Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 231

Q1086310

Ano: 2019 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riacho dos Cavalos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2019 - Prefeitura de Riacho dos Cavalos - PB - Professor - EJA |

Q1086310 Pedagogia

O “Método Paulo Freire” é uma proposta pedagógica libertadora e emancipadora. A concepção problematizadora sustentada pelas ideias pedagógicas de Paulo Freire defende a educação dialógica, a qual prevê que os conteúdos trabalhados em sala de aula precisam estar relacionados diretamente com o contexto em que o educando está inserido. Freire (1997) ressalta que, a contextualização dos conteúdos é fundamental porque favorece ao aluno desenvolver uma interligação entre a sua problemática e a realidade. Isso requer do educador que:

A

Conheça as histórias de vida dos alunos, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida.

B

Valorize das técnicas prescritivas, a revisão dos conteúdos e a reprodução do conhecimento.

C

Transmita conhecimento e informações, para que aluno seja capaz de reproduzir os conteúdos ensinados.

D

Realize avaliações periódicas, por meio de provas que proporcione medir a quantidade de informação que o aluno absorveu.

E

Faça uso de aulas expositivas, com exercícios sistematizados e complexos para a o aprendizado e memorização.

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Q1086309

Ano: 2019 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riacho dos Cavalos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2019 - Prefeitura de Riacho dos Cavalos - PB - Professor - EJA |

Q1086309 Pedagogia

Segundo Paulo Freire (1989)."do ponto de vista crítico e democrático como ficou mais ou menos claro (...), o alfabetizando e não o analfabeto se insere num processo criador, de que ele é também sujeito". A proposição Freireana propõe que:

A

O professor é o centro do o processo de ensino e aprendizagem, visto que é o único responsável pelo ensino e aprendizagem.

B

Os educadores e educandos são produtores de cultura, ambos aprendem e ensinam, são sujeitos da educação e estão permanentemente em processo de aprendizagem.

C

Uma aula boa acontece quando o centro do conhecimento é professor e os aluno estão quietos e passivos.

D

O processo educativo se caracteriza somente pelo recebimento, por parte dos educandos, de conhecimentos científicos prontos e acabados.

E

Se o conteúdo é disponibilizado de maneira favorável ao aluno, não importa o que o aluno aprende.

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Q1084393

Ano: 2019 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Atendimento Especial |

Q1084393 Pedagogia

Saber lidar com a diversidade e perceber em cada estudante sua individualidade é tarefa cotidiana no ambiente escolar inclusivo. Alguns teóricos ajudam a entender essa diversidade e influenciam nas escolhas de intervenção: Howard Gardner, Lev Vygotsky, Maria Montessori e Reuven Feuerstein.
A seguir, são apresentados conceitos elaborados por esses teóricos:
I. Defende a importância do observar, do perguntar, do escutar e do praticar como forma de aprender, num ambiente de autonomia e independência. II. Ressalta que para promover a aprendizagem é preciso desafiar, exigir e estimular o sujeito por meio do contato com o mundo e com os outros indivíduos, mediados pela cultura. III. Reconhece o papel fundamental da mediação intencional na aprendizagem, uma vez que o desenvolvimento cognitivo se dá pela interação direta com o ambiente e com todas as pessoas que estão próximas. IV. Evidencia a pluralidade do intelecto e a relativa independência entre as inteligências como maneiras diferentes de combinação e organização, logo, aprender colocaria em ação maneiras particulares de compreender.
Esses conceitos foram elaborados, respectivamente, por

A

Feuerstein, Montessori, Vygotsky e Gardner.

B

Montessori, Vygotsky, Feuerstein e Gardner.

C

Vygotsky, Montessori, Gardner e Feuerstein.

D

Feuerstein, Gardner, Montessori e Vygotsky.

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Q1083660

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Analista - Assistência e Desenvolvimento Social |

Q1083660 Pedagogia

À luz de estudos orientados pelas contribuições de Vygotsky, a questão da autonomia do sujeito passa pela relação entre o indivíduo e sua cultura, pela configuração de sua trajetória de vida e pela natureza das funções psicológicas superiores. Acerca das funções psicológicas superiores, é correto afirmar que

A

se referem aos processos voluntários, ações conscientemente controladas, mecanismos intencionais.

B

pressupõem que determinado fenômeno psicológico tenha alto grau de estabilidade que o torna independente dos diversos momentos históricos.

C

determinam que a relação do sujeito com seus pares, e, por conseguinte, com seu produto cultural, será sempre contraditória.

D

concebem como sendo o social que explica o indivíduo, limitando-se, este, a internalizar conteúdos culturais cuja produção só pode ser explicada por mecanismos coletivos.

E

determinam que o desenvolvimento cognitivo ocorre pelo contato constante do sistema cognitivo com informações vindas do meio.

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Q1083035

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo |

Q1083035 Pedagogia

Segundo Goulart (2011), os conceitos de assimilação e acomodação, tomados da Biologia por Jean Piaget, podem tornar mais clara a compreensão do caráter dialético da construção do conhecimento pelos seres humanos. De acordo com essa teoria, a assimilação seria a:

A

modificação de esquema adquiridos anteriormente, na tentativa de adaptar-se a uma nova situação

B

adaptação ao mundo e uma consequente organização mental que se designa como equilibração das estruturas mentais

C

incorporação de um novo objeto ou ideia ao que já é conhecido, ou seja, ao esquema que a criança já possui

D

capacidade de realizar operações infralógicas derivadas de esquemas complexos e abstratos

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Q1083034

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor de Ensino Fundamental - Pedagogo |

Q1083034 Pedagogia

Segundo Perrenoud (1999), o medo de alguns educadores de que desenvolver competências na escola levaria a renunciar às disciplinas é infundado porque:

A

só se deve confiar em competências transversais e em uma formação pluridisciplinar

B

o ensino por competência leva ao desenvolvimento de capacidades intelectuais muito gerais

C

basta propor tarefas compostas de exercícios clássicos de consolidação das aprendizagens

D

as competências mobilizam conhecimentos dos quais grande parte é de ordem disciplinar

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Q1082836

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Psicólogo |

Q1082836 Pedagogia

Vigotski, em Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores (2009), diferencia dois tipos principais de atividades no comportamento humano, a saber as atividades:

A

operatória e simbólica

B

recalcada e sublimada

C

construtiva e desconstrutiva

D

reconstituidora e combinatória

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Q1082124

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082124 Pedagogia

Saber explicitar suas próprias práticas; estabelecer seu próprio balanço de competências, envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou de um sistema educativo fazem parte de ações, denominadas por Phillipe Perrenoud, da competência para ensinar.

De acordo com o autor, o trecho refere-se à competência:

A

enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão.

B

participar da administração da escola.

C

trabalhar em equipe.

D

administrar sua própria formação contínua.

E

conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

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Q1082122

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082122 Pedagogia

“A avaliação educacional em larga escala faz parte das políticas que vêm sendo desenvolvidas em vários países, desde os anos 80 do século XX, por meio de testes estandartizados, com ênfase nos resultados ou produtos educacionais.”

De acordo com Libâneo, é correto afirmar que a avaliação educacional em larga escala adotada no Brasil

A

tem como objetivo avaliar e medir os projetos educativos específicos de cada unidade escolar.

B

utiliza instrumentos que visam, especificamente, à realização de avaliações formativas.

C

enfatiza a medição do desempenho escolar por meio de testes padronizados, o que os vincula a uma concepção objetivista de avaliação.

D

como a Prova Brasil e SAEB pauta-se em critérios quantitativos e leva em conta os fatores sociais, culturais e econômicos do alunado.

E

apoia-se em diretrizes e parâmetros que induzem e apoiam um processo de autoavaliação das escolas, levando em conta dimensões mais amplas.

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Q1082116

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082116 Pedagogia

No primeiro artigo do livro A importância do ato de ler, Paulo Freire discorre sobre a compreensão crítica do ato de ler. Considerando as contribuições de Paulo Freire, pode-se afirmar que a atuação do professor de jovens e adultos deve ocorrer

A

estimulando a criação ou montagem pelo alfabetizando da expressão escrita da expressão oral.

B

insistindo para que leiam, num semestre, muitos capítulos e livros vindo do universo vocabular dos grupos populares.

C

organizando relações bibliográficas, indicando em torno de quais páginas ou capítulos devem ser lidos.

D

indicando aos alunos a quantidade mínima e máxima de páginas a serem redigidas num trabalho acadêmico.

E

demonstrando que a leitura da palavra precede sempre a leitura do mundo.

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Q1082107

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082107 Pedagogia

Lucia, professora recém-contratada para uma turma infantil IV, crianças de 4 anos, perguntou à diretora da escola se a atividade planejada a seguir se adequava à faixa etária com que trabalha.

Bingo de nomes em uma lista

As crianças serão divididas em duplas, cada dupla receberá uma cartela com alguns nomes da sala. A professora sorteará um nome e, sem mostrar a tarjeta para as crianças, lerá o nome sorteado. As crianças deverão verificar se o nome sorteado consta na sua cartela, as duplas que encontrarem deverão expor os argumentos que as levaram a identificar o nome sorteado. Em seguida, a professora mostrará a tarjeta para o grupo, destacando as pistas que foram utilizadas para que a dupla o encontrasse.

A professora explicou que procurou compor as cartelas de modo a favorecer a reflexão sobre algumas regularidades da escrita, por exemplo:

M A R C E L O

M Á R C I A

A R I A N E

M A R I A N E

Após ouvir a proposta, baseada nos estudos de Maria da Graça Azenha, disponíveis em Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro, a diretora acertadamente diz para a professora que

A

a atividade é excelente, mas não se adequa ao público indicado, pois a aprendizagem do nome próprio deve ocorrer após a criança adquirir domínio da escrita convencional.

B

é uma boa atividade, pois colocará as crianças em situações de aprendizagem nas quais ela utilizará suas elaborações sobre leitura e escrita, mesmo antes de dominar as convenções.

C

antes de propor esse jogo, ensine as crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, só assim elas conseguirão participar do bingo proposto, provavelmente quando se matricularem no Ensino Fundamental.

D

a atividade de bingo é uma ótima atividade, mas não com nomes próprios, já que muitos contêm sílabas complexas; inicie um bingo com sílabas e palavras simples como GATO, CASA, CAMA.

E

antes de desenvolver o jogo de bingo com nome de colegas, é preciso que se ensine a cada criança como escrever seu próprio nome, após sistematizar os dos demais colegas, só então proponha um jogo como esse.

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Q1081652

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |

Q1081652 Pedagogia

Segundo Onrubia (in: Coll, 1999), pode-se afirmar que oferecer uma ajuda ajustada à aprendizagem escolar supõe criar Zonas de Desenvolvimento Proximal (ZDP), e oferecer nela ajuda e apoio para que, por meio dessa participação e graças a esses apoios, os alunos possam ir adquirindo mais possibilidades de atuação autônoma e uso independente desses esquemas perante novas situações e tarefas, cada vez mais complexas. De acordo com Onrubia, a respeito da ZDP, é correto afirmar:

A

para cada pessoa, para cada aluno ou criança (situando-nos no âmbito educativo), existe uma única ZDP, em função das tarefas e do conteúdo em questão, dos esquemas de conhecimento em jogo e das formas de ajuda empregadas ao longo da interação.

B

a ZDP consiste em um espaço ou lugar que apresenta extensão permanente, definição e conceitualização em termos fixos e estáticos, que finaliza após o indivíduo atingir 18 (dezoito) anos de idade.

C

a mesma forma de intervenção ou atuação do professor servirá de ajuda ajustada para favorecer o processo de criação e assistência a ZDP, e o aprendizado linear, para diferentes alunos, desde que os envolvidos apresentem o mesmo estágio maturacional.

D

entende-se que a ZDP é inata, uma propriedade de cada participante na interação, deve ser considerada individual ou isoladamente, e é criada a partir dos esquemas de conhecimento sobre a tarefa ou conteúdo pelo participante menos competente.

E

é na ZDP que pode produzir-se o aparecimento de novas maneiras de o participante menos competente entender e enfrentar as tarefas e os problemas, graças à ajuda e aos recursos oferecidos por seu ou seus colegas mais competentes ao longo da interação.

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Q1081647

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |

Q1081647 Pedagogia

De acordo com Azenha (2000), para Piaget a inteligência é a adaptação, sendo que a adaptação tem duas faces que estão indissoluvelmente ligadas. Em tempo real, numa ação adaptativa, ambas as faces são continuamente interligadas. Apesar dessa inter-relação, no funcionamento essas faces são conceitualmente distintas, opostas e complementares. Essas duas faces são denominadas

A

interação e organização.

B

cooperação e individualização.

C

sensório-motora e pré-operatória.

D

assimilação e acomodação.

E

esquemas elementares e esquemas superiores.

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Q1081641

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |

Q1081641 Pedagogia

Etelvina, educadora de uma creche, observa que Gael, de três anos, está mais falante. Gael tem falado sozinho e, entre outras coisas, diz a si mesmo: “Gael vai pegar o carrinho...”, “Gael vai fazer xixi...”, “Vou pegar a cadeira e subir ali...”, que são manifestações de fala egocêntrica.
Segundo Marta Kohl Oliveira (2010), em Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, é correto afirmar que, de acordo com Vygotsky, a fala egocêntrica

A

é utilizada como forma de se comunicar, de manter contato social e diálogo com outras pessoas. Também é utilizada intencionalmente pela criança, para alertar os outros indivíduos sobre as ações que ela planeja realizar.

B

refere-se ao significado da palavra para cada indivíduo, é composta de relações que dizem respeito ao contexto de uso das palavras e às vivencias afetivas do indivíduo.

C

acompanha a atividade da criança, começando a ter uma função pessoal, ligada às necessidades do pensamento. É utilizada como apoio ao planejamento de sequências a serem seguidas, como auxiliar na solução de problemas.

D

seria uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico, de outro. O autor acredita que esse tipo de discurso postula uma trajetória de “dentro” para “fora”.

E

relaciona-se ao sistema de relações objetivas que se formou no processo de desenvolvimento das palavras, consistindo-se em um núcleo relativamente estável de compreensão das palavras, compartilhada por todos que a utilizam.

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Q1081631

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche |

Q1081631 Pedagogia

Suzana, educadora de creche de uma turma de dois e três anos, tem percebido que a cada dia as crianças se envolvem mais em conflitos para disputas de objetos e, também, que as crianças se opõem e dizem “não” às comandas propostas pela educadora.
De acordo com Galvão (in: Arantes et alii, 2003), na perspectiva walloniana, a crise do personalismo situada por volta dos três anos constitui-se numa brusca reviravolta nas condutas da criança e nas suas relações com o meio, sendo a oposição um elemento-chave. De acordo com a autora, as sistemáticas oposições aos adultos ou os frequentes conflitos entre crianças devido à disputa pela posse de objetos têm relação com

A

um importante processo de diferenciação, o qual permite que a criança construa um sentimento de unidade subjetiva, e representa um momento crucial de constituição do eu.

B

a inaptidão dos pais em determinarem regras claras e limites para seus filhos, já que, atualmente, muitos pais sentem-se inseguros e acabam por satisfazer todas as vontades das crianças.

C

o vocabulário rudimentar das crianças nessa faixa etária, pois, em virtude da pouca capacidade de comunicação e expressão das crianças pequenas, elas tendem a resolver os seus conflitos por meio da disputa ou simplesmente dizendo “não”.

D

a realidade social na qual a criança está inserida, visto que, em contextos nos quais convive com crianças maiores ou adolescentes, os menores tendem a imitá-los, na intenção de conseguir o que desejam por meio da birra.

E

o imaginário da sociedade moderna a respeito da infância, no qual a criança passou a representar o papel central na família: a herdeira dos genes, dos bens, do status social e do sobrenome, o que tem tornado as pessoas individualistas desde a infância.

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Q1080530

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |

Q1080530 Pedagogia

Observe as figuras apresentadas abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte: Educaipo)
Analise as figuras 1 e 2, sob à luz dos estudos de Emília Ferreiro e assinale a alternativa correta.

A

A criança da figura 1 é silábica sem valor sonoro e da figura 2 é alfabética

B

A criança da figura 1 é pré-silábica e a da figura 2 é silábica alfabética

C

A criança da figura 1 está na fase da garatuja e a da figura 2 é fonética

D

A criança da figura 1 é alfabética e a da figura 2 é silábica com valor sonoro

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Q1080529

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |

Q1080529 Pedagogia

Os estudos psicogenéticos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky trouxeram um novo olhar para compreender o processo de aquisição da leitura e da escrita pela criança. Em relação a esse processo, assinale a alternativa correta.

A

A criança aprende a ler e escrever fazendo associações do som com a grafia

B

A escrita faz parte de um conhecimento social, portanto deve ser ensinada por meio da transmissão social, não levando em consideração a forma que a criança vai se apropriando desse conhecimento

C

As autoras trouxeram um método inovador para alfabetizar as crianças

D

As crianças estão em contato com essas noções desde muito cedo e criam diversas hipóteses sobre elas, por isso é necessário que os educadores conheçam essas ideias antes de começar o processo de alfabetização

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Q1080528

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |

Q1080528 Pedagogia

Jorge Visca propõe como um dos instrumentos para o diagnóstico psicopedagógico a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, mais conhecida como EOCA. Segundo o autor, esse instrumento sofreu influências da psicologia social de Pichón-Rivière e do método clínicocrítico de Jean Piaget. Acerca desse instrumento, analise as afirmativas abaixo.
I. O objetivo da EOCA é proporcionar uma avaliação centrada numa entrevista sobre as situações de aprendizagem. II. A proposta ofertada na EOCA e os materiais que serão disponibilizados varia de acordo com a idade e nível de escolaridade da criança. III. Cabe ao profissional sugerir o que a criança deve fazer com os materiais ofertados na EOCA, apresentando uma proposta objetiva e muito bem delimitada.
Assinale a alternativa correta.

A

Apenas a afirmativa I está correta

B

Apenas as afirmativas I e II estão corretas

C

Apenas as afirmativas II e III estão corretas

D

Apenas a afirmativa III está correta

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Q1080525

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |

Q1080525 Pedagogia

É muito comum nos consultórios destinados ao atendimento de crianças com dificuldade de aprendizagem, profissionais utilizarem as provas operatórias de Jean Piaget como um instrumento para auxiliar na elaboração do diagnóstico psicopedagógico. Em relação a essas provas e o que estas avaliam, assinale a alternativa correta.

A

As atitudes socioemocionais das crianças

B

As atitudes impulsivas que a criança apresenta frente a um desafio

C

A capacidade linguística da criança

D

O nível da estruturação cognitiva

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Q1080522

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE Prova: IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |

Q1080522 Pedagogia

Observe a proposta de atividade abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte: Alto Grau)
Analise a atividade proposta sob o ponto de vista dos estudos de Jean Piaget. Trata-se de um exercício que investiga a noção de _____. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

classificação

B

seriação

C

conservação

D

espaço

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