Questões de Concurso Sobre normas educacionais dos estados em pedagogia

“Nas políticas públicas, regulamentos e documentos orientadores, encontra-se como parte integrante o cuidar e o educar na Educação Infantil”

Currículo Base da Educação Infantil do

Município de Chapecó (SC), 2023.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o cuidar e o educar na Educação Infantil.

( ) O cuidado dispensado às crianças em ambientes educacionais limita-se ao escopo estritamente pedagógico.

( ) O cuidar como elemento indissociável da própria educação, implica em reconhecer apenas a atenção aos aspectos físicos dos bebês e das crianças pequenas.

( ) Cuidar é mais que um mero ato, é um modo de ser e de habitar o ambiente da Educação Infantil.

( ) O foco é voltado para a criança em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, no qual o cuidado se relaciona com a existência humana em relação ao outro.

( ) Cuidar e educar significa afirmar na educação infantil a dimensão de defesa dos direitos das crianças.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que indica corretamente as 3 unidades temáticas em que está organizado o currículo de ciências do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Chapecó.

Analise o texto abaixo de acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (SC), 2023:

Quando se fala das ações pedagógicas realizadas na Educação Infantil, é necessário pensar em ............................................... que as estruturam para garantir e respeitar os diferentes ritmos dos bebês e das crianças pequenas. Tais organizadores são fundamentais na práxis docente.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

“Historicamente, a Educação Infantil, destinada ao atendimento de crianças, tinha caráter assistencialista e desprovida de intencionalidade pedagógica, perpassando por diferentes políticas, cujos objetivos eram desde o combate à pobreza até o entendimento de que a escola seria apenas um local onde as mães deixavam os filhos para poderem trabalhar.”

Currículo Base da Educação Infantil

do Município de Chapecó (SC), 2023.

Por muitos anos, a visão adultocêntrica de que as crianças eram sujeitos passivos à ação socializadora adulta permeou as ações pedagógicas na Educação Infantil.

No Brasil, essa ideia foi rompida e as crianças passaram a ser vistas como cidadãs plenas de direitos em:

“[…] documento traz em relação ao brincar, que é um direito de aprendizagem e de desenvolvimento que deve se fazer presente nas ações pensadas no cotidiano das instituições, se constitui como uma forma de pesquisa, descoberta e investigação, para isso é necessário um professor que assuma a brincadeira como uma manifestação válida dos seres humanos, ou seja, um adulto brincante, sendo que esta se apresenta como condição necessária para quem atua na Educação Infantil.”

Currículo Base da Educação Infantil

do Município de Chapecó (SC), 2023.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) segundo o documento citado acima.

( ) Brincar pode ser entendido como um patrimônio cultural, resultado das ações humanas, que é transmitido entre e dentro das gerações, e também como uma forma de ação; que cria e modifica os significados atribuídos ao mundo.

( ) O adulto brincante/educador deve ser espectador dos contextos brincantes e aguardar um convite por parte das crianças para participar das brincadeiras.

( ) Na Educação Infantil, o brincar constitui-se como uma forma de pesquisa, descoberta e investigação.

( ) O adulto brincante/educador deve assumir uma postura livre de julgamentos ao participar dos contextos brincantes.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Concernente à adolescência, o Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó, SC (2019) afirma que é importante ter cuidado com as definições desenvolvimentistas que analisam o adolescente apenas pela ótica da transição entendendo essa mudança como universal e natural.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação à adolescência com base nesse documento.

( ) Nessa fase, o estudante deve ser encorajado a fazer escolhas e assumir certas responsabilidades, caminhando para uma autonomia consciente.

( ) Embora tenham acesso ao mundo tecnológico, os adolescentes ainda precisam de auxílio para diferenciar o conhecimento da informação, discernir entre o legal e o moral, entender o que é ético e apreciar as diferentes culturas a partir da estética da sensibilidade.

( ) Muitos estudantes, nessa fase, apresentam certa negação frente às organizações estabelecidas pela instituição educativa; essas atitudes, no entanto, não devem ser analisadas pejorativamente.

( ) Nessa fase, os professores precisam ter uma postura mais autoritária, impondo os limites e as regras, visto que muitos estudantes revelam uma personalidade inquieta, oposta ao diálogo e à empatia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.  

O Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó SC (2019) enfatiza que o professor que atua na Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve trabalhar a partir dos pressupostos da andragogia, que se refere à:

A Resolução IFSULDEMINAS CONSUP nº 211/2022, que dispõe sobre a aprovação da Normativa de Regulamentação das Atividades dos Docentes do IFSULDEMINAS, define que as atividades de ensino consistem nas ações geradoras de aprendizagens, habilidades e competências intelectuais e técnicas diversificadas, que devem estar articuladas com princípios criativos, inovadores e formativos do cidadão e do discente. No ambiente escolar, essas ações estão diretamente vinculadas às resoluções, programas regulares de todos os níveis e modalidades de ensino, e às atividades de pesquisa e de extensão ofertadas, de maneira indissociável pela instituição. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando pontos e hora(s), para efeito de contabilização de carga horária semanal dos docentes, às suas respectivas atividades de ensino.

Coluna 1
1. 02 pontos – 1 hora.
2. 03 pontos – 2 horas.
3. 05 pontos – 1 hora.
4. 07 pontos – 3 horas.
5. 10 pontos – 4 horas.

Coluna 2
( ) Coordenação de projeto de ensino – sem fomento (por projeto).
( ) Membro colaborador de projeto de ensino – com fomento (por projeto).
( ) Coordenação e execução de projeto de monitoria (por projeto).
( ) Coordenação de projeto de ensino – com fomento (por projeto).
( ) Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC (por TCC).
( ) Membro colaborador de projeto de ensino – sem fomento (por projeto).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Com base na Resolução IFSULDEMINAS CONSUP nº 211/2022, que dispõe sobre a aprovação da Normativa de Regulamentação das Atividades dos Docentes do IFSULDEMINAS, analise as seguintes assertivas, relacionadas ao capítulo do regime de trabalho e carga horária de aulas dos docentes do IFSULDEMINAS, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Os docentes serão submetidos a um dos regimes de trabalho conforme estabelecido em edital de concurso, a saber: tempo parcial de 20 horas semanais; tempo integral de 40 horas semanais; e dedicação exclusiva de 40 horas semanais, vedado o exercício de outra conforme estabelecido na referida Resolução.
( ) Em geral, a carga horária de aulas dos docentes envolvidos em atividades de pesquisa, extensão, gestão ou representação institucional será de, no máximo, 15 horas semanais, salvo por interesse do docente ou necessidade da instituição.
( ) O planejamento e a adaptação de disciplina e outros componentes curriculares para estudantes com necessidades específicas (AEE), sob supervisão e aprovação do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE) – por estudante/disciplina, contabilizará 50% da carga horária da disciplina.
( ) As aulas ministradas em cursos de educação à distância serão acrescidas de 20 minutos por cada polo de apoio presencial atendido (número de polos de apoio presencial X 20 minutos), em cada disciplina ministrada.
( ) No geral, o cálculo dos pontos da carga horária de aulas ocorrerá da seguinte maneira: o total de horas semanais de aulas será multiplicado por 4 pontos até 15 horas de aulas, já considerando a quantificação de horas de aula e o preparo das aulas presenciais, semipresenciais, à distância e de material didático. Todas as atividades previstas serão proporcionais a 20 semanas do semestre letivo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

O Referencial Curricular do Paraná (RCP) representa um importante documento para a educação básica no estado. Qual das alternativas abaixo melhor define o objetivo principal do RCP?

De acordo com o texto do Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), o que estruturam a ação pedagógica da Educação Infantil da Rede Municipal de Chapecó e são considerados parte integrante da práxis educativa?

Costa no Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) que na Educação Infantil se busca a construção de uma práxis pedagógica que atenda às especificidades dos bebês e das crianças pequenas a partir:

De acordo com o Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó, SC (2019) – O aluno do ensino fundamental I:

É importante considerar que o público que frequenta o Ensino Fundamental I é composto por crianças. Ao continuar o processo de apropriação de conhecimentos nessa etapa inicial, cuja preocupação se centra na aquisição da linguagem escrita e nos letramentos matemáticos e científicos, ou seja, a alfabetização em todas as suas dimensões, as instituições educativas e os docentes precisam compreender, também, o misto de sentimentos e emoções que o aluno, os familiares e docentes têm em relação a esse processo.

Assim, para desenvolver as habilidades socioemocionais e as competências esperadas, o planejamento e a atuação docente devem considerar:

1. A maturação mental.
2. A alegria.
3. A descoberta.
4. A novidade.
5. O medo

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o Referencial Curricular do Paraná, há direitos específicos para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental. Analise algumas afirmações sobre esses direitos e marque “V” para verdadeiro e “F” para falso. Em seguida, assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA das afirmações, de cima para baixo.

( ) Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
( ) Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
( ) Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (orgânica, inorgânica, física e analítica) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo indiferença e a perseverança na busca de soluções.
( ) Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
( ) Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos e sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. 

Dentro do Referencial Curricular do Paraná, os objetos de conhecimento e respectivos objetivos de aprendizagem na disciplina de Educação Física estão organizados em seis unidades temáticas, que são abordadas durante os anos do Ensino Fundamental. Analise as unidades temáticas nas alternativas a seguir e assinale a única que NÃO faz parte de uma unidade temática descrita no Referencial Curricular do Paraná. 

Ao reconhecer a educação como um direito humano, o Currículo de Pernambuco define como eixo norteador o fortalecimento de uma sociedade democrática, igualitária e socialmente justa. Para tanto, adota como princípios orientadores: equidade e excelência, formação integral, educação em direitos humanos e inclusão.
Assinale a alternativa que apresenta informação correta sobre esses princípios. 

A área de Ciências Humanas, no Documento Curricular do Estado do Pará, engloba os seguintes componentes curriculares: 

A parte diversificada do currículo, de acordo com o Documento Curricular do Estado do Pará, diz que

I. os currículos devem trazer conteúdos específicos e complementares a aspectos regionais e locais.
II. os conteúdos referentes à parte diversificada serão definidos pelas redes de ensino, instituições e sistemas.
III. a presença da parte diversificada no currículo é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação e organização escolar.

A sequência correta está na alternativa: 

De acordo com o Documento Curricular do Estado do Pará, a etapa da educação infantil é organizada em Campos de Experiências, dentre os quais constam

De acordo com o Documento Curricular do Estado do Pará, a fundamentação de toda discussão acerca do currículo deve ser