Questões de Concurso Sobre jogos e suas características: pedagógicos, de raciocínio e psicomotor em pedagogia

Para Squire, os “Jogos não são apenas uma ferramenta para se ensinar as mesmas coisas de uma nova maneira, mas sim catalisadores que mobilizam os conhecimentos dos alunos, e os encorajam a pensar sistemicamente suas interações com o mundo.”

Assim, entende-se que os jogos digitais possuem um potencial realmente modificador sobre as abordagens utilizadas no processo educacional, favorecendo o desenvolvimento de uma visão de mundo:

A forma como o professor organiza a sua prática pedagógica nas brincadeiras pode facilitar ou dificultar as suas interações com as crianças. Para que as interações promovam os avanços no processo de ensino e aprendizagem da criança, é importante que o professor

O brinquedo e a brincadeira são considerados atividades principais da criança. Ao brincar, a criança expressa sentimentos, conhece a si mesma, o outro e o mundo ao seu redor. Por isso, para a criança brincar na escola de Educação Infantil, é necessário

Sobre o Jogo Linguístico, enquanto um procedimento de ensino voltado para o processo de alfabetização, assinale a alternativa INCORRETA.

O jogo infantil tem sido defendido na educação de crianças como recurso para a aprendizagem e o desenvolvimento. A cada etapa do desenvolvimento, certos jogos existentes em nossa cultura são particularmente interessantes. Segundo Oliveira (2002), muito apropriados para os bebês são os jogos

No trabalho com crianças de zero a três anos, conforme o Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998), a prática educativa deve se organizar de forma a garantir oportunidades para que as crianças desenvolvam, entre outras, a capacidade de

Em 1930, Piaget escreveu um livro importante,“O Julgamento Moral da Criança”, e mostrou que mesmo as bem pequenas já têm valores como o gosto pelas regras, pela disciplina, pelo fazer bem-feito e por se entregar a uma tarefa coletiva. Só que o adulto não percebe. Piaget provou que é possível ver isso usando o exemplo das brincadeiras. A própria garotada se autorregula e se submete a regras coletivas. Piaget analisou como o respeito entre iguais promove o desenvolvimento da criança. Com base no texto acima, é correto afirmar que a disciplina pode ser tratada como:

“O exercício da ludicidade vai além do desenvolvimento real porque nela se instaura um campo de aprendizagem propício à formação de imagens, à conduta autorregulada, à criação de soluções e avanços nos processos de significação.”
Com base na citação, é INCORRETO afirmar que:

Cuidar e educar envolve estudo, dedicação, cooperação, cumplicidade e, principalmente, amor por parte de todos os responsáveis pelo processo, que se mostra dinâmico e em constante evolução. Para que os projetos educativos das instituições possam, de fato, representar esse diálogo e debate constante, é preciso ter educadores que:

I. Estejam comprometidos com a prática educacional.

II. Sejam capazes de responder às demandas das crianças e às demandas familiares.

III. Sejam capazes de responder às questões específicas relativas aos cuidados e aprendizagens infantis.

Quais estão corretas?

Todo jogo tem em si uma intencionalidade lógica: estimular o raciocínio. Todavia, na educação infantil, esse propósito só será alcançado pelo jogo ou pela brincadeira se o professor, aluno ou grupo participante verbalizar ou demonstrar, a partir de suas ações, qual sua intenção para com aquela atividade. Nesse sentido, qual dos tipos de jogos a seguir NÃO se encaixa no conceito apresentado?

Para Vygotski, a partir dos jogos, as crianças manifestam:

I. Necessidades.

II. Motivações.

III. Tendências.

Quais estão corretas?

Segundo Piaget, há diferentes etapas relacionadas ao desenvolvimento da atividade lúdica e a relação destas com o desenvolvimento da inteligência, vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Ele subdivide o jogo em três categorias, quais sejam:

Segundo Bertoldo, apesar das palavras jogo e brincadeira terem significados diferentes quando analisadas em sua morfologia, tais palavras definem aspectos semelhantes quanto a sua eficiência, ou seja, são sinônimos de divertimento e de ação, além de serem fenômenos culturais. A ludicidade, aqui e em qualquer outro contexto, é entendida como atividade humana e caracteriza-se por sua:

I. Espontaneidade.

II. Funcionalidade.

III. Satisfação.

Quais estão corretas?

Analise a situação a seguir.
Durante uma brincadeira de faz de conta, a professora Ana observou que duas crianças entraram em conflito, pois ambas queriam ser a mãe e nenhuma queria ser a filha. Como não entraram em acordo, houve choro e acabaram desistindo da brincadeira. Ana ficou de longe, pois acredita que as crianças devem resolver seus próprios problemas.
Acerca da situação descrita, é correto afirmar que Ana deveria ter:

Analise as afirmativas sobre a importância do brincar.
I. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam em conceitos gerais com os quais brincam. II. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar suas aquisições de forma criativa. III. No ato de brincar, os gestos, os objetos e os espaços podem significar outra coisa daquilo que aparentam ser.
Estão corretas as afirmativas:

De acordo com Valenzuela (2005), o brincar é fundamental para o desenvolvimento do aluno e a falta desta influenciará em sua idade adulta. Tem papel fundamental no seu desenvolvimento social, além de contribuir para a sua inteligência instigando-a criar, a imaginar e a vivenciar a situação criada. Brincar nada mais é do que uma fonte de __________________ e ____________________. (VALENZUELA, 2005). Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

Os jogos motores trazem oportunidades de aprendizagens sociais pois as crianças aprendem a colaborar umas com as outras, combinando e respeitando as etapas que devem ser seguidas. Em relação aos jogos motores, é correto afirmar que:

A dimensão simbólica representa a possibilidade de construção de imagens e a busca de sentidos e significados no mundo natural e sócio - cultural. Desse modo, é primordial para que a criança consiga representar o que percebe e atribua um significado similar ou distinto, portanto um instrumento que a auxilia a alcançar aprendizagens mais complexas. Assim, essa dimensão simbólica aparece de modo privilegiado, (SARMENTO,2004) Atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmativas a seguir.

( ) Na fantasia do real, que representa uma forma particular de compreensão do mundo.

( ) Na interatividade da forma da criança se relacionar com outras crianças.

( ) No processo de reiteração, o uso de tempo recursivo.

( ) Na fantasia do real, uma forma da criança transpor o mundo real, construindo - o de forma imaginativa.

( ) Como ludicidade, pura imaginação.

Assinale a alternativa que apresente, de cima para baixo, a sequência correta:

Segundo Cao (2005), dada sua capacidade de simbolização, a criação artística proporciona uma oportunidade sem igual para favorecer os processos de pensamentos divergentes.

A esse respeito, considere as afirmativas a seguir.

I. Por meio da simbolização, a criança duplica a realidade no plano da linguagem, da arte ou da ficção.

II. O deslocamento da realidade torna possível a simbolização na reestruturação cognitiva e emotiva de que a criança necessita para colaborar.

III. Facilitar o jogo simbólico significa, indiretamente, facilitar a cooperação.

IV. A simbolização é a condição que permite inventar estratégias na resolução das situações sociais e conflitos infantis.

Estão corretas as afirmativas

“A improvisação em dança se dá a partir de diferentes movimentos corporais que respondem a pulsações internas rítmicas, bem como através de diferentes formas de locomoção, deslocamento e orientação no espaço poetizado pela criação de movimentos expressivos.” (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009)

Em relação às conclusões das autoras sobre dança na escola, assinale a alternativa incorreta.