Questões de Concurso Comentadas sobre modalidades da avaliação em pedagogia

A avaliação mediadora na educação infantil é caracterizada por um olhar atento e reflexivo do professor sobre o desenvolvimento das crianças. Assim, avalie as proposições:

 I. A avaliação mediadora envolve a observação individualizada das crianças.

II. A avaliação mediadora permite ao professor ajustar suas práticas pedagógicas conforme necessário.

III. A avaliação mediadora se baseia apenas nos resultados finais das atividades.

Assinale a alternativa correta:

 A avaliação no ambiente educacional é um processo amplo e contínuo, que envolve diferentes atores e modalidades de avaliação. Qual das alternativas a seguir apresenta uma relação coerente entre uma modalidade de avaliação e seu principal objetivo?

O planejamento educacional é essencial para a prática docente eficaz. Assim, avalie as proposições:

I.O Plano Político Pedagógico deve ser construído coletivamente, envolvendo toda a comunidade escolar.
II.O planejamento de uma disciplina deve ser inflexível, não permitindo adaptações ao longo do processo.
III.A avaliação no planejamento deve ser contínua, participativa e diagnóstica.

Assinale a alternativa correta:

 A avaliação da aprendizagem é um processo complexo e multifacetado, que deve considerar as diferentes dimensões do desenvolvimento humano e as particularidades de cada aluno. Qual das alternativas a seguir apresenta uma abordagem de avaliação que se alinha às concepções contemporâneas de educação? 

Com relação ao processo de avaliação do estudante com altas habilidades/superdotação, beneficiado pela implementação de currículo suplementar, não se inclui:

Dentre as adaptações possíveis de serem utilizadas com os estudantes com deficiência e transtorno funcional do desenvolvimento, no processo de avaliação, não se inclui:

Um curso de pedagogia decide utilizar a Taxionomia de Bloom para organizar suas avaliações de competência. No final do semestre, os alunos são desafiados a propor um plano de intervenção educacional que inclua novas estratégias de ensino e métodos de avaliação. Essa atividade está alinhada com qual nível da Taxionomia de Bloom?

A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar. Fundamenta-se nos processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais; fundamenta-se em aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em diversos contextos e se atualizam o quanto for preciso para que se continue a aprender.
(Cadernos de Formação em Ação, Anexo 2 – SEED/Paraná, s/d.)

Assinale a afirmativa correta sobre o sentido e a finalidade da avaliação formativa de acordo com a SEED/Paraná.

Em uma turma de 5º ano de uma determinada escola, a professora Cláudia, após desenvolver uma sequência didática sobre Educação Alimentar, preparou uma aula extra cuja atividade deveria ser realizada em grupo. Neste momento, o tema da aula foi: A pirâmide alimentar: Alimentação equilibrada e saudável. Para realização da atividade foram registrados os eventos a seguir.

Registros da aula: A turma foi organizada em grupos. A professora mostrou que na parede do final da sala, encontrava-se uma cartolina com o esquema da pirâmide alimentar disponível. Estimulou a importância de uma revisão das características dos grupos de alimentos já estudados por meio de uma pesquisa realizada anteriormente. Em seguida, entregou algumas figuras de alimentos a cada grupo de estudantes. Posteriormente, solicitou que cada grupo deveria analisar as figuras e se dirigir ao cartaz para fixa-las com fita adesiva, bem como os nomes de cada alimento na pirâmide. Quando todos os grupos colaram as tiras com nomes e respectivas figuras dos alimentos, a professora indagava:

Será que todos os alimentos estão nos grupos corretos?
Por que vocês acham que esse alimento faz parte desse grupo?
Se não faz parte desse grupo, em qual se encaixaria? Entre outros questionamentos.

As perguntas foram feitas somente para alimentos que não se encaixavam no grupo alimentar que estava sendo discutido. À medida que os estudantes não sabiam classificar, a professora ia fazendo a mediação na discussão entre os grupos e o processo de avaliação.
Fonte: Elaboração CPCON, 2024

Após a leitura e análise dessa proposta de aula, é CORRETO afirmar que a professora utilizou um tipo de instrumento avaliativo, tendo em vista os pressupostos da avaliação :

Sobre a avaliação de estudantes com deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA.

Analise as afirmativas sobre a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola, como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo como redimensionadora da ação pedagógica.
I – assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser continua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino;
II – assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com maior e melhor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo;
III – assegurar tempos e espaços de reposição dos conteúdos curriculares, ao longo do ano letivo, para os alunos com frequência insuficiente ao longo do ano letivo, evitando, sempre que possível, a retenção por faltas;
IV – possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com sincronia e adiantamento idade-série.

Assinale a alternativa correta.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) tendo como referência os princípios da avaliação da aprendizagem, conforme preconizado no documento intitulado: Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).
1 ( ) A avaliação da aprendizagem deve ser um processo contínuo e formativo, que acompanha o desenvolvimento do aluno ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem;
2 ( ) A avaliação somativa, que ocorre ao final de um período, é suficiente para acompanhar o progresso dos alunos e orientar a prática pedagógica;
3 ( ) A avaliação deve ser diagnóstica, buscando identificar as necessidades individuais dos alunos e orientar as intervenções pedagógicas;
4 ( ) A família deve ser informada sobre o desempenho do aluno, mas não tem o direito de contestar os resultados da avaliação;
5 ( ) A avaliação deve ser participativa, envolvendo tanto o professor quanto o aluno na construção dos critérios e na análise dos resultados.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta. 

A avaliação mediadora é fundamental para acompanhar o desenvolvimento e aprendizado das crianças na educação infantil. Qual das alternativas a seguir representa corretamente o conceito e a aplicação de uma avaliação mediadora? 

Durante uma formação continuada, um professor questiona a eficácia da avaliação diagnóstica, argumentando que ela não oferece informações suficientes para a prática pedagógica. Com base no discurso do professor, como você justificaria a importância da avaliação diagnóstica?

A avaliação classificatória tem como função principal medir e quantificar o desempenho dos alunos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A avaliação classificatória é essencial para a democratização do ensino.
(__)A avaliação classificatória pode levar à exclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem.
(__)A avaliação classificatória utiliza números para expressar resultados de aprendizagem.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

A avaliação escolar está intimamente relacionada à organização curricular e deve cumprir funções que vão além da classificação. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação diagnóstica permite identificar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas.

II. A avaliação classificatória deve ser priorizada, pois é a única forma de medir o desempenho dos alunos.

III. A avaliação formativa considera o momento específico de aprendizagem e impede ajustes durante o desenvolvimento curricular.

Está correto o que se afirma em:

A avaliação educacional é um processo pedagógico contínuo, amplo e vai além da atribuição de notas. Apesar de essencial no contexto de aprendizagem, os tipos de avaliação variam de acordo com o que a escola julgar necessário. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A avaliação formativa consiste em somar os resultados de diversas atividades avaliativas (provas, trabalhos, pesquisas) realizadas durante um período letivo para atribuir uma nota final.

(__) Uma avaliação somativa pode se tornar classificatória e fragmentar o processo de ensino-aprendizagem.

(__) A avaliação somativa fornece um diagnóstico inicial ou intermediário sobre as habilidades, conhecimentos e dificuldades dos alunos.

(__) A avaliação diagnóstica auxilia na personalização do ensino e na superação de barreiras de aprendizagem.

A sequência está correta em: