Questões de Pedagogia - Piaget para Concurso

Esta etapa se dá aproximadamente entre os sete e dez anos de idade. Durante esse estágio, a criança atinge o uso das operações completamente lógicas pela primeira vez. O pensamento deixa de ser dominado pelas percepções e a criança torna-se capaz de resolver problemas que existem ou existiram em sua experiência. Esse estágio é conhecido como:

Analise as assertivas que versam sobre os conhecimentos piagetianos:
I. A criança, para Piaget, é um ser passivo cujo cérebro deve ser preenchido de conteúdos lógicos.
II. Para Piaget, Imaginação e criatividade, portanto, são instâncias circunscritas apenas ao trabalho artístico.
III. Para esse estudioso, a estrutura cognitiva não é hereditária, mas se desenvolve no processo de interação do indivíduo com o ambiente a partir da construção de esquemas, que evoluem de acordo com o desenvolvimento e interação do indivíduo com o ambiente.
Assinale:

Aprender é um processo importante para a sobrevivência do homem e a sua adaptação ao meio ambiente resulta de sua capacidade de organização simbólica da realidade. Observa-se que a aprendizagem acontece em meio aos processos educativos e são regidos por teorias que abordam conceitos distintos sobre o modo de aprender e de apropriar-se do conhecimento. Desse modo, a epistemologia genética de Piaget descreve que o sujeito constrói o conhecimento

De acordo com o pensamento de Piaget, a aprendizagem é fruto das relações que o indivíduo estabelece com o mundo. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A aprendizagem é um processo de busca e de descoberta que facilita a aquisição de procedimentos e de atitudes de trabalho, estudo e questionamento.

II – A aprendizagem depende de condições específicas (espaço, objetos, meio) e subordina-se à equilibração e à maturação.

III – A aprendizagem deve ocupar-se com a operatividade, com a capacidade de descobrir, inventar e criar possibilidades.

Capacidade de classificar, compreensão de causa e efeito, egocentrismo, raciocínio transdutivo e irreversibilidade são características, segundo Piaget, do estágio:

Comparando as teorias de Piaget e a de Vygotsky, podemos notar as diferenças existentes entre elas.
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
Uma divergência existente é a respeito da fala egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica está associada ao pensamento, e indica que a trajetória da criança: 

Observe a situação abaixo, ocorrida em uma escola de Educação Infantil.

“Clara é professora da turma de crianças de 5 anos, na Educação Infantil. Em sua reunião com a coordenadora, a professora disse estar preocupada, pois muitos de seus alunos estavam criando histórias onde objetos (como lápis, caderno...) ganhavam voz, acontecimentos... A coordenadora lhe explicou que, de acordo com Piaget...”

A alternativa que completa adequadamente a explicação da coordenadora é:

É o primeiro os estágios do desenvolvimento da criança descrito por Piaget:

As várias perspectivas cognitivas têm a sua origem na perspectiva estrutural cognitiva de:

De acordo com CRAIDY e KAERCHER, para Piaget a inteligência vai-se aprimorando na medida em que a criança estabelece contato com o mundo, experimentando-o ativamente. Quanto aos estágios a partir dos quais o desenvolvimento pode ser compreendido, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Estágio sensório-motor (zero a dois anos aproximadamente).

(2) Estágio pré-operacional (por volta dos dois anos aos seis-sete anos).

( ) Nesta fase a criança vai construindo a capacidade de efetuar operações lógico-matemáticas (seriação, classificação).

( ) Etapa caracterizada por atividades físicas que são dirigidas a objetos e situações externas.

( ) Aprende a colocar objetos do menor para o maior, a separá-los por tamanho, cor, forma etc.

Segundo MARINHO, o desenvolvimento psicomotor se caracteriza por uma maturação que integra o:

I. Movimento, o ritmo e a construção espaço-temporal.

II. Reconhecimento dos objetos e das posições, além da imagem ou esquema corporal e da atividade verbo-linguística.

Segundo Piaget in CUNHA, analisar os itens abaixo:

I. O ser humano nasce com determinada estrutura que possibilita a sua adaptação ao meio.

II. A adaptação ao meio é realizada a partir de um fator denominado equilibração, que compreende os mecanismos de acomodação e assimilação.

Piaget atribui ao jogo um papel essencial para o desenvolvimento infantil e acreditou que ao jogar as crianças assimilam e transformam a realidade. Ele propôs uma subdivisão dos jogos, por faixa etária, sendo elas:

Pesquisadores da área da educação colocam que Piaget não produziu uma Pedagogia, mas que sua atenção estava voltada à construção de uma epistemologia científica. Apesar disso, é certo que várias de suas ideias foram apropriadas pela educação, muitas delas equivocadamente, como a utilização do método clínico como meio para a montagem de salas de aula homogêneas. Acerca de como os jogos foram concebidos por Piaget, convêm colocar que ele os estruturou em três modalidades, quais sejam,

De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre através de diferentes etapas. Segundo o pesquisador, crianças de 0-3 estão no período sensório motor, fase em que ela entende o mundo por meio

Todos os mecanismos cognitivos, segundo Piaget, assentam e emergem da motricidade, tanto mais que esta é o meio e instrumento facilitador de todas as formas de expressão verbal e não verbal. Na teoria desenvolvida por Piaget, segundo Fonseca (2008), em uma criança com idade entre 18 e 24 meses,

Em relação ao desenvolvimento moral, Piaget adota a posição que destaca tanto o papel ativo da criança na construção de formas mais complexas de pensamento e de conduta moral quanto a importância da interação social nessa construção. Conforme Formosinho (2007), para Piaget, a criança que age com autonomia moral obedece às regras porque

No livro A criança e o número, Kamii (2012) busca enfocar como a teoria de Piaget pode ser utilizada de forma prática pelos professores. A partir das discussões realizadas por Kamii (2012), analise as afirmativas a seguir.

I. A autonomia como finalidade da educação requer que as crianças não sejam levadas a dizer coisas nas quais não acreditem com sinceridade. As escolas ensinam tradicionalmente a obediência a respostas corretas; desse modo, evitam o desenvolvimento da autonomia da criança reforçando sua heteronomia.

II. As crianças aprendem conceitos numéricos com desenhos, mas principalmente aprendem conceitos numéricos pela manipulação de objetos. Elas constroem esses conceitos pela abstração concreta à medida que atuam sobre os objetos.

III. Jogos em grupo são situações ideais para troca de opiniões entre crianças. Neles, as crianças são motivadas a controlar a contagem e a adição dos outros para serem capazes de se confrontar com aqueles que trapaceiam ou erram.

Estão corretas as afirmativas

Jean Piaget desenvolveu estudos psicogenéticos com o objetivo de compreender como o ser humano conhece o mundo e descobrir quais seriam os mecanismos cognitivos utilizados pelo homem para conhecer este mundo.

A teoria piagetiana preocupa-se em compreender a gênese e a evolução do conhecimento humano e, diante desse objetivo, procura identificar quais são os mecanismos utilizados pela criança para conhecer o mundo. Piaget afirma que há uma diferença qualitativa entre a lógica infantil e a lógica do adulto, pois os processos de construção da cognição humana se tornam complexos com o passar do tempo.

De suas pesquisas, Piaget elabora algumas categorias para compreender o processo de desenvolvimento humano, sendo uma categoria fundamental:

No início dos anos 1960, a ideia de ter um computador pessoal a um preço acessível não passava de ficção científica. Foi quando o matemático americano Seymour Papert sugeriu que os computadores fossem utilizados como ferramenta para potencializar a aprendizagem e a criatividade das crianças.

Para o matemático, também um dos fundadores do Laboratório de Inteligência Artificial do MIT, a máquina é capaz de mudar a forma de aprender das crianças, considerando que ela se dá por meio da criação, reflexão e depuração das ideias.

Influenciado pelas ideias de Jean Piaget, com quem trabalhou na Universidade de Genebra, Papert desenvolveu nos anos seguintes, como professor do Massachusetts Institute of Technology (MIT), o: