daqueles que ela propõe, indicando que sua prática se baseia na posição empiristaassociacionista

D

perspicácia para perceber que as crianças ainda não tinham atingido a maturidade necessária para realizar a atividade sozinhas, revelando que fundamenta seu fazer na teoria inatista-maturacionista

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Q2297193

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor de Educação Infantil |

Q2297193 Pedagogia

Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. Por sua vez, na Educação Infantil, é importante promover:

A

manuseio de livros, com diferentes gêneros literários, a partir dos dois anos de idade, dialogando sobre a diferenciação entre ilustrações e escrita

B

trabalho, exclusivamente, com a linguagem oral, pois se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão

C

rodas de conversa, a fim de orientar sobre os turnos de fala de cada criança (quando é sua vez de falar e quando deve ouvir o outro falar), bem como momentos de contação de história, evitando a leitura de textos, pois o vocabulário infantil ainda é restrito

D

experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral; e experiências com a literatura infantil, pois contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo

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Q2291224

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Sumé - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Sumé - PB - Professor de Ensino Fundamental I |

Q2291224 Pedagogia

A ludicidade é um recurso essencial para o desenvolvimento afetivo, cognitivo, psíquico, motor e social das crianças. No entanto, o brincar como um tipo de atividade lúdica tem espaço garantido mais na educação infantil, quando se pensa que a criança está nas fases iniciais de seu desenvolvimento e na aquisição do domínio de habilidades básicas que compõem a socialização e a formação de sua pessoalidade. Quando chega ao ensino fundamental, à estrutura das escolas não contempla o brincar e poucos são os momentos e espaços destinados a atividade lúdica, como os jogos. Os tempos e o currículo não garantem muitas experiências e vivências lúdicas que permitam a continuidade do brincar livre e espontâneo e de momentos de socialização permeados por jogos. Pensando nessa ruptura, analise as proposições a seguir, assinale a alternativa CORRETA.

A

O cenário perpetua a visão de que o brincar não era visto como valioso em termos educacionais, nos séculos passados, em especial no surgimento da escola. Pensava-se que as crianças precisavam de instrução e a brincadeira era um desperdício de tempo, que deveria ser aproveitado para atividades consideradas essenciais naquela época.

B

Entende-se que o brincar é somente característico de crianças da faixa etária dos 2 aos 6 anos, no jogo simbólico, no qual a criança brinca com objetos, recriando a realidade na busca em vivenciá-la e compreendê-la, de forma espontânea. Assim, essa demanda não tem mais importância no ensino fundamental, quando as crianças já cresceram.

C

O desenvolvimento das cidades não interfere nos espaços sociais do brincar, o que reverberou também nas escolas. No aspecto cultural, o brincar enquanto atividade espontânea, seja com regras ou com movimentos, foi perdendo espaço no mundo da infância e cada vez menos adentra a sala de aula.

D

A cultura digital tem sido muito difundida depois da pandemia e muitas crianças do ensino fundamental consideram mais interessante participar de jogos ou brincadeiras tradicionais, em detrimento do uso dos jogos digitais.

E

O brincar é uma atividade que dificulta a avaliação de conceitos, porque reduz drasticamente a possibilidade de controle dos resultados mensuráveis que possam avaliar a absorção de conteúdo trabalhados, em processo de ensino ainda vigentes, que aplicam instrumentos de avaliação individual, os quais exigem concentração e memorização.

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Q2287399

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Atendente de Educação Infantil — 30 e 40 Horas |

Q2287399 Pedagogia

Considerando a periodização do desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Na atividade objetal manipulatória (primeira infância), a comunicação emocional dá lugar a uma colaboração prática por intermédio da linguagem.
II. A comunicação emocional se constitui pela relação emocional direta dos adolescentes com os adultos, sendo base para a formação de ações de amizade e confiança.
III. No jogo de papéis sociais, as brincadeiras não são instintivas, o que determina o seu conteúdo é a percepção que a criança tem do mundo.
IV. É por meio de atividades consideradas principais/dominantes que as crianças se relacionam com o mundo, produzindo e reproduzindo as condições necessárias à constituição de sua individualidade, acarretando, assim, em cada período de seu desenvolvimento singular.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas a assertiva I está correta.

D

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

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Q2287393

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Atendente de Educação Infantil — 30 e 40 Horas |

Q2287393 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças, de diferentes idades, nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.
PORQUE
II. Nessas condições ela faz amizades, brinca com água ou terra ou de faz de conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e sua identidade exclusivamente individual, produzindo cultura.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q2286517

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Profissional de Apoio |

Q2286517 Pedagogia

Valorizar o brincar na Educação Infantil propicia que a criança experimente diferentes situações, que a conduzem para a aquisição de muitas noções. Em relação à adoção da brincadeira como eixo principal na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O desenvolvimento de um currículo por meio da brincadeira é diferente de um currículo de conteúdos disciplinares.

B

As histórias podem ser contadas em qualquer lugar e a qualquer momento, por isso não existe a necessidade de dispor de um tempo cotidiano para essa atividade.

C

É importante que haja integração entre a creche, a família e a comunidade para obter-se a qualidade da Educação Infantil, aproveitando a diversidade lúdica e cultural das famílias e da comunidade.

D

Ao aprender brincadeiras com os colegas de outra descendência, a criança amplia seu repertório de brincadeiras e aprende a respeitar outros povos.

E

A bola é um brinquedo universal, que propicia o desenvolvimento de habilidades e estabelece relações sociais entre as pessoas, bem como compreensão e recriação de regras e de expressão cultural lúdica.

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Q2283998

Ano: 2023 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Rondonópolis - MT Prova: UFMT - 2023 - Prefeitura de Rondonópolis - MT - Docente da Educação Infantil |

Q2283998 Pedagogia

raemer escreveu, em “O brincar na comunidade: ma comunidade se transforma com a arte l dica”: (MEIRELES, R. (Org) Território do brincar diálogo com escolas. São Paulo: Instituto Alana, 2015, p.47- 49.)

Fazendo uma pesquisa sobre a etimologia da palavra brincar, encontrei algo surpreendente: ela é única, não é derivada de nenhuma raiz. Achei isso significativo, pois o brincar é algo sui generis, tão essencial para os seres vivos que não necessita ser derivado de nada. O brincar ‘é’! Será que conseguimos imaginar uma criança sem brincar? Será que conseguimos imaginar uma casa, uma escola, uma comunidade, qualquer espaço sem a alegria das crianças brincando? Imaginar essa ausência dá até um arrepio na pele! Seria um lugar estéril, seco, de ‘plástico’, artificial — e a criança e os adultos se tornariam seres com alma ressecada, sem fantasia, sem possibilidade de se expressar. Resumindo: teríamos um ser humano sem expressão e, por conseguinte, um espaço sem vida.

A respeito do jogo e da brincadeira na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:

A

O educador não precisa considerar ou propor experiências relativas a jogos e brincadeiras, pois o brincar já é próprio e espontâneo para as crianças e, a partir dele, elas se apropriam de gestos e movimentos de sua cultura.

B

As crianças têm direto de brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação e sua criatividade.

C

Pela experimentação de brincadeiras e jogos, as crianças se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem, percebendo as possibilidades e os limites de seu corpo.

D

As brincadeiras podem ser momentos importantes para o desenvolvimento de aprendizagens relacionadas à resolução de conflitos e respeito a regras básicas de convívio social.

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Q2282938

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Ingá - PB Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Ingá - PB - Professor Pedagógico |

Q2282938 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

Na Educação Infantil, apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras é uma habilidade a ser aprendida pelas crianças na escola.

Certo

Errado

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Q2282907

Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Ingá - PB Prova: IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Ingá - PB - Professor Pedagógico |

Q2282907 Pedagogia

Julgue o item que se segue.

A habilidade de coordenação motora global está relacionada com o controle dos pequenos músculos, como movimento das mãos, da face e visual.

Certo

Errado

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