Questões de Pedagogia - Políticas Educacionais para Concurso
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O governo federal brasileiro vem, há anos, ofertando incentivos à educação por meio de bolsas que dão acesso à graduação ou que podem ser usufruídas durante a graduação ou pós-graduação para capacitação, pesquisa, aperfeiçoamento e quitação de mensalidades. São programas de bolsas de estudo com incentivo público no âmbito federal:
I. Iniciação Científica.
II. ProUni.
III. Pibid.
Quais estão corretas?
I. Promoção da pesquisa, da tecnologia e da inovação como bens privados e sustentáveis.
II. Fortalecimento da pesquisa como atividade-fim da pós-graduação, desagregada da graduação.
III. Valorização de iniciativas e projetos interdisciplinares ou multissetoriais.
IV. Desenvolvimento de soluções inovadoras para inclusão produtiva e social.
São princípios da política institucional de pesquisa da UFMT:
I. Na pesquisa etnográfica, o pesquisador visa compreender os processos a partir da tomada de distância do cotidiano e da criação de uma visão macro e integrada, selecionando determinadas variáveis a serem testadas em suas relações funcionais.
II. Na pesquisa participante, o pesquisador observa os fenômenos compartilhando a vivência dos sujeitos pesquisados e participando de suas atividades, colocando-se, assim, em postura de identificação com os pesquisados.
III. Na pesquisa exploratória, o pesquisador, além de registrar e analisar os objetos estudados, visa identificar suas causas, a partir da aplicação de metodologia experimental.
IV. Na pesquisa-ação, o pesquisador, além de compreender, objetiva intervir na situação pesquisada para modificá-la, a partir da proposição de ações que aprimorem as práticas analisadas.
Tomando como referências as abordagens qualitativas de pesquisa em educação, estão corretas as afirmativas
A avaliação institucional, quando orientada pela forte influência da política neoliberal e da globalização sobre a educação em todos os níveis, é levada a assumir uma função mais orientada ao individualismo e ao pragmatismo econômico do que aos ideais do conhecimento universal, da pertinência e da justiça social. Nesse sentido, está fundamentada em uma concepção racionalista e pragmatista, quando se limita a medir o rendimento escolar para efeito de regulação, pela qual os órgãos governamentais disciplinam, controlam e modelam unidirecionalmente a escola, dada a necessidade de controle, medição, ranking e prestação de contas, à semelhança do que ocorre no mundo econômico (Sobrinho, 2010). Por outro lado, há a possibilidade de se investir em uma concepção crítica de avaliação institucional a partir da consideração da sua dimensão ética e, portanto, política. Sobre a concepção crítica da avaliação institucional, é correto o que se afirma em:
De acordo com as discussões contemporâneas sobre a educação brasileira, constituem princípios balizadores do Projeto Político Pedagógico das unidades escolares:
Dentro da Educação Inclusiva, qual dos predicativos a seguir melhor define a concepção do indivíduo em sua essência?
O Programa Saúde na Escola (PSE) é uma iniciativa do Ministério da Saúde e do Ministério da Educação que busca promover a saúde e o bem-estar dos estudantes brasileiros. Lançado em 2007, o programa tem como objetivo principal a integração entre as políticas de saúde e educação, por meio de ações voltadas para a prevenção de doenças e promoção de hábitos saudáveis. Realiza ações em diferentes áreas, como promoção da saúde bucal, prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, incentivo à prática de atividade física e alimentação saudável, prevenção de uso de álcool e outras drogas, saúde ocular, entre outros.
Programa Saúde na Escola (PSE). Disponível em: <http://portal.mec.gov.br>. Acesso em: 08 abr. 2024. [Adaptado].
O Programa Saúde nas Escolas
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional atualizada, o Projeto Político-Pedagógico é reconhecido como um instrumento essencial para a promoção da qualidade da educação, da gestão democrática e da integração entre a escola e sua comunidade, porque:
I. orienta as ações educativas da escola, promovendo a integração entre as práticas pedagógicas e os objetivos educacionais.
II. estabelece diretrizes que influenciam as práticas pedagógicas da escola, podendo em alguns casos restringir a sua autonomia.
III. envolve a participação da comunidade no entorno da escola excluindo professores, alunos, pais e funcionários do processo de construção.
IV. possibilita um registro rígido e imutável de ações que não se revisa de acordo com as necessidades e mudanças sociais, culturais e educacionais.
V. colabora no desenvolvimento de uma cultura escolar que valoriza a diversidade, a inclusão e o respeito às diferenças individuais, promovendo uma educação plural.
Está correto o que se afirma em:
Segundo Veiga (1998), “a abordagem do projeto político-pedagógico (PPP), como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita”.
São princípios norteadores do PPP:
A Política Nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva apresenta uma série de diretrizes. Sobre isto, assinale a alternativa CORRETA:
Wagner Ferreira Vaz, na sua publicação intitulada “Da inclusão educacional para a exclusão da aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica com alunos em deficiência intelectual” (Vaz, 2019) pontua que temos ainda um cenário educacional no Brasil em que alunos estão incluídos na matrícula e excluídos da aprendizagem. Sobre esta reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
Para alcançar a meta 14 do atual Plano Nacional de Educação: "elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores”, uma das estratégias propostas consiste em:
O Projeto Político-Pedagógico na perspectiva do Planejamento Participativo tem duas grandes contribuições: 1) O rigor teórico-metodológico (qualidade formal); 2) A participação (qualidade política). Há um forte gradiente entre o grupo aceitar (ou dar sugestões) e o grupo construir a formulação. Com a metodologia da construção que tem como ponto de partida a expressão individual, é possível perceber alguns ganhos: psicológico, epistemológico, político e pedagógico. Especificamente, seriam ganhos pedagógicos, exceto:
De acordo com o Cedac (2016), o Projeto Político-Pedagógico define a ambição da escola, sinalizando o caminho a ser percorrido a partir de um determinado ponto. Nesse sentido, ele é ao mesmo tempo o quê?
De acordo com Brasil (2014), “o PDDE Interativo é uma ferramenta de apoio à gestão escolar disponível no endereço eletrônico http://pddeinterativo.mec.gov.br para todas as escolas públicas do país. Ele foi desenvolvido pelo Ministério da Educação a partir da metodologia do programa PDE Escola e em parceria com as secretarias estaduais e municipais de educação. Seu objetivo principal é auxiliar a comunidade escolar a produzir um diagnóstico de sua realidade e a definir ações para aprimorar sua gestão e seu processo de ensino e aprendizagem”.
Em relação à estrutura dos perfis de acesso ao PDDE Interativo, qual das alternativas a seguir não tem caráter obrigatório?
De acordo com o BNCC, no desenvolvimento e/ou discussão de projetos, a ação de caráter individual ou cooperativa deve estar pautada na autonomia, responsabilidade e flexibilidade, sobretudo, quando as questões são consideradas de urgência social. Nesse sentido, o texto destaca as bases “em princípios” que configuram as questões de urgência social que compõem os projetos em questão, em que se valoriza a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. A seguir, foram descritos esses princípios, porém um não aparece pelo referido documento, em relação ao assunto contextualizado, destaque-o:
O Projeto Pedagógico é:
O Referencial Curricular do Paraná apresenta nove princípios orientadores que devem ser “considerados na elaboração do currículo pelas redes de ensino e suas escolas”. De acordo com tal documento, assinale o princípio que se refere à ideia de uma educação para todos.
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