Questões de Concurso Sobre o processo de socialização em pedagogia

As significações matemáticas se expressam em diferentes situações cotidianas, inclusive nas interações professor/criança da educação infantil. Cita-se por exemplo:
I - A utilização de calendário; II - A comparação e classificação de objetos por tamanho; III - A distribuição dos materiais escolares às crianças; IV - A contagem de crianças presentes em sala de aula, comparando com a quantidade de ausentes.

Segundo Oliveira (2002), a respeito das interações criança-criança, é correto afirmar que

Castro e Regattieri (2010) pontuam sobre a necessidade de construção de uma relação entre escola e família que possibilite a aprendizagem das crianças e adolescentes e ressaltam princípios para uma proposta de interação escola-família.

Considerando os princípios orientadores dessa proposta, assinale a alternativa incorreta. 

No documento “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), a linguagem verbal é considerada como um bem cultural. Assim, o ideal é que, vivendo a linguagem oral no dia a dia, a criança vá aprendendo a:

Segundo as “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), a criança, ao ingressar em um espaço de educação infantil, vive a passagem de um ambiente doméstico e íntimo para um coletivo, com outras regras e relações sociais. Logo, esse novo espaço, por respeito à criança, precisa garantir-lhe:

Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), “Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. A organização curricular da Educação Infantil, na BNCC, está estruturada levando-se em consideração: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

A esses cinco eixos estruturantes, deu-se o nome de:

Os conteúdos formam um conjunto de conhecimentos ou formas culturais, cuja assimilação e apropriação pelos alunos são consideradas essenciais para o seu desenvolvimento e socialização. Para Barroso e Darido (2009), a Educação Física deve valorizar as três dimensões dos conteúdos, são elas 

Considere o caso hipotético a seguir. Luana é monitora de uma turma de educação infantil. Diariamente, ao receber as crianças na escola, ela não conversa com os pais e/ou responsáveis para evitar transmitir às famílias informações sobre as crianças. Sobre a ação da monitora Luana, pode-se afirmar que está

Considere o caso hipotético a seguir. Paula é professora de uma turma de crianças com idade entre 4 e 5 anos. Diariamente, quando seus alunos chegam à sala de aula, ela os recebe com carinho e orienta cada um a guardar e a organizar os seus pertences nos lugares combinados: lancheiras na estante, garrafinhas de água na bandeja, casacos e mochilas nos cabides e livros no armário. Somente depois de tudo organizado é que eles podem iniciar as atividades. Sobre essa ação da professora Paula, é correto afirmar que ela está

No entendimento de Sarmento e Rapoport (2009), o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima, do autoconhecimento e da socialização infantil é favorecido por meio

Para que a etapa de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo, faz-se necessário estabelecer estratégias de:

A transição entre a Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo ________________________dos processos de aprendizagens das crianças a fim de respeitar suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes. Tal afirmativa compõe um importante campo de experiência da Educação Infantil, sendo ele:

O trabalho com música deve se organizar de forma que as crianças desenvolvam determinados tipos de capacidades de acordo com suas faixas etárias. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, ao que se refere a essas capacidades.

Coluna 1

1. Crianças de zero a três anos de idade.

2. Crianças de quatro a seis anos.

Coluna 2

( ) Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.

( ) Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.

( ) Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

( ) Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Associe a Coluna 1 à Coluna 2, relacionando os aspectos essenciais das ações educativas que possibilitam o desenvolvimento de processo emancipatório para as crianças na Educação Infantil.

Coluna 1

1. Rotina.

2. Espaço físico.

3. Importância do brincar.

4. Trabalho com projetos.

Coluna 2

( ) Inclui uma gama de necessidades e peculiaridades que envolvem o trabalho com crianças pequenas, por isso caracteriza-se como acolhedor, desafiador, criativo, instigante e, ao mesmo tempo, seguro.

( ) Insere um conjunto de atividades sedimentadas na ideia de que é natural ocorrerem sempre da mesma maneira.

( ) Organiza as práticas através de uma ação intencional, planejada e com alto valor educativo, sem durabilidade fixa, podendo durar dias, meses ou até um ano.

( ) Possibilita a representação e a apropriação do mundo real através da interação com outras crianças e adultos, com vistas à construção de hipóteses e o respeito às regras.

( ) Considera que as crianças de diferentes classes sociais estabelecem relações diferenciadas com essa atividade, com variações de acordo o contexto, a cultura, os objetos e os espaços disponíveis.

( ) Envolve estudo, pesquisa, busca de informações, exercício de crítica, dúvida, argumentação, reflexão coletiva, sendo elaborado e executado com as crianças e não para as crianças.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os sistemas de ensino, os professores e a Educação Infantil têm compromissos com a redução das desigualdades sociais e regionais e a promoção do bem de todos. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O Estado deve assumir sua responsabilidade na educação individual de cada criança, representando, dessa forma, a ação das famílias.

( ) As creches e pré-escolas constituem-se em estratégia de promoção de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres, permitindo às mulheres sua realização para além do contexto doméstico.

( ) Na escola de Educação Infantil, as crianças devem usufruir seus direitos civis, humanos e sociais.

( ) As creches e pré-escolas cumprem sua função sociopolítica e pedagógica quando percebem que as crianças são imaturas para expressar seus saberes e percepções de mundo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem prever condições para o desenvolvimento do trabalho coletivo e a organização de materiais, espaços e tempos, de forma que assegurem, EXCETO:

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências que:
I - Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança. II - Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens, priorizando o desenvolvimento das linguagens oral e escrita e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.    A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos estruturantes:

Com relação ao processo de desenvolvimento humano, no que diz respeito às interações sociais, ressalta-se que a diversidade de parceiros e experiências: