Questões de Pedagogia - Pesquisa em Educação para Concurso

A ação do professor torna-se dispensável no planejamento de trabalho, visto que a centralidade do processo é a aprendizagem e, não, o ensino, e o protagonismo dos estudantes é essencial.

É dada validade ao conhecimento do senso comum por meio da ampliação do diálogo com o conhecimento científico, tornando a aprendizagem significativa para todos os atores do processo.

A interdisciplinaridade busca transformar o saber fragmentado em saber da totalidade, por isso as especificidades das diferentes áreas de conhecimento precisam ser superadas.

Os sistemas municipais são os responsáveis por indicar os objetos de estudos a serem trabalhados pelos alunos e professores para preservar a coesão dos conhecimentos em toda a rede de ensino.

Pesquisa-ação é um tipo de pesquisa baseado numa metodologia de observação participante na qual os (as) pesquisadores (as) estabelecem relações comunicativas com pessoas ou grupos da situação investigada com o intuito de serem melhor aceitos.

Pesquisa-ação é a modalidade de pesquisa restrita a resolução dos problemas das classes populares.

A pesquisa-ação visa à reformulação dos procedimentos técnico-administrativos apenas nas empresas que apresentam grupos cujos relacionamentos são problemáticos.

Pesquisa-ação é uma estratégia metodológica de pesquisa social onde há interação entre pesquisador (a) e a comunidade investigada, na busca de ações concretas para as soluções dos problemas priorizados.

A Pesquisa-ação é aquela que utiliza a elaboração de testes de hipótese para a elaboração de uma matriz estatística que aponte os problemas a serem priorizados no desenvolvimento do trabalho.

Em um trabalho interdisciplinar, as disciplinas devem ser o fim e não o meio para a construção de conhecimentos.

Para garantir a interdisciplinaridade do processo pedagógico, a escola deve escolher um tema único para ser trabalhado pelos professores individualmente em suas disciplinas.

Para a eficácia do trabalho interdisciplinar, as especificidades de cada área de conhecimento devem ser abandonadas.

A interdisciplinaridade busca superar a fragmentação do conhecimento e os problemas advindos dessa forma de organização do trabalho pedagógico.

a parceria que se estabelece entre os protagonistas da comunidade escolar pode facilitar a busca de soluções que permitem viabilizar a realização de novas prática pedagógicas.

a pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento.

não existe um modelo ideal pronto e acabado que dê conta da complexidade que envolve a realidade de sala de aula, do contexto escolar.

a ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu.

o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possível, de uma ideia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma ideia a transformar em ato.

valorização dessa atividade acadêmica como um mecanismo capaz de elevar o status da profissão, de conquistar o respeito dos alunos e dos colegas, além melhores condições de trabalho.

potencialidade de desenvolver um método científico que consiga restringir os problemas de aprendizagem, evasão e reprovação nas instituições de ensino básico e superior.

possibilidade de, pela convivência com a pesquisa e, mais que isso, da vivência dela, o professor apreender e aprender os processos de produção de conhecimento em sua área específica.

legitimidade científica conferida à instituição formadora que desenvolve pesquisa básica e aplicada, colocando- a em posição de destaque e garantindo empregabilidade aos professores por ela formados.