Questões de Concurso Comentadas sobre políticas educacionais em pedagogia

A avaliação, ao não se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, é compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. A avaliação investigativa inicial deve instrumentalizar o professor para que possa por em prática

Observando as colunas abaixo:

I - É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.

II- Pode ser definido como o documento que traça o perfil da escola, conferindo-lhe identidade e intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações internamente ao estabelecimento e operacionaliza o Projeto Pedagógico.

III- É um planejamento no qual o professor interliga os objetivos, os conteúdos e as metas que pretende atingir com os alunos em determinada disciplina,

A – Plano de Ensino

B – Projeto Político Pedagógico

C – Plano Gestor

A alternativa que faz a relação correta ente as colunas é:

Paula é uma professora muito dedicada e está sempre verificando o desenvolvimento de seus alunos, seja por observação, trabalhos ou até mesmo provas, porém, seu objetivo é avaliar como os alunos estão aprendendo. O tipo de avaliação que a situação mostra é:

Observe os itens a seguir sobre a avaliação de aprendizagem escolar.

I. A avaliação precisa ser entendida como instrumento de compreensão do nível de aprendizagem dos alunos em relação aos conceitos estudados e às habilidades desenvolvidas.

II. É uma ação que necessita ser contínua, pois o processo de construção de conhecimentos pode oferecer muitos subsídios ao educador para perceber os avanços e dificuldades dos educandos e, assim, rever a sua prática e redirecionar as suas ações se necessário.

III. A avaliação de aprendizagem tem como maior objetivo punir os alunos que não estudam para as provas mensais.

Marque a opção correta.

São pautas que podem compor um Projeto Político Pedagógico:

I. Caracterização da comunidade na qual a escola se encontra inserida.

II. Caracterização estrutural da escola.

III. Avaliação.

IV. Metas quantitativas e qualitativas.

V. Caracterização das necessidades educacionais da demanda.

A quantidade de itens corretos é:

É INCORRETO afirmar sobre o Projeto Político Pedagógico - PPP.

Os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes, EXCETO:

Método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento.

Entre os Métodos utilizados para o ensino de língua inglesa, é correto afirmar que:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) quanto à educação para a leitura.

( ) A ação docente é muito importante no encaminhamento de atividades de ensino e aprendizagem que criem condições para que os/as estudantes reflitam sobre os textos lidos.

( ) A dimensão social dos gêneros do discurso inclui atenção à esfera da atividade humana para a produção de questões culturais para reflexão pedagógica.

( ) É fundamental a historicidade dos participantes, a especificidade das relações entre tempo e espaço social, questões econômicas e culturais envolvidas.

( ) É importante a dimensão verbal dos gêneros do discurso, o que requer atenção à materialidade linguística, ao modo como o autor agenciou recursos de linguagem verbal e não verbal para atender a seus propósitos sociointeracionais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A linguagem é um meio pelo qual nos revelamos ao mundo e, como resultado, construímos nossa:

Linguagem é o sistema através do qual o homem comunica suas ideias e sentimentos, seja através da fala, da escrita ou de outros signos convencionais. Ao que se refere à nossa formação enquanto seres falantes e comunicativos, temos três concepções de linguagem.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as três concepções de linguagem.

( ) Nesta concepção, a primeira, a linguagem era considerada como a tradução do pensamento e originava-se da gramática normativa estática.

( ) Na segunda concepção, alunos tornam-se mais ativos no aprendizado e como consequência observa-se uma melhoria no desenvolvimento de suas capacidades comunicativas.

( ) Na terceira concepção, o ensino se torna mais eficaz pois a linguagem é vista como um código que transmite apenas uma mensagem.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise a frase abaixo sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica.

Na diversidade, cuidar, educar e acolher implica um processo ___________________ constante do professor na educação ___________________ especificamente e na educação ___________________ como um todo.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Várias afirmativas podem ser verdadeiras em relação ao currículo. Dentre elas, de acordo com Jonnaert (2010), destacamos:

Ao analisar o roteiro de elaboração de um projeto de ensino-aprendizagem, Vasconcellos aponta que filmes, fotografias, textos e livros didáticos são exemplos de:

Sobre as desigualdades sociais e suas relações com a educação, é correto afirmar:

A respeito da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é correto afirmar:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é a construção da identidade de uma instituição educacional. Sobre o PPP, considere as seguintes afirmativas:

1. É uma exigência legal para todas as instituições e cursos de Educação Superior e Tecnológica, tendo como base a resolução aprovada pelo Conselho Nacional de Educação, que estabelece o roteiro para sua elaboração.

2. Representa o planejamento institucional, com ênfase nas questões operacionais e financeiras, delimitando responsabilidades, prazos, procedimentos e marcos avaliativos para dimensionamento dos resultados.

3. Atende a duas perspectivas: a de demarcar as bases e a de orientar e planejar o presente e o futuro de uma formação profissional comprometida.

4. Deve articular a teoria e a prática da educação e desenvolver uma proposta educativa que congregue, no âmbito da Educação Superior e Tecnológica, o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

Assinale a alternativa correta.

A Lei Brasileira de Inclusão (Lei Federal nº 13.146/2015) sintetizou na legislação brasileira o denominado modelo social de deficiência, confirmando os princípios já elencados na legislação nacional sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Considerando o que dispõe esta legislação no concernente ao acesso à Educação Superior, devem ser adotadas as seguintes medidas:

1. Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.

2. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.

3. Atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES).

4. Atendimento exclusivo, em espaço físico adaptado e separado, para garantir o respeito às necessidades específicas do candidato com deficiência.

Estão corretos os itens:

O currículo, em qualquer processo de escolarização, transforma-se na síntese básica da educação. Isso nos possibilita afirmar que a busca da construção curricular deve ser entendida como aquela garantida na própria LDBEN, complementada, quando necessário, com atividades que possibilitem ao aluno que apresenta necessidades educacionais especiais ter acesso ao ensino, à cultura, ao exercício da cidadania e à inserção social produtiva. Tanto o currículo como a avaliação devem buscar meios úteis e práticas para favorecer: o desenvolvimento das competências sociais; o acesso ao conhecimento, à cultura e às formas de trabalho valorizadas pela comunidade; e a inclusão do aluno na sociedade. Nesse sentido, de acordo com o Parecer CNE/CEB 17/2001 (Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica), tanto o currículo como a avaliação devem ser

Para Ferreira (2000), um novo conteúdo se impõe hoje para a supervisão educacional; novas relações se estabelecem e novos compromissos desafiam os profissionais da educação a uma outra prática compromissada com a construção de um novo conhecimento, o conhecimento-emancipação, com as políticas públicas e a administração da educação no âmbito mais geral. De acordo com a autora, a revalorização do conhecimento-emancipação implica